校企合作模式下的中職新能源汽車教學(xué)模式

[ 作者簡(jiǎn)介 ]

徐明明，女，山東聊城人，南京六合中等專業(yè)學(xué)校，初級(jí)，本科，研究方向：新能源汽車。

[ 摘要 ]

本文以中職新能源汽車專業(yè)教學(xué)為例，分析理論知識(shí)的傳授與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的必要性，以及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)路徑，并在校企合作模式下，探討中職新能源企業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的有關(guān)內(nèi)容，以供參考。

[ 關(guān)鍵詞 ]

校企合作;中職教學(xué);新能源汽車;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.02.037

在以往幾十年的發(fā)展中，不少地方出現(xiàn)了片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)忽視環(huán)境保護(hù)等情況，粗放式的發(fā)展模式給自然生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了很大壓力，各種類型的環(huán)境污染問題相繼出現(xiàn)，酸雨、霧霾等都給人民群眾的生產(chǎn)生活帶來(lái)了直接影響，嚴(yán)重降低了現(xiàn)代生活的質(zhì)量，如何改善自然生態(tài)環(huán)境，怎樣有效應(yīng)對(duì)各種污染問題成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)。同時(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)下，人民群眾家庭收入顯著提高，購(gòu)買力增強(qiáng)，我國(guó)實(shí)際機(jī)動(dòng)車保有量超過(guò)了3億輛，在如此龐大的車輛數(shù)量基數(shù)下，其排放出的尾氣、消耗的石油燃料等的數(shù)量都是非常龐大的，這對(duì)于自然生態(tài)環(huán)境的危害性影響不可估量，基于此，新能源汽車成為新的發(fā)展方向，在全世界范圍內(nèi)都得到了高度重視。近年來(lái)，在環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重的背景下，我國(guó)也加快了對(duì)于新能源汽車的研發(fā)工作。但由于我國(guó)新能源汽車行業(yè)的起步較晚，專業(yè)技術(shù)人才極度短缺。一些中高職類院校本身就承擔(dān)著專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)責(zé)任，應(yīng)從國(guó)家戰(zhàn)略層面對(duì)新能源汽車專業(yè)人才專業(yè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析與優(yōu)化，找出適合國(guó)家整體發(fā)展的實(shí)用型工程技術(shù)人員培養(yǎng)教育的有效路徑，這也是專業(yè)領(lǐng)域教育單位的歷史使命。

1 校企合作模式概述

我們此次研究所指的校企合作模式，是中職新能源汽車專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)中的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式可以分為兩種不同的類型：一種是學(xué)校引進(jìn)企業(yè)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是學(xué)校在開展新能源汽車教學(xué)的過(guò)程中，可以專門聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的人才到學(xué)校開展授課工作，能夠幫助學(xué)生對(duì)新能源汽車的相關(guān)技術(shù)有更加深入的了解。這種模式在當(dāng)前很多中職學(xué)校教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，很多經(jīng)過(guò)時(shí)間打磨的專業(yè)技術(shù)人才走進(jìn)中職學(xué)校，不僅向?qū)W生傳授了大量的一線寶貴經(jīng)驗(yàn)，而且還非常好地豐富了教師人才隊(duì)伍。另一種是“訂單”型的合作方式，這一方式主要就是從企業(yè)的角度來(lái)開展培養(yǎng)工作，其課程的設(shè)置相較于學(xué)校所設(shè)置的課程而言，會(huì)更加具有針對(duì)性，所培養(yǎng)出來(lái)的人才往往更加符合企業(yè)的用人需求。而且在“訂單”型模式下，中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)理論知識(shí)的講授后，可以組織學(xué)生到訂單企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅能檢驗(yàn)自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況，而且還能夠更好地了解自己與崗位實(shí)際要求之間的差距，對(duì)于今后自己的成長(zhǎng)進(jìn)步都有非常好的作用。

