人心重圍 禁錮成城

名師簡(jiǎn)介

董曉強(qiáng)，江蘇省南京市優(yōu)秀青年教師，南京市秦淮區(qū)學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于南京市第一中學(xué)。

親愛的小伙伴們，你們好！今天，初初給大家介紹一位奇人，他是被譽(yù)為“文化昆侖”的錢鍾書。他曾留學(xué)英、法，諳熟中西方文化，不但在學(xué)術(shù)研究上有極高的造詣，在文學(xué)創(chuàng)作上也有很高成就，《圍城》就是他的文學(xué)代表作。獨(dú)特的風(fēng)格，冷靜的敘述，幽默的揶揄和機(jī)智的語(yǔ)言共同造就他的小說(shuō)藝術(shù)成就?！秶恰纷鳛橐徊楷F(xiàn)實(shí)主義諷刺小說(shuō)，被稱為20世紀(jì)40年代的“新《儒林外史》”。

《圍城》中的故事發(fā)生在20世紀(jì)戰(zhàn)火紛飛的年代，主要講述了當(dāng)時(shí)一批生活在大學(xué)中的知識(shí)分子之間爾虞我詐、掙扎苦斗的人生經(jīng)歷。他們?cè)趹賽?、婚姻和職業(yè)等方面的種種言行，表明了他們內(nèi)心的貪婪、貧乏、虛榮、懦弱和空虛。錢鍾書在本書序言中寫道：“在這本書里，我想寫現(xiàn)代中國(guó)某一部分社會(huì)、某一類人物。寫這類人，我沒(méi)忘記他們是人類，只是人類，具有無(wú)毛兩足動(dòng)物的基本根性?！卞X鍾書用犀利的洞察力，揭示了這些“無(wú)毛兩足動(dòng)物”的劣根性?！皣诔抢锏娜讼胩映鰜?lái)，城外的人想沖進(jìn)去，對(duì)婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生的愿望大都如此”，這正是他們一切行為和心理的根源所在。

我們?nèi)绾尾拍茏x透這部小說(shuō)呢？初初的妙招是繪制思維導(dǎo)圖。這部小說(shuō)涉及多個(gè)知識(shí)分子形象。圍繞著這些人物，我們可以感受和體會(huì)“人物語(yǔ)言”“人物命運(yùn)”“人物情感”“人物性格”，從這四個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)閱讀。

下面就是初初為大家繪制的一幅思維導(dǎo)圖。通過(guò)這幅圖，小伙伴們可以全面了解本書的人物關(guān)系和閱讀重點(diǎn)，加深對(duì)文章的理解哦。

看著這張形象化的小說(shuō)人物圖，大家是不是迫不及待地想看看這本書的具體內(nèi)容呢？想不想看看作者是如何通過(guò)人物關(guān)系來(lái)表現(xiàn)人物的語(yǔ)言、性格、情感和命運(yùn)的呢？想不想一起感受一個(gè)人是如何在虛榮、懦弱、名利、欲望、自卑中，不斷束縛自己的內(nèi)心，被重重圍困，禁錮于城，使自己?jiǎn)适撵`的自由，終成傀儡的？小伙伴們，請(qǐng)跟隨初初的腳步，去感受不同的人生經(jīng)歷吧。

閱讀指南針

小說(shuō)作為一種文學(xué)體裁，主要通過(guò)塑造人物形象，借助故事情節(jié)和營(yíng)造環(huán)境氛圍來(lái)激發(fā)讀者情感，引起共鳴。初初覺(jué)得，我們閱讀任何小說(shuō)，都要先搞清楚寫了哪些人物，這些人物都做了什么事情，也就是要關(guān)注小說(shuō)的內(nèi)容，這就是閱讀小說(shuō)最基本的方法之一?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著初初一起，走進(jìn)《圍城》。

第一招：走進(jìn)《圍城》

走進(jìn)《圍城》的道路千萬(wàn)條，今天選擇“地點(diǎn)變化”這一條。我們可以根據(jù)地點(diǎn)的變化將整部小說(shuō)分為四部分。這些地點(diǎn)不僅是故事發(fā)生的背景，人物生活的環(huán)境，也是推動(dòng)故事發(fā)展的重要元素。楊絳說(shuō)錢鍾書的小說(shuō)是“從他熟悉的時(shí)代、熟悉的地方、熟悉的社會(huì)階層取材。但組成故事的人物和情節(jié)全屬虛構(gòu)”。作者正是因?yàn)槭煜み@些地方，熟悉地方的風(fēng)土人情和階層，才能寫出生動(dòng)的故事。下面就是初初專門為小伙伴們?cè)O(shè)計(jì)的妙招：

第二招：行走于《圍城》

要想在《圍城》中行走可不是件簡(jiǎn)單的事情。在偌大的“城”中，我們需要合適精準(zhǔn)的地圖和出行工具，才能明晰方向，確定路徑，暢通無(wú)阻地準(zhǔn)確到達(dá)目的地。下面，我們結(jié)合思維“地圖”，在《圍城》中游覽一番。

