四川省普通高校高水平女子足球隊(duì)開展現(xiàn)狀及對策研究

凌興宇

摘? 要：了解四川省普通高校高水平女子足球隊(duì)創(chuàng)辦女子運(yùn)動隊(duì)以后，在其組建的中運(yùn)動員技能水平發(fā)展水平，為提升競技體育提供解決疑難。方法：對100位普通高校19-23歲的高水平女足基本功掌握技能進(jìn)行觀察研究以及梯隊(duì)所處階段。結(jié)果：從中發(fā)現(xiàn)普通高校高水平女足運(yùn)動員基本技能、體能素質(zhì)、對比賽的閱讀能力、位置判斷等需要不斷探索、研究階梯式發(fā)展的模式。結(jié)論：高水平女足選材以及培養(yǎng)人才方面，訓(xùn)練的時(shí)間以及場地器材設(shè)備，后備人才發(fā)展模式，人才的輸出和輸入模式研究。本文以成都體育學(xué)院和四川師范大學(xué)高校高水平女子足球隊(duì)為主要研究對象，采用運(yùn)動員以及教練交流、問卷調(diào)查法等方法對高校高水平女足運(yùn)動員研究，提出可供參考策略。

關(guān)鍵詞：普通高校;女足隊(duì)員;高水平;階梯式發(fā)展

1.前言

足球這個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目是受大眾喜歡的項(xiàng)目之一。中國女子足球曾借助于我國舉國體制優(yōu)勢，通過集中專業(yè)的訓(xùn)練和競賽，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的世界級女足運(yùn)動員。普通高校組建高水平以來所取得的成績是有目共睹，建隊(duì)以來參加的比賽不可計(jì)數(shù) ，比賽成績名列前茅，高水平隊(duì)員對于足球運(yùn)動技能概念理解更深層次，川師大是通過體育教學(xué)的學(xué)生來報(bào)考，以及學(xué)校特招高水平的運(yùn)動員，提升其女子足球水平;隊(duì)伍中有大部份是特招的高水平隊(duì)員。成體這所高校的運(yùn)動員基本上都是運(yùn)動訓(xùn)練的學(xué)生，運(yùn)動員們基本上都已經(jīng)具備專業(yè)技能，同樣都是運(yùn)動等級都為一級、二級水平。通過調(diào)研我已經(jīng)了解到，有主教練以及助教練，運(yùn)動等級為B級水平，助教也是省隊(duì)退役下來的運(yùn)動員，成體的在職研究生， 每次訓(xùn)練的投入力度、訓(xùn)練課的密度、主教和助教的協(xié)調(diào)配合，融洽配合;參加校級、省級、國家級的比賽數(shù)不勝數(shù)。據(jù)了解，綿陽師范大學(xué)的高水平女足在調(diào)研過程中了解到女足已經(jīng)解散。然而，我們學(xué)校正在建設(shè)中女足來講，需要借鑒的地方，如：運(yùn)動的選材的水平、運(yùn)動員對足球的認(rèn)知能力、器材設(shè)備、教練員的執(zhí)教經(jīng)歷、競賽受傷、 恢復(fù)性的訓(xùn)練、我們正是發(fā)展階段，隊(duì)員的水平較低，主要都是由愛好者、文化班、體育教育專業(yè)所組成。教練員等級為C級。 因此，女足出現(xiàn)了需求大于供給，導(dǎo)致招募的運(yùn)動技能水平的參差不齊，加大訓(xùn)練難;因此，高校的教授、領(lǐng)導(dǎo)、以及教練員共同協(xié)商，提出對策研究。如：建設(shè)足球基地、開通綠色通道、保障高校高水平女子運(yùn)動員的就業(yè)。從而促進(jìn)運(yùn)動員階梯式發(fā)展提供多方面的政策。

2 四川省普通高校高水平女足的概念

通過網(wǎng)絡(luò)、教練員、領(lǐng)導(dǎo)、專家對高校高水平女子的定義：高級中等教育學(xué)校畢業(yè)，具有足球國家二級運(yùn)動員及以上等級證書，且為高中階段在省級以上比賽的前6名運(yùn)動隊(duì)的主力隊(duì)員;具有高級中等教育畢業(yè)同等學(xué)歷，具有足球國家一級運(yùn)動員及以上等級證書，在中國足球協(xié)會注冊過，參加過全國女足錦標(biāo)賽、全國女足聯(lián)賽、全國女子足協(xié)杯賽的隊(duì)員。

據(jù)訪談的結(jié)論可知：四川省普通高校的女子高水平隊(duì)員大多數(shù)隊(duì)員都是為單招，其占總?cè)藬?shù)的比例較大，對于運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的運(yùn)動員來說，踢球的經(jīng)歷大多數(shù)都是十年以上的，技戰(zhàn)術(shù)水平較高，對足球的認(rèn)識比統(tǒng)考的學(xué)生更是加深一層。高校認(rèn)為培養(yǎng)高水平女子足球運(yùn)動員就是為了普及高校的女子足球運(yùn)動、提高四川省高校高水平女子足球的影響力、給予運(yùn)動員不同等級比賽水平的機(jī)會、增高普通高校對高水平女子足球發(fā)展的關(guān)注度等等多方面進(jìn)行描繪。