2 現(xiàn)階段中職新能源汽車專業(yè)教學(xué)的要求

對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，新能源汽車專業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)新興的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋的技術(shù)應(yīng)用非常先進(jìn)，需要講授的專業(yè)領(lǐng)域比較復(fù)雜，都需要教師在具體教學(xué)中遵循好相關(guān)要求，這樣才能確保新能源汽車專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)到豐富的知識(shí)技術(shù)，這對(duì)于他們滿懷自信地走上工作崗位，做好本職工作都有著重要意義。

2.1 實(shí)踐性要求

現(xiàn)階段中職新能源汽車教學(xué)的實(shí)踐性要求主要可以概括為兩個(gè)方面。首先，新能源汽車在開展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，還需要確保實(shí)踐能夠具有一定的創(chuàng)新性以及技術(shù)性。詳細(xì)來(lái)說(shuō)就是要求教師在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，首先要切實(shí)從新能源汽車的服務(wù)需求出發(fā)來(lái)開展相應(yīng)的創(chuàng)新工作，要精準(zhǔn)把握當(dāng)前市場(chǎng)層面對(duì)新能源汽車提出的新要求新期待，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)工作的開展，確保汽車服務(wù)的先進(jìn)性。其次，在進(jìn)行新能源汽車教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要幫助學(xué)生掌握更多理論知識(shí)，教師要著眼于最前沿的新能源汽車知識(shí)技術(shù)講授，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，讓學(xué)生通過(guò)視頻或者圖片對(duì)新能源汽車技術(shù)等進(jìn)行全面深入的了解，讓學(xué)生更好地把握新能源汽車教學(xué)精髓，這樣不僅能豐富學(xué)生的視野認(rèn)知，夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新研究的根基，還能提升學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

2.2 理論性要求

現(xiàn)階段中職新能源汽車教學(xué)的理論性要求所涉及的內(nèi)容比較多。首先，在進(jìn)行新能源汽車教學(xué)的過(guò)程中，教師需要先幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)。新能源汽車中的理論基礎(chǔ)雖然較為簡(jiǎn)單，但卻是后期教學(xué)工作開展的前提與必要條件。所以，教師還需要注重理論知識(shí)的講解，需要盡量全面地為學(xué)生講授新能源汽車的基礎(chǔ)理論。其次，在進(jìn)行新能源汽車教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要幫助學(xué)生正確理解新能源與汽車之間的關(guān)系。最后，在進(jìn)行新能源汽車教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要幫助學(xué)生掌握新能源、汽車以及新能源汽車等方面的理論知識(shí)，能夠?qū)⑦@三方面的知識(shí)融會(huì)貫通，為后續(xù)更為技術(shù)性的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3 校企合作模式下中職新能源汽車教學(xué)模式創(chuàng)新策略

3.1 更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

校企合作模式的開展，其主要目的之一就是提升學(xué)生的實(shí)踐能力，避免學(xué)生只會(huì)死讀書，讀死書。教師需要及時(shí)更新自己的教育理念，在教學(xué)過(guò)程中，要把課堂的核心點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，要根據(jù)新能源汽車的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，盡量放緩自己的講課速度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，讓學(xué)生可以化被動(dòng)為主動(dòng)，從而提升課堂的教學(xué)效果。除此之外，在中職新能源汽車教學(xué)的過(guò)程中，很多時(shí)候教師會(huì)忽視學(xué)生之間的差異性，這就容易導(dǎo)致課堂中出現(xiàn)兩極分化的情況。再加上中職學(xué)校一個(gè)班級(jí)中的人數(shù)往往比較多，教師很難顧及到每一名學(xué)生，可能會(huì)加劇學(xué)生之間的差異。為了改善這一情況，教師還需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，需要積極推進(jìn)校企聯(lián)合的教學(xué)工作。在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以更加有針對(duì)性，而在這一過(guò)程中教師也要盡量避免灌輸式的教學(xué)方式，要盡量以啟發(fā)的形式來(lái)開展教學(xué)，使新能源汽車教學(xué)的開展能夠更加高效。

