高職院校提升體育教學信息化管理的方法分析

[ 作者簡介 ]

盧正磊，男，遼寧丹東人，北京信息職業(yè)技術(shù)學院（北京電子工業(yè)黨校），講師，碩士，研究方向：體育教育。

[ 摘要 ]

在互聯(lián)網(wǎng)教學背景下，科學高效地開展體育教學，對于學生個人的全面成長有著重要的作用。素質(zhì)教育模式要求促進學生全面成長，教師不僅要關(guān)注學生文化課知識的積累，更需要了解學生身體健康狀況，關(guān)注學校體育課堂，讓體育課堂更加具備信息化特點，不斷提高學生體育課堂的學習質(zhì)量。將信息技術(shù)融入體育課堂，可以減少模糊化的體育概念的傳授，以更加直觀的形式呈現(xiàn)給學生。也可以轉(zhuǎn)變學生對體育課堂的認知，讓學生在學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷促進學生個人學習能力的提升。只有提高學生體育鍛煉的積極性，讓學生在參與體育鍛煉的過程中不斷獲取更多的知識和技能，才會真正讓體育課堂起到應(yīng)有的效果。本文通過對高職院校體育課堂教學現(xiàn)狀的分析，希望提出體育課堂信息化的教學策略，提高體育課堂的教學質(zhì)量。

[ 關(guān)鍵詞 ]

高職;體育教學;信息化;策略

中圖分類號：G80

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.02.048

在高職院校教學中，體育課往往受到忽視，教師更多的是根據(jù)教材內(nèi)容進行授課，沒有顧及學生的興趣和需要。從而容易導致學生在課堂學習過程中不夠重視體育課堂，往往將體育課堂做為娛樂的場所，這樣的課堂學習觀念急需改變。教師在課堂教學過程中，需要針對學生的實際情況進行研究，融入各種現(xiàn)代化教育教學方法。有效實現(xiàn)體育課堂與信息化技術(shù)教育相融合，是提高高職院校體育課堂教學質(zhì)量的重要途徑，它能讓學生對體育課堂充滿興趣，能讓學生積極主動地投入到體育課堂活動中來，不斷提高學生自身的體育運動效率，有助于培養(yǎng)學生的自信心，進一步促進學生的發(fā)展。

1 高職院校體育教學現(xiàn)狀問題分析

現(xiàn)階段高職院校體育課堂更多的是采用傳統(tǒng)的授課方式，教師缺乏對體育課堂的深入分析，往往按照傳統(tǒng)的授課方式進行傳授，導致許多學生對體育課堂提不起興趣，甚至讓學生厭倦體育課堂中的各種固有化的模式。在高職體育課堂教學中實施多媒體教學技術(shù)效果不佳，許多學校多媒體設(shè)施不完善，這就導致在體育課堂中難以有效運用多媒體技術(shù)。教師需要對體育課堂進行整體分析，融入現(xiàn)代化體育課堂教學因素，幫助學生在學習過程中養(yǎng)成積極的體育學習態(tài)度，促進學生個人能力的提升。與此同時，教師也要不斷結(jié)合各種現(xiàn)代化教學因素，為體育課堂營造良好的氛圍，幫助學生在學習的過程中養(yǎng)成積極的體育鍛煉習慣，真正讓信息化體育課堂走進學生，讓學生從體育課堂中不斷獲益。同時，體育教師對信息化的體育課堂關(guān)注度不夠，教師認為體育沒有必要融入各種信息化因素，使得課堂教學過于單一化，學生對體育知識的學習缺乏熱情。許多體育教師對信息化的相關(guān)技術(shù)手段使用得不熟練，反而會導致信息化體育課堂教學效果不佳，學生缺乏課堂學習的積極性，容易給學生帶來負擔和壓力。

現(xiàn)代化體育課堂需要教師在課堂教學過程中為學生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，通過信息化教學手段不斷融入各種新穎的體育知識，提高學生學習體育的興趣，讓學生能夠在體育課堂中獲得發(fā)展，在提高學生身體素質(zhì)的同時也能夠不斷擴展學生的視野。

2 提升高職院校體育教學信息化管理效率的策略

2.1 改善體育課堂設(shè)施，融入信息化教學方法

在現(xiàn)代化體育課堂教學中，需要以一定的現(xiàn)代化體育設(shè)備作為支撐，這就需要學校重視體育設(shè)備的建設(shè)，加大對學校體育課堂的投資，不斷豐富體育課堂教學方式，提高學生的學習能力。與此同時，也要配備相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員進行指導，讓教師掌握現(xiàn)代化教育教學手段，進一步提高教師自身的教學水平。對體育課堂教學方式進行調(diào)整和優(yōu)化，不斷融入各種體育課堂教學形式，激發(fā)學生對體育的學習興趣。學校要結(jié)合學生對體育鍛煉的興趣和需要進行教學設(shè)備的優(yōu)化，引入各種多媒體教學設(shè)備，為教師建設(shè)信息化體育課堂配備充足的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是學校開展多樣化體育課堂教學的基礎(chǔ)。有了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障，對提高學生個人能力，促進學生全方面發(fā)展有著重要的作用。如果沒有多樣化的體育設(shè)施，各種體育活動也就無法開展，學生在課堂中也就無法體驗到多樣化的體育項目，從而導致學生學習的積極性不高，教師教學質(zhì)量難以得到保證。學校與學校之間也要進行相互溝通交流，可以相互學習其他學校的優(yōu)點，也可以進行資源共享，這樣的方式不僅有助于學校之間的有效交流，還會給學生爭取更多的體育資源，共同促進學生的進步和成長。

