黨史教育融入中小學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新路徑研究

譚萍 孔鑫宇

[ 作者簡介 ]

譚萍，女，遼寧大連人，沈陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，本科在讀，研究方向：思想政治教育。

孔鑫宇，女，遼寧大連人，沈陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，本科在讀，研究方向：思想政治教育。

[ 基金項(xiàng)目 ]

本文章是2021年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目成果（項(xiàng)目名稱：《微黨課進(jìn)小學(xué) 紅色基因永傳承——基于沈陽市沈北新區(qū)道義第二小學(xué)的線上線下一體化黨史教育志愿服務(wù)活動(dòng)》，項(xiàng)目編號：202110166011）。

[ 摘要 ]

青少年是國家的未來和民族的希望，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在中小學(xué)教育中，加強(qiáng)對學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育，讓他們深刻了解中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗的光榮歷史和偉大歷程，堅(jiān)定不移跟著中國共產(chǎn)黨走，是時(shí)代和形勢的要求。分析在中小學(xué)開展黨史學(xué)習(xí)教育的育人作用與意義，分析目前中小學(xué)黨史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，通過提升理論素養(yǎng)、打造精品活動(dòng)、家校合理推動(dòng)等方式探索將黨史教育融入中小學(xué)思想政治教育的新路徑、新方法，能幫助學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。

[ 關(guān)鍵詞 ]

黨史教育;中小學(xué);創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.02.018

1 開展黨史學(xué)習(xí)教育的育人作用與現(xiàn)實(shí)意義

教育的根本任務(wù)是立德樹人，其核心要義就是要培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、能夠服務(wù)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、與民族復(fù)興同向同行、立志為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。加強(qiáng)中小學(xué)的黨史學(xué)習(xí)教育，則是立德樹人根本任務(wù)的必然要求，也是當(dāng)前一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。我們要充分發(fā)揮黨史教育的育人功能，把紅色傳統(tǒng)、紅色記憶、紅色基因牢牢植入青少年的心靈，引導(dǎo)廣大青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1.1 育人作用

1.1.1 筑牢理想信念，錘煉思想品德

理想信念是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力。中國共產(chǎn)黨由弱小發(fā)展到強(qiáng)大，很重要的一個(gè)原因就是對理想信念的堅(jiān)定執(zhí)著、矢志不渝。在中小學(xué)教育中融入黨史學(xué)習(xí)教育，讓青少年筑牢理想之基、補(bǔ)足精神之鈣、扶正思想之帆，為實(shí)現(xiàn)崇高理想努力奮斗，扣好人生的第一粒紐扣。

1.1.2 堅(jiān)定政治立場，明晰發(fā)展真理

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上提出，“全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。在這四個(gè)目標(biāo)中，明理是基礎(chǔ)。明理的內(nèi)涵是豐富的，中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”是最基本的三個(gè)方面。明理是青少年筑牢思想源的切實(shí)抓手。中國共產(chǎn)黨的百年歷史生動(dòng)地闡明了這個(gè)發(fā)展真理。從新民主主義建設(shè)時(shí)期到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，從改革開放到中國特色社會(huì)主義建設(shè)，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化的歷史性飛躍，走出了一條特色之路。將黨史學(xué)習(xí)與中小學(xué)教育相結(jié)合，在一脈相承和與時(shí)俱進(jìn)中促進(jìn)青少年堅(jiān)定政治立場，領(lǐng)悟思想精髓。

1.1.3 增強(qiáng)自信姿態(tài)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

百年征程是一部中國共產(chǎn)黨人浴血拼搏的奮斗史，在百年歷史中汲取奮進(jìn)力量，堅(jiān)定四個(gè)自信。正如學(xué)者所言：道路自信屬于對國家前途與人民福祉的追問與探究，承載著中國特色社會(huì)主義總的發(fā)展方向的自信;理論自信指向?qū)ι鐣?huì)發(fā)展實(shí)踐的概括與表達(dá)，蘊(yùn)含著理論自信的不可替代性;制度自信是推進(jìn)中國發(fā)展進(jìn)步的保障標(biāo)識，彰顯著社會(huì)主義制度的時(shí)代性和優(yōu)越性;文化自信散發(fā)社會(huì)主義深厚的文化底蘊(yùn)，涵蓋著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化的光芒。青少年在黨史教育中不斷更正自我，將個(gè)人理想與民族理想相融合，真正成為新時(shí)代的逐夢青年。

1.2 現(xiàn)實(shí)意義

1.2.1 學(xué)習(xí)黨史將更好地繼承與發(fā)揚(yáng)黨的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)