3.2 深化校企合作人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

3.2.1 積極落實(shí)相關(guān)制度

為了進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)新能源汽車的發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)也積極出臺(tái)了各類相關(guān)的政策，而這些政策以及相關(guān)的安全制度等，也能夠成為中職院校新能源汽車校企合作過(guò)程中的一項(xiàng)主要依據(jù)。從中職院校的角度來(lái)說(shuō)，能夠充分利用各項(xiàng)現(xiàn)有的政策以及規(guī)定等，來(lái)加深與企業(yè)之間的合作，使企業(yè)成為人才培養(yǎng)的基地，幫助企業(yè)積極解決當(dāng)前新能源汽車工作中的一些實(shí)際問題，為企業(yè)培養(yǎng)出更多具有專業(yè)素質(zhì)以及良好修養(yǎng)的綜合型人才。從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，則能夠根據(jù)本企業(yè)的發(fā)展情況以及企業(yè)內(nèi)部各崗位的實(shí)際用人需求等，來(lái)為中職院校新能源汽車教學(xué)工作的開展提出建議，并為中職院校提供人力以及技術(shù)上的支持。比如，企業(yè)可以派遣專業(yè)的技術(shù)人員到中職院校開展講座，或者為中職院校的學(xué)生以及教師演示一些當(dāng)前較為先進(jìn)的與新能源汽車相關(guān)的技術(shù)。

3.2.2 完善校企合作保障制度

在開展校企合作的過(guò)程中，如果僅僅依靠雙方的約定，會(huì)使整個(gè)合作模式的開展缺乏規(guī)范化的約束，最終導(dǎo)致合作模式差強(qiáng)人意。因此，為了能夠進(jìn)一步提升校企合作的質(zhì)量，還需要及時(shí)建立起完善的校企合作保障制度。通過(guò)這一制度的建立，能夠?qū)φ麄€(gè)校企合作模式的開展進(jìn)行約束，使整個(gè)合作更加規(guī)范化，并且也能夠充分調(diào)動(dòng)起中職學(xué)校與企業(yè)自身的積極性。首先，從中職學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，可以與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門取得聯(lián)系，獲得當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的扶持。與此同時(shí)，中職院校還要不斷提升對(duì)于校企合作的管理水平，使整個(gè)合作模式的開展更為高效。其次，從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，可以依據(jù)中職院校的發(fā)展水平，派遣一些專業(yè)的人才，對(duì)學(xué)校中的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。企業(yè)也可以與學(xué)校之間達(dá)成合作，允許一些學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身與中職學(xué)校之間的聯(lián)系，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)和中職學(xué)校進(jìn)行溝通，維護(hù)好雙方的合作關(guān)系。最后，在這一過(guò)程中，學(xué)校可以對(duì)企業(yè)中較為優(yōu)秀的指導(dǎo)人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì);對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，則可以選擇一些優(yōu)秀的學(xué)生，讓其在畢業(yè)后直接進(jìn)入該企業(yè)工作。這種完善的校企合作保障制度，能夠充分激發(fā)雙方的積極性，使合作模式開展的效果得到更為顯著的提升。

3.2.3 優(yōu)化教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在中職校企合作模式下開展新能源汽車教學(xué)時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也應(yīng)該要注重學(xué)生的主體性，需要清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，并且要依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，進(jìn)行更有針對(duì)性與個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲。比如，在校企合作這一模式之下，對(duì)于中職學(xué)校的教師而言，就可以問學(xué)生未來(lái)的發(fā)展意向，并充分利用學(xué)校內(nèi)部現(xiàn)有的各類資源來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加具有針對(duì)性的培養(yǎng)，也可以安排學(xué)生到企業(yè)中的對(duì)口專業(yè)去進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自身的水平。總之，對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該要充分發(fā)揮出自身的各類優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，為學(xué)生開展個(gè)性化教學(xué)工作，落實(shí)因材施教的方針，培養(yǎng)出更多專業(yè)的優(yōu)秀人才。除此之外，由于新能源汽車本身就屬于實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)。因此，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師不能一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，而是要更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。比如，在校企合作這一模式之下，學(xué)校與企業(yè)之間可以聯(lián)合舉辦一些新能源汽車專業(yè)技能大賽。通過(guò)此類比賽的開展，一方面能夠有效提升學(xué)生自身的實(shí)踐能力;另一方面也能夠幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處，以便學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行完善。不僅如此，通過(guò)此類競(jìng)賽的開展，也能夠進(jìn)一步加深學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)以及發(fā)展提供更多的可能性。

