疫情背景下讓微博成為英語學(xué)習(xí)的加油站

劉莉

近年來，新型冠狀病毒肆虐，各地時常暫停線下教學(xué)，線上學(xué)習(xí)成為常態(tài)。如今，小學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)上最新、最熱門的術(shù)語及應(yīng)用了如指掌，所以我專門建立了一個針對英語學(xué)習(xí)的微博。對學(xué)生來說，微博既是學(xué)習(xí)的天地，又是展示自我的舞臺，還是和教師、家長溝通的平臺;對家長來說，利用微博既能及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又能對自己的孩子、對班級情況有比較全面的了解;對教師來說，可以通過微博對學(xué)生進行激勵，講解重點作業(yè)和單元習(xí)題，發(fā)布一些重要通知等。根據(jù)我一年的使用經(jīng)驗和體會，我覺得微博在小學(xué)英語教學(xué)中的魅力彰顯得淋漓盡致。

一、問題緣起

2020年伊始，一場突如其來的疫情擾亂了我們的生活。為了保障師生及家長的生命安全與身體健康，各級各類學(xué)校不得不延遲開學(xué)，線上教學(xué)就成了學(xué)校工作的重中之重。一線教師絞盡腦汁，有的選擇騰訊會議、釘釘直播課堂，有的利用微博、微信、QQ等方式輔助教學(xué)。其中，微博便是我最青睞的軟件之一。

微博是微博客（Micro-blog）的簡稱，它依賴于發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來發(fā)布多媒體信息，如文字、圖片、影音剪輯等，因互動性極強這一特點吸引了眾多網(wǎng)民，逐漸成為眾多網(wǎng)民的網(wǎng)上家園。在此背景下，我將微博引入小學(xué)英語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用微博進行學(xué)習(xí)。

二、在英語教學(xué)中使用微博的意義

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以合理運用微博收集學(xué)生的意見和信息，了解學(xué)生的需求和在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1.評選優(yōu)秀學(xué)生，激勵學(xué)生不斷奮進

德國教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！泵课粚W(xué)生都有被肯定與被鼓勵的欲望，如果教師能采用一種鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式或手段，就可以很大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

我每天把上課表現(xiàn)出眾的學(xué)生們稱為“English star”，并將名單、照片、優(yōu)秀小故事等發(fā)表在微博上，給予部分學(xué)生鼓勵，也激勵著未上榜的學(xué)生繼續(xù)努力。由此可以看出，微博為小學(xué)英語教學(xué)提供了一個肯定學(xué)生的好平臺。

2.網(wǎng)上交流，搭建溝通平臺

微博不同于其他網(wǎng)站，它互動性極強，用戶進入微博后不但能查看有關(guān)內(nèi)容，還能進行評論、提供建議等。正是因為這些強大的功能，班級微博才能更有效地為學(xué)校和家庭溝通提供互動平臺，家長也可隨時隨地了解自己孩子的各方面情況。

（1）同學(xué)關(guān)系更和諧

學(xué)生在課后可以利用微博與同學(xué)互動、拓寬知識面。在互動中，學(xué)生之間的陌生感會慢慢消失，親切感會隨之擴大。在教學(xué)完譯林版“Look at me”有關(guān)服飾這一話題后，我給學(xué)生設(shè)計的作業(yè)是：與你的同學(xué)在微博上交換有關(guān)服飾的信息，看看你們之間有多少相同和不同的地方。學(xué)生利用微博進行互動、搜集相關(guān)資訊，比較各民族、各國服飾的差異，并與其他同學(xué)進行互動交流。這些互動式的溝通手段，培養(yǎng)了他們搜集信息、分析信息、傳播信息的能力。

（2）師生溝通更順暢

教師在學(xué)生心目中一直是比較權(quán)威的形象，很多學(xué)生不敢當面跟老師提意見、說心里話，但卻敢通過微博向老師提建議，對教師課堂上有些欠妥的觀點學(xué)生也敢在微博上提出來供大家討論，有些當面不好意思說的話或想問的問題在微博上都能夠一一體現(xiàn)出來。

（3）家長參與更及時

家長可通過微博了解孩子們平時的學(xué)習(xí)狀況，通過圖片知道孩子近期的學(xué)習(xí)和校園生活情況，還可以利用個人微博表達心聲、家庭教育的經(jīng)歷，共談育人話題，同時也可以提供家庭集體建設(shè)意見或建議。

如此，微博真正起到了溝通和交流的功能。所以說，班級微博在網(wǎng)絡(luò)時代下是一個非常有前景的家校合作平臺，是實現(xiàn)學(xué)校班級數(shù)字化管理模式的有效工具，更是一個公平的家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺，它既實現(xiàn)了學(xué)生的獨立管理、自主學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)，同時也促進了學(xué)生、家長、教師之間的深度互動交流。

3.分享成果，體驗成功喜悅

2022版《小學(xué)英語課程標準》強調(diào)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會。布置體現(xiàn)差異的作業(yè)，組織開展生動多樣的活動，如對話交流、短劇展示、歌曲演唱、故事創(chuàng)編、海報設(shè)計等。有了微博之后，教師們布置的作業(yè)更具開放性，學(xué)生可以直接將自己的研究成果上傳到微博上，與其他同學(xué)共享，這樣學(xué)生就能夠獲得他人的贊賞和積極的情感體驗，從而增強自信，為下階段的學(xué)業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如在教學(xué)譯林版“What do they do？”這一單元時，我設(shè)計了一個調(diào)查活動的項目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去調(diào)查身邊家人、親戚的職業(yè)。在調(diào)查過程中，學(xué)生不僅積累了豐富的職業(yè)類詞匯，還發(fā)揮了主觀能動性。他們的學(xué)習(xí)成果很豐碩，有的用Vlog記錄下自己的學(xué)習(xí)過程，有的用精美的手抄報、美篇、PPT記錄自己的學(xué)習(xí)成果，再將學(xué)習(xí)成果上傳到我們的班級微博，進行分享和交流。

又如在教學(xué)譯林版“Helping our parents”這一單元時，我以“Be a good helper at home”為題布置了一條視頻作業(yè)，讓學(xué)生利用周末積極參與家務(wù)勞動，拍攝簡短的視頻，并配以文字介紹，然后上傳到我們的班級微博，以此來教育學(xué)生熱愛家庭、熱愛勞動、熱愛生活。

綜上所述，微博是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技的一種新生事物，如果人們對其多一些認識與研究，在教育教學(xué)過程中合理利用它，筆者堅信，微博將會拓展、深入到教育教學(xué)中的諸多細小環(huán)節(jié)，從而更好地推動教育教學(xué)工作的開展。