世界地球日 我們?cè)谛袆?dòng)
——記北京市第十八中學(xué)教育集團(tuán)一體化生態(tài)文明建設(shè)

文｜魏韌

黨的十八大以來，生態(tài)文明建設(shè)納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”的總體布局。2017年教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》中明確將生態(tài)文明教育納入德育內(nèi)容。2019年教育部等四部門印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想、增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)的通知》。

北京市第十八中學(xué)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱集團(tuán)）是一所擁有六個(gè)校區(qū)，涵蓋小學(xué)、初中、高中12年一貫制的集團(tuán)化學(xué)校。集團(tuán)在近90年的辦學(xué)實(shí)踐中形成了“聚·寬”教育辦學(xué)理念，在生態(tài)文明教育一體化構(gòu)建中，以“立德樹人”為核心，以“聚·寬”理念中“健康、溫暖、智慧、勇敢”四個(gè)關(guān)鍵詞為育人指向，通過緊扣一條主線、堅(jiān)持“四項(xiàng)舉措”、推進(jìn)“三類”生態(tài)教育課程建設(shè)，把生態(tài)文明教育融入教育教學(xué)和學(xué)校管理全過程，全面落實(shí)新時(shí)代生態(tài)文明教育工作。

緊扣一條主線

堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉，把學(xué)生培養(yǎng)成具有“健康的體、溫暖的心、智慧的腦、勇敢的行”作為工作一條主線。

堅(jiān)持“四項(xiàng)舉措”

全員導(dǎo)師制

從2016年開始，集團(tuán)推廣“全員導(dǎo)師制”。即“導(dǎo)師”根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，突出學(xué)以致用，在實(shí)踐中啟智潤(rùn)德、踐行環(huán)保。如設(shè)計(jì)環(huán)保口罩、制作清洗劑、注重廢舊物品的再利用。

成立智能工作室

集團(tuán)與北京市青少年科技俱樂部共同組織了2021年人工智能科研實(shí)踐活動(dòng)并推出“卓越計(jì)劃”，成立了“人工智能——鄭劍春名師工作室”，多學(xué)科整合賦能生態(tài)文明教育。如建立學(xué)校氣象站和社團(tuán)口袋實(shí)驗(yàn)室、開展學(xué)校層面的環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)。

家、校、社聯(lián)動(dòng)

集團(tuán)積極整合區(qū)域資源，有效實(shí)現(xiàn)了家庭、學(xué)校和社區(qū)三位一體推動(dòng)生態(tài)文明教育。如左安門校區(qū)攜手四方景園社區(qū)共同開展了“小手拉大手”垃圾分類活動(dòng)；方莊校區(qū)組織師生、家長(zhǎng)和社區(qū)共同參與“我知、我會(huì)、我能行”垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，宣傳豐臺(tái)區(qū)愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生區(qū)工作。

自我診斷

集團(tuán)聘請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)開發(fā)設(shè)計(jì)“生態(tài)文明教育指標(biāo)”體系，以此進(jìn)行自我診斷，查短板、補(bǔ)弱項(xiàng)，從中不斷尋找生態(tài)文明教育新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。

推進(jìn)“三類”生態(tài)教育課程建設(shè)

“三類”生態(tài)教育課程是一體化生態(tài)文明教育重要載體。集團(tuán)在生態(tài)文明教育課程建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、探究性，不斷強(qiáng)化生態(tài)文明理念，發(fā)揮師生主體自覺性。到目前為止已經(jīng)逐步形成了橫向貫通、縱向銜接、縱橫融通的生態(tài)文明教育課程體系。

橫向貫通課程

“名家大師進(jìn)校園”

通過“名家大師進(jìn)校園”課程，借助北京養(yǎng)生文化協(xié)會(huì)青少年分會(huì)，邀請(qǐng)名家大師進(jìn)校園，將傳統(tǒng)文化中的“天人合一”和生態(tài)文明教育理念結(jié)合起來，向同學(xué)們傳遞生態(tài)文明的理念與內(nèi)涵。如開展了“二十四節(jié)氣，彰顯中國(guó)智慧”“碳達(dá)峰、碳中和”“生態(tài)中國(guó)”等主題講座，引領(lǐng)師生將符合自然規(guī)律和環(huán)保要求的生活方式轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)。

“探索豐臺(tái)”