3.2.4 提升教師水平，加強(qiáng)教學(xué)改革

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)橹新毿履茉雌嚱虒W(xué)工作的開展提供保障。基于此，即便是在校企合作這一模式之下，提升教師的整體水平也是十分關(guān)鍵的。其實(shí)，從當(dāng)前各中職類院校的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校還是十分關(guān)注教師的建設(shè)工作，但是由于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的形式存在著一定缺陷，使得最終的建設(shè)效果不夠理想化。詳細(xì)來(lái)說(shuō)的話，主要是一些中職學(xué)校在進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，往往會(huì)希望通過(guò)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)來(lái)提升教師的綜合水平，而專業(yè)性培訓(xùn)的過(guò)程主要是對(duì)教師進(jìn)行理論化與機(jī)械化的知識(shí)培訓(xùn)工作，這種方式提升的往往只是教師的知識(shí)儲(chǔ)備，卻不能使教師的綜合素養(yǎng)得到較為顯著的提升。為了能夠使中職學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的開展更為科學(xué)，中職學(xué)?？梢試L試讓學(xué)校內(nèi)新能源汽車專業(yè)的教師到企業(yè)內(nèi)部去進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，并且也可以高薪聘請(qǐng)一些企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)人士來(lái)開展相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作，使中職學(xué)校的整體師資水平能夠更上一層樓。除此之外，對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革工作。教學(xué)改革的開展還需要依據(jù)我國(guó)當(dāng)前新能源汽車行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)進(jìn)行。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，能夠使學(xué)生掌握更加正確的學(xué)習(xí)方法，從而能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)水平。

3.2.5 完善校企合作教學(xué)體系

校企合作模式的開展，能夠有效改善當(dāng)前中職院校中新能源汽車教學(xué)中的一些問題，使學(xué)生自身的實(shí)踐能力得到提升。在校企合作體系構(gòu)建的過(guò)程中，為了確保整個(gè)體系的完整性，往往還需要涉及較多的內(nèi)容。首先，需要涉及教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行新能源汽車教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還應(yīng)該要及時(shí)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，并且自身也應(yīng)該要不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，確保學(xué)生能夠了解到當(dāng)前新能源行業(yè)中的各類新知識(shí)，使學(xué)生能夠與時(shí)代共同發(fā)展。其次，需要涉及教學(xué)的方式。構(gòu)建校企合作這一模式，主要就是為了進(jìn)一步提升學(xué)生自身的實(shí)踐能力。因此，在日常教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也應(yīng)該要注重對(duì)于學(xué)生自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)。最后，需要涉及教學(xué)的理念。一些中職教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候，由于種種因素影響，往往不愿意對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新?？赡芤恍┙處煴旧砭途邆漭^為豐富的經(jīng)驗(yàn)，使得教學(xué)效果還算良好。但是，在校企合作模式下，如果教師依舊一成不變采用傳統(tǒng)的方式來(lái)開展教學(xué)，忽視創(chuàng)新的作用，可能會(huì)使整個(gè)教學(xué)體系建設(shè)工作受到影響，從而影響到校企合作模式的開展質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

在校企合作模式之下，中職學(xué)校在開展新能源企業(yè)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該要更加尊重學(xué)生之間的個(gè)體化差異，需要滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。學(xué)校需要與企業(yè)之間形成密切的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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