均衡背景下小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性探究

邱昌萍

摘要：均衡教育的著重點(diǎn)就是“均衡”，為保證我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，“均衡”教育已經(jīng)成為社會(huì)及政府的首要關(guān)注點(diǎn)，在推進(jìn)義務(wù)教育的階段，每所學(xué)校都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的促進(jìn)，小學(xué)教育是我國(guó)推進(jìn)均衡教育的起步階段。小學(xué)音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生情操及品德素養(yǎng)的重要課程，在小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的一成不變，因此小學(xué)生合唱的教學(xué)技巧沒(méi)有得到創(chuàng)新，本文主要通過(guò)分析音樂(lè)合唱對(duì)于提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要意義及如何在小學(xué)課堂當(dāng)中開(kāi)展有效合唱的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱;研究措施;均衡背景

隨著社會(huì)越來(lái)越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)的教育也慢慢重視起來(lái)，音樂(lè)合唱是一種團(tuán)體性特別強(qiáng)的聲樂(lè)藝術(shù)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，還能夠提升課堂的整體教學(xué)效率。但在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)合唱在教學(xué)上面臨著挑戰(zhàn)，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到合唱的重要性，并且很多教師教學(xué)模式依舊按照傳統(tǒng)的教育方式，再加上教學(xué)設(shè)備不齊全等各種問(wèn)題，為提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)困難。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展，教師應(yīng)該首先做好總結(jié)反思，創(chuàng)新教育模式，以此推動(dòng)合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂的發(fā)展。

一、小學(xué)合唱對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的必要性

根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》里面指出：“要做好小學(xué)生音樂(lè)合唱的培養(yǎng)，通過(guò)課堂教學(xué)合唱讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的奧妙”。合唱對(duì)于音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，而且通過(guò)合唱也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，面對(duì)事情勇于做事的積極心態(tài)，合唱也是學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂(lè)的基礎(chǔ)技能，加強(qiáng)合唱訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生日后的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂積極開(kāi)展合唱教學(xué)的有效措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣

合唱本身就是對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的考驗(yàn)，但凡存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象，就會(huì)導(dǎo)致整堂課程的效率降低，小學(xué)階段學(xué)生喜歡音樂(lè)課程主要是由于教師的影響，因此教師首先要注意自身在課堂中的言行舉止，言傳身教，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合唱，在教學(xué)過(guò)程中多創(chuàng)新教學(xué)方式，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇更加合適的音樂(lè)素材，多站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行考慮，和學(xué)生在課堂中做好互動(dòng)，讓學(xué)生可以在愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在增進(jìn)師生情誼的同時(shí)，也能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這節(jié)課程中，教師可以通過(guò)唱歌比賽的方式展開(kāi)課堂教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感，其次教師要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)進(jìn)行多次聆聽(tīng)，讓學(xué)生可以掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)音調(diào)，學(xué)生在比賽的場(chǎng)合中可以將自己的潛能無(wú)限發(fā)揮，與此同時(shí)也能帶動(dòng)課堂積極學(xué)習(xí)的氛圍，教師也可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（二）教師及時(shí)鼓勵(lì)，幫助樹(shù)立學(xué)生自信

學(xué)習(xí)音樂(lè)可以幫助學(xué)生打開(kāi)心扉接受新鮮事物，開(kāi)闊視野。對(duì)于很多性格內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)就可以幫助打開(kāi)心扉，接觸新的生活改變?cè)械男膽B(tài)，教師在課堂中可以選擇經(jīng)典的音樂(lè)作品進(jìn)行播放，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞并幫助學(xué)生陶冶情操。

例如：《黃河大合唱》是一部非常具有影響力的音樂(lè)代表作，主要歌頌出我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。通過(guò)欣賞這首歌曲可以讓師生都能夠心潮澎湃，還能讓學(xué)生通過(guò)歌曲的傾聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)心理，不畏懼困難的品質(zhì)，讓學(xué)生在未來(lái)生活當(dāng)中可以發(fā)出耀眼光芒。

（三）為學(xué)生帶來(lái)輕松愉快的基礎(chǔ)訓(xùn)練

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代改革教育，教師在課堂中要盡量避免使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，做好創(chuàng)新教學(xué)技巧，在進(jìn)行合唱教學(xué)之前，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：教師可以讓班級(jí)學(xué)生分成兩組 ，以隊(duì)列形式站好，老師喊口號(hào)后面的學(xué)生為前面學(xué)生拍背，通過(guò)有趣的互動(dòng)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生做好課前的精神放松;其次，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲，幫助學(xué)生做好前期的腹部運(yùn)動(dòng)，使腹部具有彈性，為合唱教學(xué)效果做準(zhǔn)備。這樣有趣的課堂，不僅幫助學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步的提升師生情誼及課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）多元化創(chuàng)新合唱訓(xùn)練方法

剛開(kāi)始接觸音樂(lè)的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)聲調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確，因此學(xué)生很難體會(huì)到音樂(lè)的美感。音調(diào)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，如果學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)生就無(wú)法維持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，教師在日常做到言傳身教的同時(shí)，在課堂教學(xué)中也要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做好關(guān)注，然后進(jìn)行相互交流，在教學(xué)訓(xùn)練時(shí)可以采取師生重唱或是以小組為單位兩個(gè)小組重唱的方式，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生合唱訓(xùn)練，通過(guò)多元化的訓(xùn)練方式，可以讓教師了解到學(xué)生掌握不了的方面，并及時(shí)做好課堂教學(xué)，提升音樂(lè)教學(xué)課程中合唱的教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)課程不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，為學(xué)生打造不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且豐富學(xué)生的情感心理、為學(xué)生帶來(lái)對(duì)未來(lái)美好生活向往的情感，因此教師在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，做好小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王震. 和諧交融——合唱訓(xùn)練的追求[J]. 成才之路，2017（20）.

[2]劉永紅.小學(xué)合唱訓(xùn)練的“基點(diǎn)”和“要點(diǎn)”[J].教育研究與評(píng)論（課堂觀察），2018（02）.

[3]楊萬(wàn)花. 實(shí)施有效歌唱教學(xué)——談小學(xué)班級(jí)合唱訓(xùn)練[J]. 新課程（上），2018（04）.

[4] 王玉杰. 基層小學(xué)合唱訓(xùn)練的思考[J]. 通俗歌曲，2016（10）.