創(chuàng)新型高職外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究

[ 作者簡(jiǎn)介 ]

虎靜，女，河南鄭州人，鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院，講師，本科，研究方向：英語(yǔ)教育。

[ 摘要 ]

在信息時(shí)代，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，在這種情況下，高職學(xué)院的外語(yǔ)教師需要做出科學(xué)的轉(zhuǎn)變，并不停地探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的措施。基于此，本文從教學(xué)手段較為落后和師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)過(guò)于單調(diào)兩方面，分析高職外語(yǔ)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出這些問(wèn)題嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，如果不進(jìn)行有效的改進(jìn)，那么學(xué)生將無(wú)法成為企業(yè)所需要的人才，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是極為不利的。在此基礎(chǔ)上本文從拓展教學(xué)手段、提升教師隊(duì)伍的綜合能力、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的力度和為學(xué)生選擇合適的教材四方面，闡述了高職學(xué)院在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過(guò)程中可以采取的有效培養(yǎng)措施。創(chuàng)新能力的提升絕非一朝一夕就可以完成的，因此教師要保持高度的耐心，才能使學(xué)生成才。

[ 關(guān)鍵詞 ]

創(chuàng)新型;高職;外語(yǔ)人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.02.043

創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展的動(dòng)力，而國(guó)家的創(chuàng)新能力最終要依靠創(chuàng)新型人才來(lái)提高。在世界競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，在國(guó)際社會(huì)趨向多元化與復(fù)雜化發(fā)展的新時(shí)期，國(guó)家唯有提升人才的創(chuàng)新能力，才能在國(guó)際市場(chǎng)中立于不敗之地。作為培養(yǎng)人才的重要基地，高職學(xué)院要深刻意識(shí)到自身工作的重要性，意識(shí)到培養(yǎng)外語(yǔ)人才創(chuàng)新能力的重要性，在強(qiáng)化學(xué)生外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的過(guò)程中，積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑與策略，以便能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多有著扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)、優(yōu)秀的創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，為祖國(guó)的發(fā)展提供必不可少的動(dòng)力。

1 高職外語(yǔ)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

創(chuàng)新是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α．?dāng)前，唯有我國(guó)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，才能在國(guó)際上站穩(wěn)腳跟，從而加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，并為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供良好的基礎(chǔ)。為此，國(guó)家發(fā)布了一系列的政策，指出中國(guó)迫切需要大力發(fā)展高等教育，培養(yǎng)大量綜合能力較強(qiáng)的外語(yǔ)人才作為有力的保障。多數(shù)高校也開(kāi)始響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，開(kāi)始探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的途徑，然而因?yàn)楦鞣N原因，導(dǎo)致培養(yǎng)效果始終不佳。具體表現(xiàn)為：

1.1 教學(xué)手段較為落后

教學(xué)手段在很大程度上影響著高職外語(yǔ)人才培養(yǎng)的效果。如果教學(xué)手段足夠先進(jìn)、足夠豐富，那么就能在外語(yǔ)課堂上給予學(xué)生更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使他們戰(zhàn)勝心中的畏難情緒，以積極飽滿的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)中，久而久之實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新能力的有效提升，為日后成為優(yōu)秀的人才奠定牢固的基礎(chǔ)。為了更好地滿足教學(xué)要求，當(dāng)前幾乎所有的高職學(xué)院都配備了多媒體教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等等，然而由于多種原因，這些教學(xué)設(shè)施的作用并沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，甚至出現(xiàn)部分設(shè)備老化等不良情況，降低了教學(xué)質(zhì)量。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了便利，它豐富高職英語(yǔ)課堂，降低了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生更好地理解與認(rèn)識(shí)英語(yǔ)這門學(xué)科。然而對(duì)于這些新興事物，部分高職學(xué)院中的外語(yǔ)教師持抵觸態(tài)度，他們?cè)谑谡n過(guò)程中依然沿用之前的教學(xué)模式，在這種情況下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被抑制，從而降低了對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，其創(chuàng)新能力也無(wú)法得到有效的培養(yǎng)與強(qiáng)化。部分外語(yǔ)教師雖然敏銳地感知到了新型授課方式的高效性，但由于缺乏系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，因此不能熟練使用這些新型技術(shù)。在這種情況下，教學(xué)軟件沒(méi)能成為高職學(xué)院培養(yǎng)人才的助力，從而影響了人才培養(yǎng)的效果。

1.2 師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)過(guò)于單調(diào)