一百年來，中國共產(chǎn)黨從建黨之初僅有五十多名黨員發(fā)展成為擁有九千多萬黨員的世界第一大黨，成為全國各族人民的主心骨和領(lǐng)導(dǎo)核心力量，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)強(qiáng)大的敵人，克服了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻。在中小學(xué)中普及黨史教育，通過全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地回顧和認(rèn)識黨史，讓青少年在三觀逐漸形成中領(lǐng)悟黨在成長歷程中所經(jīng)歷的坎坷，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，把握歷史規(guī)律，繼承發(fā)揚(yáng)黨的成功經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)良傳統(tǒng)。

1.2.2 學(xué)習(xí)黨史將更好地堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)理想信念

黨的歷史證明，堅(jiān)定的信念是戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)黨的歷史，提高對黨的方針的正確理解，對黨取得的歷史地位有了更深刻的認(rèn)識，進(jìn)而增加對黨的認(rèn)同感，從而堅(jiān)定擁擠黨的領(lǐng)導(dǎo)。通過黨史教育，更進(jìn)一步地深刻理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”這句話的真諦。通過黨史學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生在革命先輩們的光榮事跡中汲取榜樣力量，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神，樹立正確的思想觀念，磨煉意志，增強(qiáng)理想信念。

1.2.3 學(xué)習(xí)黨史將更好地拓寬學(xué)生視野，指引未來發(fā)展

開展黨史學(xué)習(xí)教育，提高青少年歷史思維能力，樹立正確黨史觀，以宏闊的視野從歷史長河、時(shí)代浪潮、全球風(fēng)云中去理解歷史表象背后深層次的內(nèi)在機(jī)理。學(xué)校教育能夠系統(tǒng)、完整地總結(jié)黨的成長發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而讓學(xué)生獲得啟發(fā)，對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活中存在的理解與認(rèn)識上的局限性及偏差予以糾正。以古為鏡，可以見興替。在學(xué)習(xí)黨史的過程中，使學(xué)生的視野更加開闊，對知識與科學(xué)認(rèn)只得更全面、系統(tǒng)，更好地指引學(xué)生未來的發(fā)展。

2 中小學(xué)黨史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

2.1 現(xiàn)狀

抓好青少年黨史教育很有必要，但是在黨史教育推進(jìn)中小學(xué)過程中，存在諸多問題：首先，中小學(xué)教材中黨史教育資源數(shù)量少。中小學(xué)教育中，目前僅依托“語文”和“道德與法治”兩門課程進(jìn)行黨史和紅色文化教育。例如在人民教育出版社出版的小學(xué)教材《道德與法治》中，僅在五年級下冊中含有6篇文章。其次，黨史教育師資力量薄弱。小學(xué)的“道德與法治”課一般由班主任或語文老師擔(dān)任，而教師在教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，并未充分把相關(guān)黨史事件和人物的意義以及紅色文化融入課程講述中。在中學(xué)教育中，雖然有專門的政治教師進(jìn)行講授，但中學(xué)生面臨升學(xué)壓力，很多學(xué)校占用政治課資源，認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好升學(xué)的學(xué)科，不重視政治課對學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。最后，家校教育中黨史教育缺失。從家校教育的內(nèi)容來看，大部分家長更關(guān)注作業(yè)完成情況和成績，不會(huì)有意識地向中小學(xué)生傳授黨史知識，學(xué)校更重視學(xué)生在家的基本課業(yè)完成情況，并不重視家庭黨史教育。

2.2 特點(diǎn)

2.2.1 形式單一，地區(qū)差異

就目前整體形式而言，黨史學(xué)習(xí)更多的是通過理論教育、課堂講授、視頻等形式進(jìn)行教育，學(xué)生體驗(yàn)感較差。多數(shù)地區(qū)紅色文化教育資源少，無法開展實(shí)地教育，不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致黨史教育內(nèi)容枯燥，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。就地區(qū)發(fā)展而言，城市黨史教育力度與效度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是重要因素，城市不僅紅色資源充足，在推進(jìn)黨史教育的過程中，教師綜合素質(zhì)較高，家長更加配合多元的校園文化活動(dòng)，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)受經(jīng)濟(jì)因素影響，黨史教育稍顯落后。