例如，教師在教學過程中需要結(jié)合學生的實際情況，開展教學模式探究，通過各種信息設(shè)備的融入，使現(xiàn)代化體育課堂教學更符合學生的發(fā)展需要，進一步提高學生的學習質(zhì)量。學校還要根據(jù)學生對體育運動的興趣，不斷引進各種先進的體育設(shè)施，使教師通過多媒體技術(shù)豐富課堂教學內(nèi)容，引導學生不斷在體育課堂中進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生參與體育運動的動力，提升學生的身體素質(zhì)。教師也要及時與學生進行溝通交流，站在學生的立場和角度進行教學內(nèi)容的設(shè)計，如此一來學生則會將自己對體育課堂的看法和觀點反饋給教師，從而能夠有效幫助教師在課堂中進行教學模式的調(diào)整，進一步保證高職院校體育課堂教學質(zhì)量，這也有助于良好師生關(guān)系的建立。比如對于球類運動，學校可以通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式了解學生喜歡的球類運動項目，結(jié)合學校自身條件給學生開展相關(guān)體育項目，從而能夠有效保證學生的學習積極性得到提高，也會提高學生對體育課堂的重視度。教師也可以通過信息化設(shè)備，給學生觀看各種體育賽事，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，同時通過對專業(yè)運動員的相關(guān)動作的學習，讓學生在體育課堂學習中更加標準化。由此看來，通過信息化教學可以創(chuàng)新課堂教學模式，讓教師不斷豐富課堂教學內(nèi)容，擴展了學生體育學習的視野，進一步幫助學生在課堂學習過程中提高個人的身體素質(zhì)，豐富自己的知識儲備。

2.2 轉(zhuǎn)變教師教學理念，提高教師信息化素養(yǎng)

信息化體育課堂的實施需要教師自身轉(zhuǎn)變教育理念，不再受傳統(tǒng)的教育教學方式的拘束，要站在現(xiàn)代化教學角度和學生立場，推行現(xiàn)代體育課堂。只有教師從個人教學理念上進行轉(zhuǎn)變，才能夠有效幫助教師將理念落實到行動中去，進一步保證教師個人教學質(zhì)量的提升。教師自身也要不斷提高個人信息化素養(yǎng)，廣泛參與各種現(xiàn)代化課堂學習，借助線上線下學習的方式豐富自己的體育知識儲備，從而在課堂教學中不斷產(chǎn)生新的想法，讓課堂教學更具有創(chuàng)造性。教師自身能力的提高，能夠潛移默化地提升課堂教學的效果，也會影響學生對體育課堂的看法，從而幫助學生提高對體育知識學習的重視度，促進學生體育觀念的提高。在傳統(tǒng)教育教學中，許多教師仍舊以應(yīng)試教育內(nèi)容作為體育課堂的教學內(nèi)容，而對于其他體育項目涉及較少，讓學生在思想上容易受到一定的拘束，長期重復相似的體育運動項目，導致學生的學習積極性不斷降低，也就難以實現(xiàn)良好的教學效果。因此，轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變傳統(tǒng)教學方式占主導的教學現(xiàn)狀對提高現(xiàn)代化體育課堂教學有著重要的作用。

例如，教師可以定期開展教研活動，相互溝通交流，通過線上線下的學習方式與其他優(yōu)秀教師進行學習，充分地在掌握現(xiàn)代化教育教學手段的同時，不斷積累現(xiàn)代化的教學經(jīng)驗。這有助于教師在信息化的體育課堂教學中不斷融入多種現(xiàn)代化教學模式，提高學生學習體育的積極性。教師可以讓學生主動進行相關(guān)內(nèi)容知識的探究學習，通過轉(zhuǎn)變原有的學生聽講、教師示范的教學模式，充分在課堂中發(fā)揮學生的主動性。學生在學習體育知識時感受到一定的挑戰(zhàn)性，會激發(fā)學生的好勝心，從而能夠保證體育課堂教學的質(zhì)量和效果。學生提高自己的學習興趣，就會提升個人參與體育運動的效果。比如在進行足球?qū)W習時，教師可以借助多媒體給學生呈現(xiàn)一段足球視頻，接下來讓學生自由進行分組，自學相關(guān)足球動作，由教師進行相關(guān)指導，學習結(jié)束后組織學生開展足球比賽。這樣的教學模式可以讓學習有效地將所學知識運用于實際，也會充分調(diào)動學生在體育課堂的積極性。