要想強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使他們?cè)谂f知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有效的突破，從而成為創(chuàng)新型人才，為祖國(guó)的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量;教師不僅需要具備較高的外語(yǔ)水平，能夠在外語(yǔ)課堂上向?qū)W生傳授外語(yǔ)知識(shí)，講解外語(yǔ)技巧，使他們具備夯實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)，還需要具備良好的實(shí)踐能力，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，比如經(jīng)貿(mào)、法律等專業(yè)知識(shí)，如此才能給予學(xué)生更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，為個(gè)人綜合能力的提升創(chuàng)造有利的條件。然而當(dāng)前高職學(xué)院的外語(yǔ)教師多數(shù)具備第一種能力，而不具備第二種能力。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)偏向理論而缺乏實(shí)踐，這在一定程度上影響了其創(chuàng)新能力的有效提高。為了改善這種狀況，高職學(xué)院開(kāi)始積極與企業(yè)建立聯(lián)系，并要求教師每年都必須深入企業(yè)，參加一定時(shí)間的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，部分學(xué)院甚至?xí)M織教師參加各種形式的實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目，以此來(lái)豐富外語(yǔ)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而多數(shù)實(shí)踐活動(dòng)只是流于形式，其作用并沒(méi)有得到有效的發(fā)揮，這導(dǎo)致高職外語(yǔ)教師實(shí)踐能力缺乏已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，從而直接影響了學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的有效提升。

2 高職學(xué)院培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效策略

2.1 拓展教學(xué)手段

高職學(xué)院教師需要深刻意識(shí)到以往單一的教學(xué)模式存在的弊端，意識(shí)到拓展教學(xué)手段的重要性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的價(jià)值，在具體的授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)新型教學(xué)方式的適當(dāng)引用，以便尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，從而將其應(yīng)用在外語(yǔ)課堂上，加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系理論與實(shí)際的能力，為學(xué)生擁有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新素質(zhì)等創(chuàng)造良好的條件。

例如，教師可以將探究式教學(xué)方式應(yīng)用到課堂上，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)難易適度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，以便他們找出解決問(wèn)題的有效方式。對(duì)于學(xué)生難以理解的問(wèn)題，教師可以提供適當(dāng)?shù)膸椭?，幫助他們及時(shí)消除學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，為學(xué)生形成扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)與思辨能力創(chuàng)造有利的條件。又比如教師可以組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師先通過(guò)問(wèn)卷法、談話法等對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等有了深入的了解，然后以此為依據(jù)進(jìn)行科學(xué)分組。在外語(yǔ)課堂上，教師可以根據(jù)各個(gè)小組的實(shí)際情況，為他們布置科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于外語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的小組，則布置一些朗誦、交談等任務(wù);對(duì)于外語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好的小組，可以布置探究外語(yǔ)用法等相對(duì)較難的任務(wù)。需要注意的是，教學(xué)任務(wù)并不是固定的。如果外語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的小組在經(jīng)過(guò)多次學(xué)習(xí)以后，其整體學(xué)習(xí)能力有了明顯的提升，教師則需要提高布置任務(wù)的難度，以便能最大限度地給予學(xué)生良好的刺激，促使其克服各種困難以積極的態(tài)度面對(duì)外語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)?；蛘呒訌?qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用，教師借助于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將外語(yǔ)教學(xué)與信息化平臺(tái)進(jìn)行深度的融合，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與在線授課平臺(tái)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法，以便能夠最大限度地保證課堂教學(xué)和課外移動(dòng)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，共同作用于學(xué)生，使學(xué)生逐漸擁有良好的創(chuàng)新品質(zhì)。

2.2 提升教師隊(duì)伍的綜合能力

教師隊(duì)伍的綜合能力直接決定高職外語(yǔ)人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。如果想要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)，高職學(xué)院就必須重視對(duì)教師隊(duì)伍綜合能力的培養(yǎng)，唯有如此，學(xué)生才能突破思維的局限，成為具有“五種”能力的創(chuàng)新型人才。為此高職學(xué)院需要采取多種科學(xué)的措施，優(yōu)化教師隊(duì)伍，以保證高職外語(yǔ)教師既具備豐富的外語(yǔ)知識(shí)，能夠用淺顯易懂的方式向?qū)W生講述外語(yǔ)教材中的重難點(diǎn)，便于學(xué)生更好地理解;又具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，懂得在外語(yǔ)課堂上適當(dāng)應(yīng)用各種教學(xué)方式，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與提高創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如定期組織教師開(kāi)展針對(duì)專業(yè)能力的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。針對(duì)教師在授課過(guò)程中的不足，高職學(xué)院可以開(kāi)展有針對(duì)性的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，并實(shí)施考核模式，確保教師能將所學(xué)的知識(shí)吸收，從而對(duì)學(xué)生有良好的影響，使他們?cè)跐撘颇懈惺艿酵庹Z(yǔ)的魅力?；蛘邽榻處熖峁┙涣鞯钠脚_(tái)，讓他們就授課過(guò)程中所遇到的難題在平臺(tái)上與其他教師進(jìn)行有效的溝通，以便開(kāi)拓教師的思維，從而找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑。此外高職學(xué)院還可以組織分享活動(dòng)，讓優(yōu)秀的教師通過(guò)學(xué)校所提供的交流平臺(tái)分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)，以供其他教師借鑒。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)的指導(dǎo)者，高職外語(yǔ)教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在外語(yǔ)課堂上注重通過(guò)各種方式強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。課余，教師要不斷更新教學(xué)理念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師詢問(wèn)、參加交流會(huì)等方式，提升自身的授課水平，重構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)，為日后擁有創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造有利的條件。在創(chuàng)新教育背景下，唯有學(xué)生的主體與教師的客體實(shí)現(xiàn)最大限度的融合，才能完成外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，才能全方位培養(yǎng)出更多社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。