2.1? 四川省普通高校高水平女子足球儲備現(xiàn)狀分析

目前四川省招收和培養(yǎng)高水平女子足球運(yùn)動員學(xué)校主要有成都體育學(xué)院、四川師范大學(xué)、成都大學(xué)、四川輕化工大學(xué)、綿陽師范大學(xué)等。學(xué)校在訓(xùn)的高水平女足球運(yùn)動員人數(shù)為將近一百人左右，大多數(shù)的女隊(duì)隊(duì)員主要為大一、大二，極少部分的大三、大四還有極少部分的研究生運(yùn)動員，基本上都是特招進(jìn)入的，統(tǒng)考較少。如表1：

2.1.1? 運(yùn)動員的來源狀況

通過教練員了解到，四川省高校高水平女子足球運(yùn)動員的來源渠道主要有以下三種：高校舉辦的單招招收錄入;省隊(duì)退役的優(yōu)秀運(yùn)動員;體育特長的統(tǒng)考生;有極少部分是通過其他的方式進(jìn)入女子高水平運(yùn)動隊(duì)，如表2為 ：

2.1.2? 教練員的基本情況

高校應(yīng)該對教師隊(duì)伍進(jìn)行有規(guī)劃、有任務(wù)的專業(yè)技能培訓(xùn) 。在教練職稱水平方面，主教練B級2人、助理教練5人。 如表3：

2.1.3? 場地設(shè)施的狀況

場地設(shè)施的條件決定運(yùn)動員的訓(xùn)練的水平，場地器材對于運(yùn)動員來說，是一個(gè)硬性條件，沒有就會導(dǎo)致各種形式的問題出現(xiàn)。如表4：

2.1.4? 經(jīng)費(fèi)的情況

主要來源女足專用經(jīng)費(fèi)支持，四川省普通高校到達(dá)的數(shù)量為4所，社會贊助球衣球鞋服裝設(shè)備，主要幫扶運(yùn)動員的器材設(shè)備。如5圖：

2.1.5? 運(yùn)動員競賽的現(xiàn)狀及分析

女子足球比賽在西方國家中占據(jù)比例較高，是促進(jìn)西方國家女子足球運(yùn)動發(fā)展的一個(gè)重要的分支，以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)女子足球人才技戰(zhàn)術(shù)水平，增加強(qiáng)聯(lián)手的頂級聯(lián)賽關(guān)注度的重要領(lǐng)域。表6如下：

2.2.6? 訓(xùn)練的時(shí)間

每天訓(xùn)練程度極其嚴(yán)格，通過講解、正面示范、糾正錯誤指導(dǎo)分析、達(dá)標(biāo)要求檢查、總體情況分析。表7如下：

3 四川省普通高校高水平女子足球隊(duì)發(fā)展對策研究

3.1? 增加高水平女子足球的生源

四川省普通高校高水平在招收女子足球隊(duì)員的時(shí)候出現(xiàn)一些亟待解決的問題，高校在進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練的時(shí)候充分考慮以下幾個(gè)因素，高校女子足球運(yùn)動員的后備人才的儲備情況：高校如何去儲備、是否應(yīng)該建設(shè)青少年女子足球基地、足球人才的輸出和輸入模式。為了解決以上問題，高校應(yīng)該為女子足球的階梯式發(fā)展提供方法。第一、培養(yǎng)高水平的女足隊(duì)員，經(jīng)過一系列的方式方法。第二、高校建設(shè)足球基地。

3.2? 體教結(jié)合的融合力

我們四川省普通高校應(yīng)該貫穿女子足球后備人才體教結(jié)合的方式方法培養(yǎng)體育足球人才 。這是一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)，有的人稱我們學(xué)習(xí)體育專業(yè)的學(xué)生都是“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”這是一句簡單粗糙的一個(gè)大眾對體育生的一個(gè)看法，說實(shí)話，學(xué)習(xí)文化也是十分重要，文化和體育結(jié)合二者才是一個(gè)最佳的點(diǎn)，由此以來，高校高水平的運(yùn)動員也應(yīng)該注意到這個(gè)觀點(diǎn)。我們應(yīng)該響應(yīng)國家的主題思想，體教結(jié)合發(fā)展是有利于運(yùn)動員的全方面的提升，從而為中華民族偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。