2.3 整合傳統(tǒng)教學模式，提高現(xiàn)代體育教學質(zhì)量

在現(xiàn)階段體育課堂教學中，雖然倡導信息化教學模式，但這并不意味著要完全放棄傳統(tǒng)的體育課堂教學方式。傳統(tǒng)體育課堂教學依舊具有一定的應(yīng)用性，教師需要將現(xiàn)代化教學模式與傳統(tǒng)課堂教學相互融合，互相取長補短，共同促進學生身體素質(zhì)的提高。整合傳統(tǒng)教學模式，讓現(xiàn)代化體育課堂更具豐富多樣性的特點，在保證學生個人身體安全的前提下開展豐富多樣的體育活動教學，同時不放棄傳統(tǒng)的教學方式中的可取之處，可以保證信息化的體育課堂更快地融入現(xiàn)代化課堂教學過程中。這樣讓學生更容易接受，教師在課堂實施過程中也會更加順暢，可以有效保證學生學習質(zhì)量和效果的提升。

例如，在學習田徑運動時，教師可以引導學生通過多媒體觀看博爾特的百米跑步視頻，并且通過慢鏡頭回放的方式，讓學生仔細觀察這名優(yōu)秀運動員的動作，讓學生互相交流討論，優(yōu)秀運動員跑步時的相關(guān)動作有哪些好處，應(yīng)該如何學習。通過這種方式調(diào)動學生參與課堂的積極性，鼓勵學生相互討論交流，讓學生積極主動思考，通過小組交流討論，幫助學生整合各種優(yōu)秀動作，發(fā)現(xiàn)體育運動的科學之處。接下來可以引導學生，到操場進行傳統(tǒng)田徑運動練習，借助這種學與練相結(jié)合的方式，可以有效幫助學生認識到如何提高自己的體育鍛煉能力，從而能夠幫助學生逐步增強體育學習的自信心，促進學生個人能力的提升。

2.4 聯(lián)系學生日常生活，充分發(fā)揮學生主動性

體育活動與日常實際生活息息相關(guān)，開展信息化體育課堂教學要結(jié)合學生的日常生活經(jīng)驗，將體育課堂建立在學生已有的實際生活經(jīng)驗之上，這樣更容易讓學生接受和學習。讓學生積極主動參與課堂建設(shè)，能夠充分保證學生個人學習能力的提高，幫助學生養(yǎng)成積極的體育鍛煉習慣。學生也會自主將體育課堂所學知識與其他所學內(nèi)容建立連接，身體素質(zhì)的提高也有助于學生的身心健康，促進學生個人綜合能力的提高。教師在課堂教學過程中也需要不斷找準教學突破口，主動與學生的日常體育生活建立聯(lián)系，鼓勵學生在課堂學習過程中主動融入個人的日常體育經(jīng)驗，從而有效保證學生自主觀能動性的發(fā)揮。

例如，在學習健美操等體育活動時，可以讓學生結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗，選擇自己感興趣的健美操曲目進行學習，通過這樣具有針對性的課堂教學，不僅可以提高學生學習健美操的積極性，也會讓學生體驗到體育課堂的豐富多彩，從而為接下來體育課堂教學奠定一定的知識基礎(chǔ)。與此同時，在趣味化項目的體育課堂中，教師可以聽取學生的建議，讓學生自己選擇各種趣味化體育項目，引導學生學會創(chuàng)新，并且鼓勵學生在體育課堂學習中加入個人的想法，提高學生的學習積極性。只有讓學生意識到體育鍛煉的重要性，才會逐步提高學生體育鍛煉的質(zhì)量和效果。體育課堂能夠愉悅學生的身心，促使學生不斷養(yǎng)成積極的體育鍛煉習慣，幫助學生提高個人的身體素質(zhì)，真正讓信息化體育課堂促進學生的全面發(fā)展。教師也要及時在課堂中進行反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化體育課堂教學中的不足之處，讓現(xiàn)代化信息課堂符合學生發(fā)展需要，促進學生進步成長。

3 結(jié)語

開展信息化體育課堂教學，可以有效保證體育課堂的教學效果，使現(xiàn)代化的體育課堂與傳統(tǒng)體育課堂相比更具有趣味性，可以大大吸引學生的學習積極性，幫助學生在課堂學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，進一步促進學生身體素質(zhì)的提高。體育教師在課堂教學中需要融入各種現(xiàn)代化教學因素，給學生營造良好的體育課堂氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學模式，也可以將課堂學習的主動權(quán)交還給學生，讓學生主動進行體育課堂運動項目的探究。師生之間的相互交流合作，讓信息化的體育課堂更加豐富多彩，從而進一步滿足學生對體育課堂的需求。借助信息化技術(shù)也可以對學生進行有針對性的教學，讓不同階段的學生都能夠獲得更好的發(fā)展，不斷提高學生學習體育的動力。

參考文獻

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