第三招：感受《圍城》

好東西因?yàn)榉窒砀@美好！因此，初初建議小伙伴們坐在一起，開一個(gè)《圍城》游覽交流會(huì)，談?wù)勛约洪喿x《圍城》的體悟和感受。大家可以從小說(shuō)主題的多元化、獨(dú)特的諷刺藝術(shù)等角度入手，談?wù)勛约旱捏w會(huì);還可以討論小說(shuō)的修辭藝術(shù)，尤其是作者大量運(yùn)用比喻，使得小說(shuō)的情節(jié)、人物形象水乳交融，渾然一體，作品風(fēng)格詼諧幽默，而且在刻畫人物形象、深化主題等方面起到了重要作用。例如“一個(gè)人的缺點(diǎn)正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時(shí)候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長(zhǎng)尾巴本來(lái)就有，并非地位爬高了的新標(biāo)識(shí)”，作者運(yùn)用日常生活中大家都可以看到的事情來(lái)比喻，通俗易懂，風(fēng)趣詼諧，辛辣地諷刺了高松年當(dāng)上校長(zhǎng)后的惡劣行為。請(qǐng)大家相互啟發(fā)，共同討論，也許會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)呢！

拓展資源包

俗話說(shuō)：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道?！毙』锇閭兛赐炅恕秶恰罚X(jué)得這座“城”怎么樣？能感受到“城里的人想逃出來(lái)，城外的人想沖進(jìn)去”的內(nèi)涵嗎？一部偉大的作品有著多種解讀，不同的讀者能夠獲得不同的收獲?，F(xiàn)在，初初再推薦一些名家以及同齡小伙伴對(duì)《圍城》的評(píng)語(yǔ)和解讀給你們，看看他們的評(píng)語(yǔ)和解讀是不是正好是你們的心中所想。

名家點(diǎn)評(píng)

一場(chǎng)圍城之戰(zhàn)委婉敘來(lái)，極盡挖苦之能事，又配之以動(dòng)蕩不安的國(guó)家大事，抗戰(zhàn)乏術(shù)，逃難有罪，小百姓呼天喊地?zé)o門。而作者清詞妙語(yǔ)，心織舌耕，處處皆成文章。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——作家、戲劇家、翻譯家 李健吾

《圍城》是一部探討人的孤獨(dú)和彼此之間無(wú)法溝通的小說(shuō)。

——文學(xué)評(píng)論家、教授 夏志清

錢鍾書的《圍城》是意蘊(yùn)豐厚的長(zhǎng)篇小說(shuō)。其所表現(xiàn)的生活內(nèi)涵，作者對(duì)社會(huì)、人生的思索及其獨(dú)特構(gòu)筑的“藝術(shù)世界”，并不是讀者所能一目了然的，需要反復(fù)琢磨，深入體味。

——北京大學(xué)語(yǔ)文研究所所長(zhǎng) 溫儒敏

閱讀心語(yǔ)

《圍城》告訴我們，人會(huì)不斷追求，追求到成功后又有隨之而來(lái)的不滿足和厭煩，其間交織著希望與失望，歡樂(lè)與痛苦，執(zhí)著與動(dòng)搖。這一切所構(gòu)成的人生萬(wàn)事及困境，對(duì)于稍微有些敏感的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，又何嘗不是人生的圍城呢？人有欲望千萬(wàn)種，理由千萬(wàn)個(gè)，最終卻往往困在自我的圍城中。

——江蘇省南京市第一中學(xué)初中部 楊欣然

各色男女有意無(wú)意地圍成一堵堵城墻，一堵堵關(guān)于愛的墻，便有了一座座婚姻的“圍城”。能說(shuō)會(huì)道卻怯懦的方鴻漸，表面溫柔實(shí)則有城府的孫柔嘉，卑鄙無(wú)恥、相互傾軋的大學(xué)教授，都被困在了自己所筑造的圍城中。

——江蘇省南京市第一中學(xué)初中部 孫藝萌

《圍城》具有出色的語(yǔ)言表達(dá)，蘊(yùn)含著豐富情感。小說(shuō)中有很多處比喻、擬人和夸張等修辭。這些修辭的運(yùn)用提高了作品的品位，讓讀者讀來(lái)莞爾一笑，回味無(wú)窮。這樣的諷刺效果使得作品散發(fā)出智慧的光芒。比如“橘皮大鼻子上附帶一張臉，臉上應(yīng)有盡有，并未給鼻子擠去眉眼，鼻尖生幾個(gè)酒刺，像未熟的草莓”，這句話是在寫侯營(yíng)長(zhǎng)，夸張的描寫表達(dá)了作者對(duì)他的厭惡之情。

——江蘇省南京市第一中學(xué)初中部 劉亦婷