3.3? 處理好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間關(guān)系

文化學(xué)習(xí)是校園足球的真正內(nèi)核，是校園足球的本質(zhì)屬性正確處理學(xué)習(xí)和時(shí)間的關(guān)系，文化建設(shè)是校園足球的核心 。從問卷調(diào)查和訪談中知道，總共有將近五十人左右，有50%的運(yùn)動員認(rèn)為通過補(bǔ)課以及咨詢老師，有20%的運(yùn)動員認(rèn)為通過教練員來給專業(yè)成績打分，還有30%的運(yùn)動員認(rèn)為通過自學(xué)以及和同學(xué)們交流來學(xué)習(xí)，最后有10%運(yùn)動員認(rèn)為可以逃課進(jìn)行訓(xùn)練。那么通過以上的分析，高校的專家、領(lǐng)導(dǎo)以及教練員們應(yīng)該提出相應(yīng)的對策。

3.4? 科學(xué)化訓(xùn)練水平，技術(shù)風(fēng)格的培養(yǎng)

在訓(xùn)練中把足球科研成果與女足發(fā)展實(shí)際情況相結(jié)合，使其與女足訓(xùn)練相融合，形成適合自身的訓(xùn)練方法和一套具有特色的戰(zhàn)術(shù)理念。明確各個(gè)年齡階段培養(yǎng)任務(wù)和要求達(dá)到的預(yù)期的競技水平有差異性，科學(xué)性組織和調(diào)整訓(xùn)練的過程。抓好技術(shù)風(fēng)格的培養(yǎng)，每名運(yùn)動員的技術(shù)風(fēng)格都是不同的，那么在比賽場上技戰(zhàn)術(shù)獨(dú)特的運(yùn)動員總是能取得優(yōu)異的運(yùn)動成績，同樣身體的對抗能力也強(qiáng)于其他隊(duì)員，培養(yǎng)高校運(yùn)動員或者運(yùn)動隊(duì)獨(dú)具魅力的個(gè)人技術(shù)。

3.5? 擴(kuò)建比賽規(guī)模，組建競賽體系

競賽是提高首都普通高校校園組女足球隊(duì)整體水平的重要手段，不管是檢查運(yùn)動訓(xùn)練成果或者是提高運(yùn)動員訓(xùn)練的比賽經(jīng)歷，它們所起的作用都是不可忽視的。在競賽運(yùn)動中，比賽的重要性是顯而易見，運(yùn)動員的水平以及教練員的執(zhí)教能力可以從中提取相關(guān)的運(yùn)動訓(xùn)練信息。四川省普通高校應(yīng)該提升對比賽的關(guān)注度，通過調(diào)研充分了解到，在校園中，高校比較注重高水平男子足球的校內(nèi)賽事的組織安排。

3.6? 加強(qiáng)運(yùn)動員的就業(yè)指導(dǎo)以及保障

通過考察和調(diào)研已知，四川省普通高校高水平女子足球運(yùn)動員來講，這兩所學(xué)校都有保研的名額，但是殘酷的是只有一個(gè)至兩個(gè)，優(yōu)秀的大學(xué)生運(yùn)動員多;對于即將畢業(yè)的女足運(yùn)動員高校應(yīng)該開通一個(gè)綠色通道，也就是就業(yè)指導(dǎo)以及畢業(yè)以后該去哪里就業(yè)的一些較突出的問題，這樣才能形成一個(gè)良性循環(huán)的方向發(fā)展，從而也會提升運(yùn)動員們訓(xùn)練積極性，運(yùn)動成績也會隨之提升。

4? 結(jié)論和建議

4.1? 結(jié)論

在四川省內(nèi)的普通高校高水平女足在少數(shù)民族地區(qū)建立足球基地，培養(yǎng)人才的輸出和輸入模式，在日常的訓(xùn)練中，運(yùn)動員的積極性提升，從運(yùn)動員的基礎(chǔ)性出發(fā)，設(shè)置每節(jié)課的訓(xùn)練的內(nèi)容，為運(yùn)動員的訓(xùn)練提供多種多樣的方法;高校的器材設(shè)備適合運(yùn)動員的訓(xùn)練日常，設(shè)備措施是一個(gè)前提條件;有專門的經(jīng)費(fèi)支持，主要用于女足在各個(gè)地方打比賽，住宿費(fèi)的支出。

4.2? 建議

高校應(yīng)該高度重視高校高水平女子足球生源問題，只有組建生源的多樣性，才能提升運(yùn)動員的來源情況，保障運(yùn)動員的優(yōu)質(zhì)質(zhì)量，從而到達(dá)運(yùn)動員的優(yōu)選之一，建設(shè)基地向各個(gè)地方，如果女足水平得到大力的發(fā)展，那么可以在國外也建設(shè)足球女子足球基地，培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)體育人才，為階梯式發(fā)展提供多樣性的方法;為高校運(yùn)動員提供綠色通道保障，就業(yè)方向的指導(dǎo)，保障就業(yè)。

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四川輕化工大學(xué)2020-2022年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：S202010622022