2.2.2 理論為主，忽視主體

黨史學(xué)習(xí)教育是教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的過程。但在實(shí)際教育過程中，仍然以教師理論教育為主，忽視了學(xué)生主體地位。多數(shù)學(xué)校在推行黨史教育學(xué)習(xí)中，沒有真正做到從學(xué)生出發(fā)，更多的是為了完成黨史學(xué)習(xí)教育的“任務(wù)”，灌輸式地將知識傳授給學(xué)生。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅影響教學(xué)效果，還會(huì)學(xué)生使產(chǎn)生抗拒心理，結(jié)果也適得其反。黨史教育是一個(gè)龐大的知識體系，對于中小學(xué)教育而言，不能貿(mào)然地將深?yuàn)W的意義直接灌輸給學(xué)生，而是要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生，由淺入深，不能將黨史教育膚淺化。

2.2.3 時(shí)效較短，流于表面

學(xué)習(xí)黨史不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，在中小學(xué)教育中開展黨史學(xué)習(xí)的最直接目的是使青少年全面了解黨的百年奮斗歷史，感悟中國共產(chǎn)黨人的堅(jiān)毅勇敢、不屈不撓的愛國精神，為青少年的黨性意識、理想信念與思想品質(zhì)構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)保障。從黨的歷史中汲取思想的力量、信仰的力量、道德的力量、實(shí)踐的力量，打好青少年的思想基礎(chǔ)。但當(dāng)下黨史教育的效果參差不齊，多數(shù)學(xué)校僅僅把黨史教育看做是短時(shí)期的活動(dòng)，學(xué)生沒有形成系統(tǒng)的黨史學(xué)習(xí)思維，對黨史的學(xué)習(xí)只有短時(shí)效應(yīng)，流于表面。

3 新時(shí)期加強(qiáng)黨史教育融入中小學(xué)思政教育的途徑和方法

3.1 提升理論素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對紅色精神的價(jià)值認(rèn)同

3.1.1 做好學(xué)生基本素質(zhì)教育

在學(xué)習(xí)中，將黨史教育與專業(yè)課程教學(xué)相融合，在社會(huì)實(shí)踐和課程教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的基本認(rèn)識，從紅色基因中汲取砥礪奮進(jìn)的力量，不斷發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、篤學(xué)踐行、無私奉獻(xiàn)的精神。

在學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該不斷挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，向?qū)W生傳遞中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與革命主義精神，樹立國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的信念。賡續(xù)黨的精神，原汁原味講好黨史，對于推進(jìn)中小學(xué)生黨史教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師通過加強(qiáng)學(xué)生對黨史的學(xué)習(xí)，推進(jìn)黨史教育融入學(xué)生的思想政治教育，做好學(xué)生的基本素質(zhì)建設(shè)，為新時(shí)代培養(yǎng)綜合型素質(zhì)人才的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.1.2 幫助學(xué)生傳承黨的精神

要想在新時(shí)代背景下幫助學(xué)生傳承黨的精神、傳播紅色文化，就必須為中小學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)與探究的大氛圍，將中國共產(chǎn)黨所發(fā)揚(yáng)的思想深入學(xué)生內(nèi)心，使紅色革命精神成為學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的向前推動(dòng)力。一方面，改變過去傳統(tǒng)的黨史教育模式，積極采用現(xiàn)代化、符合新時(shí)代中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)紅色文化的趣味性，實(shí)現(xiàn)紅色資源的有效宣傳。同時(shí)，在宣傳過程中應(yīng)把學(xué)生熟知的地方革命史融入中國共產(chǎn)黨建黨百年的大背景下，向?qū)W生傳播中國共產(chǎn)黨的偉大建黨精神。另一方面，利用學(xué)科融合開展教育教學(xué)活動(dòng)，積極開發(fā)黨史的校本課程。在課堂教學(xué)中，以語文、歷史、政治等學(xué)科的課程思想為主要載體，結(jié)合黨史，根據(jù)各個(gè)學(xué)科的自身特色發(fā)展，指導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，以中國共產(chǎn)黨人的革命精神作為自身學(xué)習(xí)與發(fā)展的先進(jìn)榜樣，不斷培養(yǎng)綜合型素質(zhì)人才。將中小學(xué)學(xué)科課程教學(xué)與黨史教育相聯(lián)系。將黨史融入學(xué)科教學(xué)，加深學(xué)生對歷史革命的研究興趣，使學(xué)生理解黨史，接過奮斗的接力棒向更高目標(biāo)奮進(jìn)。

