“鐵漢柔情”張老師

徐諾妍

健美操教練張老師是個“潦草”的人。他既不穿漂亮的制服，也不梳精致的發(fā)型，更沒有俊美的五官。他眼睛不大，單眼皮，鼻子不是很挺拔，嘴唇還微微有些發(fā)干，牙齒因為經(jīng)常抽煙有些泛黃，皮膚因經(jīng)常日曬而有些黑。他經(jīng)常穿運動服和運動鞋，還喜歡戴粗粗的金項鏈，手里時常把玩兩個文玩核桃，頗有點“社會人”的架勢。

我是上三年級時認識的張老師，當時覺得他兇神惡煞般的架勢可怕極了。每次上訓(xùn)練課時，他都坐在角落里盯著我們，一旦我們吵吵鬧鬧，他便大聲喊道：“這是上課嗎？怎么這么吵！”我們立刻嚇得鴉雀無聲。有時，有些男生淘氣，不好好練，張老師便會罰他們做俯臥撐。男生們累得齜牙咧嘴，他卻面無表情，惡狠狠地說：“長記性沒？”張老師經(jīng)常帶我們下樓跑圈，一跑就是三十圈?。∨艿阶詈?，我們都要累吐血了，張老師還在一圈圈地數(shù)著，也不給我們減幾圈，一點也不知道可憐我們！唉，張老師真是嚴厲，真是沒有人情味。

不過，最近我對張老師卻有了全新的認識。

今年，我們學(xué)校很榮幸地收到了“六一”兒童節(jié)國家大劇院演出活動的邀請。學(xué)校很重視這場演出，因此我們經(jīng)常吃完午飯就要乘車去劇場排練。張老師為了照顧我們，總會吃得比較快，比我們先吃完。而且，他還對我們說要多吃點，待會兒別早早就餓了。飯后，他把牛奶和水果分發(fā)給我們，囑咐我們說：“排練辛苦，要多吃些！”上車后，他會給我們拍照，發(fā)到微信群里，讓家長放心。等到了劇場，張老師又叮囑我們別落東西，多喝水。

“你得多喝點水。嘴都干了，可別上火。”

“這是誰的衣服？快拿走，別弄丟了。”

“你趕緊把衣服穿上吧，著涼了就麻煩了。”

“還有誰要上廁所？快去快回！”

正因為有了變身為“張爸爸”的張老師，身處陌生環(huán)境的我們才從未感到不適，都像回到了家里一樣親切。

最后幾次排練，我們要化妝上場，頭發(fā)也得梳得整整齊齊的。但是，因為演員太多，化妝老師人手不夠，大家都急得要命。這時，張老師自告奮勇，開始用自己那雙粗糙的大手幫我們梳頭發(fā)、抹發(fā)膠。一開始，我簡直不敢相信他會做這樣的事！看他那笨手笨腳的認真勁兒，真是越來越像“張爸爸”了！

上個月我們在教室等待訓(xùn)練時，門外忽然傳來奶聲奶氣的一聲“爸爸”。我們齊刷刷地看向門口，發(fā)現(xiàn)走進來的是一個胖嘟嘟的小男孩，張老師跟在后面，笑容滿面。我們都不相信那是嚴厲的張老師，因為他和平時比起來簡直判若兩人??！

小朋友發(fā)現(xiàn)有這么多人看著他，似乎有些害羞，轉(zhuǎn)身撲進了爸爸懷里。張老師忙輕聲安慰道：“不怕不怕！你看，那個是藍藍姐，那個是翔哥哥……”

訓(xùn)練結(jié)束后，我們一起逗張老師的兒子玩?？吹轿覀兿嗵幍眠@么好，張老師特別高興，眼睛都瞇成了一條縫，怎么看都是一位慈愛無比的父親，一點兇惡的架勢都沒有了。

這就是我們“潦草”的張老師——外表粗獷，內(nèi)心溫柔;看似對我們冷漠無情，實則是希望以這種方式讓我們進步更快，同時還會從細節(jié)上把我們照顧得很周到。

張老師，您真是鐵漢柔情呀！

（指導(dǎo)老師：杜杰新）

點評

諾妍小朋友很會謀篇布局。她用“先抑后揚”的寫作手法，把“鐵漢”與“柔情”這對給人相反感覺的詞語完美地統(tǒng)一起來，使文章具有極大的張力，讓人看到一位既獨特又真實的老師。

小作者先用外貌描寫，突顯張老師的“社會人”形象;再用語言描寫，進一步塑造了一個“沒有人情味”的嚴厲形象。接著，小作者于極陡處來了個急轉(zhuǎn)彎，用“原音重現(xiàn)”的方式還原了“張爸爸”的叮囑，使父親般的形象躍然紙上。下面的動作描寫更是刻畫出了一個笨拙卻很慈愛的“爸爸”形象。此時，小作者仍未滿足，她又把“真爸爸”與“真兒子”相處的細節(jié)搬上了“銀幕”。至此，一個翻天逆轉(zhuǎn)的形象完美地被塑造了出來。實在是高！

（肖曉旭）