2.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的力度

實(shí)踐能力與自主探索能力是學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力提升的根本。如果學(xué)生只有理論知識(shí)而缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么他們就無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)用出來(lái)，此時(shí)即便其具備創(chuàng)新意識(shí)，其想法也是存在缺陷的。而唯有他們?cè)趯?shí)踐中不停地嘗試，不停地探討，才有可能找到突破的關(guān)鍵點(diǎn)，才有可能找到理論與現(xiàn)實(shí)之間的鏈接紐帶，也才有可能做到學(xué)以致用，將知識(shí)內(nèi)化成自己的各種能力。為此，高職學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的力度。

高職學(xué)院要注重對(duì)學(xué)生探究能力的強(qiáng)化。教師在授課過(guò)程中，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)去完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于實(shí)踐能力較好的學(xué)生，教師要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，形成良好的探究環(huán)境，促使更多的學(xué)生克服心中的畏難情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)外語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)。高職學(xué)院還可以加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，共同探索培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才的有效途徑。條件允許的情況下，可以與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，請(qǐng)企業(yè)中較為優(yōu)秀的員工來(lái)?yè)?dān)任講師，向?qū)W生傳授豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);又或者組織學(xué)生參觀企業(yè)的工作環(huán)境，幫助學(xué)生對(duì)將來(lái)工作的環(huán)境有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)定期舉辦豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦產(chǎn)品創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生將自己頭腦中的想法化為現(xiàn)實(shí)，以此來(lái)營(yíng)造良好的創(chuàng)作氛圍。需要注意的是，高職學(xué)院要通過(guò)各種手段保證大賽的公平、公正、透明，以便能夠讓真正有才華的學(xué)生走到舞臺(tái)上。還可以舉行雙語(yǔ)比賽或者多語(yǔ)比賽，讓學(xué)生在比賽中積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生參與比賽的積極性，高職學(xué)院還可以設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)項(xiàng)與獎(jiǎng)品，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)踐中的成就感。唯有如此，才能吸引更多的學(xué)生參與到大賽中，為其日后擁有創(chuàng)新意識(shí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

2.4 為學(xué)生選擇合適的教材

教材是學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要載體，其是否科學(xué)直接決定了教學(xué)的效果。在信息時(shí)代，知識(shí)日新月異，以往的教材內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的需求。在這種情況下，教師需要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的準(zhǔn)確要求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)及時(shí)的補(bǔ)充，以便能最大限度地保證學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容與時(shí)代貼近、與生活靠攏、與社會(huì)挨近。唯有如此，高職外語(yǔ)課堂才能準(zhǔn)確反映出時(shí)代的變化，具備較強(qiáng)的實(shí)用性的特點(diǎn)，成為奠定學(xué)生良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)與提升應(yīng)用外語(yǔ)技巧的動(dòng)力與支持。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，教師在外語(yǔ)課堂上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教材內(nèi)容等做出適當(dāng)?shù)耐卣?，融入一些定義辨析、熱點(diǎn)討論等內(nèi)容，以便能做到與時(shí)俱進(jìn)，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好的影響。教師也可以將熱點(diǎn)內(nèi)容作為討論話題，讓學(xué)生從正方與反方兩方面進(jìn)行辨析，以此來(lái)加深他們對(duì)外語(yǔ)知識(shí)的印象。同時(shí)，教師可以通過(guò)征求學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們想在外語(yǔ)課堂上討論什么內(nèi)容，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕梃b。這種做法尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，便于他們形成強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而以積極的態(tài)度面對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，為日后形成良好的綜合能力奠定基礎(chǔ)。高職學(xué)院也可以向與之相關(guān)的企業(yè)中的優(yōu)秀人員請(qǐng)教，以此豐富外語(yǔ)課堂的內(nèi)容。與書(shū)本中的理論知識(shí)不同，企業(yè)中的優(yōu)秀成員所說(shuō)出的話都是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，如果教師可以適當(dāng)?shù)亟梃b，那么不僅能強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，還能調(diào)動(dòng)他們的探究欲望，為日后實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展，成為優(yōu)秀的建設(shè)者奠定良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期，企業(yè)急需創(chuàng)新型人才，他們能夠突破思維僵化，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決在工作中遇到的難題，久而久之實(shí)現(xiàn)個(gè)人工作質(zhì)量的提升，為企業(yè)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。作為培養(yǎng)人才的基地，高職院校要感知企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新型人才需要的緊迫性，在具體的教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教師隊(duì)伍的綜合能力，以便能為學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)奠定牢固的基礎(chǔ)，促使他們通過(guò)多種途徑將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人探究能力與自主學(xué)習(xí)能力的提升，為他們?nèi)蘸蟪蔀楹细竦慕ㄔO(shè)者創(chuàng)造有利的條件。

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