3.2 打造精品活動(dòng)，提升學(xué)生對紅色精神的情感共鳴

3.2.1 以生為本，創(chuàng)新黨史教育活動(dòng)形式

黨史教育不僅在課堂、教室內(nèi)進(jìn)行，還應(yīng)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，摒棄“重理論、輕實(shí)踐”的錯(cuò)誤想法。學(xué)習(xí)黨史是每一個(gè)中小學(xué)生了解與認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的主要途徑之一，創(chuàng)新黨史教育主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心，對于提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定作用。創(chuàng)新黨史教育的方式方法，全方位、多渠道、多角度地用好用活紅色資源，講好黨的故事、英雄的故事、革命的故事。比如，在中小學(xué)教育課程中加入黨史教育內(nèi)容，在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中融入黨史元素，開展“紅色主題朗誦比賽”“紅色影片觀賞”“紅領(lǐng)巾廣播站”等實(shí)踐活動(dòng)，通過貼近學(xué)生的視角講述蘊(yùn)藏于他們身上的偉大精神，向?qū)W生傳輸紅色精神文化，豐富紅色基因的時(shí)代內(nèi)涵。

3.2.2 借助課堂，將黨史元素融入課程中

在現(xiàn)代化教育制度下，不斷將黨史教育融于課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)中小學(xué)生不斷學(xué)習(xí)黨的知識，向中小學(xué)生全面宣傳黨史，教師應(yīng)堅(jiān)持用黨的百年歷程中的偉大成就來激發(fā)中小學(xué)生的情感共鳴和能力發(fā)展，堅(jiān)持用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)來優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，用黨史來啟迪中小學(xué)生。充分將黨史元素融入課堂中，發(fā)揮黨史以史育人、提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)作用。例如，在講授語文課程中的 “紅軍長征”“抗日戰(zhàn)爭”“五四運(yùn)動(dòng)”等相關(guān)主題時(shí)，將課程內(nèi)容與黨史教育緊密結(jié)合，教師在課堂中為學(xué)生們講解紅軍長征的原因、歷程與意義，抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過與偉大成就，“五四”運(yùn)動(dòng)的精神與核心，結(jié)合黨史將課程內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、時(shí)代化，使學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象。用中國共產(chǎn)黨的偉大成就激勵(lì)學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)，不斷感悟中國共產(chǎn)黨的偉大成就和偉大精神，在日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地發(fā)展自身能力，不斷培養(yǎng)個(gè)人全方位的能力。

3.3 家校合力推動(dòng)，筑牢學(xué)生對紅色精神的信仰根基

3.3.1 黨員家長樹榜樣

在學(xué)生的日常生活方面，家長還應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)對學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育。對學(xué)生進(jìn)行黨史教育，宣揚(yáng)中國共產(chǎn)黨的偉大革命精神，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能與思想高度，為新時(shí)代培養(yǎng)出更多新鮮血液。家長要從自身做起，在生活當(dāng)中潛移默化地影響學(xué)生的思想，在日常生活當(dāng)中以黨史精神為指引，加大德育教育。結(jié)合自身的工作經(jīng)歷和身邊的優(yōu)秀黨員事跡，鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉;用親身經(jīng)歷來講述中國共產(chǎn)黨成立一百周年來多方面的變化與發(fā)展，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)黨史，弘揚(yáng)愛國主義精神;在假期帶領(lǐng)學(xué)生參觀黨史遺址，將黨史教育融入生活中。在學(xué)習(xí)與生活中，家長可以將自身的黨史教育經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，對于自己參加的各種 “重溫紅色經(jīng)典”“重游改革故地”等活動(dòng)，以講故事的方式敘述給學(xué)生，將自身的心得感悟傳遞給學(xué)生，使他們對黨史有進(jìn)一步的深刻了解。

3.3.2 培養(yǎng)小小宣講員

學(xué)習(xí)黨史、了解中國共產(chǎn)黨的相關(guān)知識，已成為當(dāng)前中小學(xué)思想教育發(fā)展的新方向。為進(jìn)一步幫助學(xué)生理解歷史，將黨史教育深入學(xué)生內(nèi)心、引發(fā)共鳴，各學(xué)?？山ⅰ包h史小小宣講員”隊(duì)伍，學(xué)生以“親身講述”的方式向英雄模范人物學(xué)習(xí)，讀懂中國共產(chǎn)黨為民族解放而做出的不懈努力，讓紅色基因融入血脈，做到學(xué)以致用，釋放“黨史小小宣講員”的正能量。小小宣講員們通過站上講臺、走出校園講解的體驗(yàn)方式，傳承和弘揚(yáng)革命文化，在潛移默化中接受愛國主義教育，厚植青少年家國情懷，將紅色文化內(nèi)化于心、外化于行，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定文化自信，矢志不渝聽黨話、感黨恩、跟黨走。

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