“探索豐臺(tái)”作為地方課程，我們研究了四個(gè)課題，即“探索方莊”“草橋之旅”“科技園區(qū)探索”“訪古大葆臺(tái)——盧溝橋”，通過這四個(gè)課題讓學(xué)生真實(shí)了解豐臺(tái)的“山、水、林、田、湖、草”等生態(tài)資源，在“知豐臺(tái)、建豐臺(tái)、愛豐臺(tái)”過程中，理性認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境問題，全面樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，自覺承擔(dān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)責(zé)任。

縱向銜接課程

“寬居尚仁”儀式課程

學(xué)校利用升旗儀式開展了“我是演說家——環(huán)保我先行”系列演講活動(dòng)，以提升學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)重要性的認(rèn)同感和責(zé)任感。

“問辯誠(chéng)志”社團(tuán)課程

1.嬟嵐紙藝服裝社團(tuán)

自2015年以來，集團(tuán)堅(jiān)持開展“以廢為寶 妙手有巧”制作活動(dòng)。同學(xué)們利用廢舊物品，運(yùn)用美工技法，設(shè)計(jì)制作手工藝術(shù)品。其中，最有代表性的就是嬟嵐紙藝服裝社團(tuán)，該社團(tuán)將環(huán)保節(jié)能的理念融入紙模服裝設(shè)計(jì)，通過學(xué)生們的巧手，廢棄的紙張變成了一件件美麗的時(shí)裝，光彩奪目的時(shí)裝秀上演了一場(chǎng)又一場(chǎng)，這一活動(dòng)多次榮獲北京市一等獎(jiǎng)。

2.綠蔭環(huán)保社

綠蔭環(huán)保社以十八中生化實(shí)驗(yàn)室為依托，將實(shí)驗(yàn)室變成提升環(huán)保意識(shí)和能力的研究室、探究室。如制定了高效清洗實(shí)驗(yàn)槽“六步法”、利用實(shí)驗(yàn)副產(chǎn)品制作酵素等。

3.云帆電視臺(tái)

云帆電視臺(tái)是北京市第十八中學(xué)學(xué)生自主建立的校園媒體平臺(tái)，在每年“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”活動(dòng)中，把校園、教室、食堂等作為舞臺(tái)制作了八期公益宣傳片，放在校園網(wǎng)上，深受同學(xué)們歡迎，點(diǎn)擊率非常高，生態(tài)文明教育在潛移默化中生根發(fā)芽。

4.微光益活動(dòng)

微光益志愿者協(xié)會(huì)開展了系列“愛心義賣”捐助活動(dòng)，同學(xué)們將家里閑置物品進(jìn)行義賣，將所獲收入捐給“春蕾計(jì)劃”。近三年來，“愛心義賣”累計(jì)進(jìn)行了7次，共捐善款16余萬元。

縱橫融通課程

“立藝微長(zhǎng)”課程

開展“感受自然之美”小制作、攝影、繪畫比賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，同學(xué)們或?qū)焓皝淼臉淙~、樹枝、落花拼成千姿百態(tài)的貼畫掛在校園；或展示一幅幅校園繪畫作品、攝影作品。這一活動(dòng)旨在讓學(xué)生們?cè)谛蕾p美、傳遞美、享受美的過程中增長(zhǎng)技能，陶冶情操，讓學(xué)生們更深入地理解生態(tài)文明理念。

“問辯至行”實(shí)踐課程

在“問辯至行”實(shí)踐課程中，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)北京農(nóng)機(jī)試驗(yàn)站，參與學(xué)農(nóng)課程。在那里，孩子們第一次體驗(yàn)用鐮刀割麥子、推磨磨豆?jié){……雖然辛苦，但學(xué)生們收獲了不一樣的成功與快樂，他們知道了珍惜，切實(shí)懂得了節(jié)約，也明白了綠色生活的意義。同時(shí)，還帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察北京香山等十多個(gè)公園，走進(jìn)首航節(jié)能、北京電力展覽館等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中、在行走中體驗(yàn)并感受生態(tài)文明的內(nèi)涵和意義。

“天下萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成”。集團(tuán)將持續(xù)加強(qiáng)生態(tài)文明教育，將其融入學(xué)校教書育人的全過程，融入學(xué)校思想政治教育工作，使生態(tài)文明理念內(nèi)化于心、外化于形，為培養(yǎng)具有生態(tài)文明價(jià)值觀和實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。