信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究

林劍英

當(dāng)前是現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，給我國的教育事業(yè)也帶來了影響。對于美術(shù)教師來講，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，此時應(yīng)利用信息技術(shù)輔助作業(yè)。本身美術(shù)教育積極開展就是為了提高學(xué)生的審美能力，但是部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時并不能夠以良好的狀態(tài)參與其中。所以本文也針對信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)展開研究，并提出一些可行對策，希望利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)科核心素養(yǎng)，這對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)及成長有幫助。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生正處于活潑好動時期，他們在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時，并不能夠?qū)⒆⒁饬Ψ旁谡n文上，這樣不利于教育者教育工作的順利開展。目前是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，為了滿足美術(shù)教育需求，教師應(yīng)善于利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極參與到相關(guān)美術(shù)訓(xùn)練中，這不僅能夠提高他們的審美能力以及學(xué)科核心素養(yǎng)，也能夠拓寬他們的眼界，進(jìn)而更加熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，為我國的教育事業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術(shù)人才。如今，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對學(xué)生的培養(yǎng)變得格外重視，而美術(shù)是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門課程，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法比較單一落后，不能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)習(xí)興趣不高，將直接影響整個教育工作的進(jìn)度，所以為了實現(xiàn)高效美術(shù)教學(xué)的目的，教師應(yīng)利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，這也有助于提高其學(xué)科核心素養(yǎng)。本身小學(xué)生對任何新鮮事物都有著強烈的好奇心，此時可以借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動去學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)知識，這對于其學(xué)習(xí)成績的提高也有著一定的幫助。比如：在學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)內(nèi)容時，教師可以利用信息技術(shù)手段播放相關(guān)資料，以此來激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠認(rèn)真觀看資料，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這也是推動美術(shù)教學(xué)工作順利展開的重要內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的教育指導(dǎo)，可以讓學(xué)生自主地去接受美術(shù)知識學(xué)習(xí)。除此之外，信息技術(shù)應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中，也能夠讓學(xué)生更加直觀地感受美術(shù)知識，因為這樣可以將書本知識以形象生動的方式展現(xiàn)出來。

二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

利用信息技術(shù)，小學(xué)美術(shù)教師可以更好地展開教育，因為對于小學(xué)生來講，美術(shù)學(xué)習(xí)是為了提高他們的審美能力，但是因傳統(tǒng)教學(xué)方式方法陳舊，并不能夠達(dá)到此目的，所以教師應(yīng)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境。情境創(chuàng)設(shè)也是一種新型的教學(xué)模式，可以極大地吸引學(xué)生注意力，促使他們改變以往被動學(xué)習(xí)的不良狀態(tài)，進(jìn)而在課堂活動中收獲知識。數(shù)據(jù)顯示，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中大多數(shù)因教學(xué)方法缺少靈活性，不能夠高效完成教學(xué)任務(wù)，所以為了提高學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)造有效教學(xué)情境，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)知識。比如，在講解相關(guān)美術(shù)知識點時，教師可以利用多媒體設(shè)備輔助教育，進(jìn)一步從視覺、聽覺、觸覺等多方面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們能夠快速融入特定的教學(xué)情境中，保障學(xué)習(xí)熱情的同時，也能提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師也要注重對學(xué)生的指導(dǎo)，當(dāng)他們在美術(shù)學(xué)習(xí)時遇到不理解的問題時，此時可以利用多媒體設(shè)備去簡化知識點，讓其更好地記憶和學(xué)習(xí)，這不僅能夠為美術(shù)教學(xué)帶來最大幫助，也能實現(xiàn)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

三、利用信息技術(shù)，擴展美術(shù)學(xué)科資源

美術(shù)學(xué)科對于小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)中會遇到困難，若不及時處理，不利于學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。所以為了推動美術(shù)教育工作朝著理想化方向開展，教師應(yīng)善于利用信息技術(shù)手段輔助作用，進(jìn)一步拓展學(xué)科資源。當(dāng)前，也是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代背景，信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以為教育人員教學(xué)工作提供技術(shù)支持，也有助于為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定夯實基礎(chǔ)。其中相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，核心素養(yǎng)是人類適應(yīng)信息時代的重要基礎(chǔ)，學(xué)生作為祖國未來的花朵，教師更加需要發(fā)揮崗位職能作用，注重信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，為其后續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，在講解相關(guān)美術(shù)知識點時，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)探索優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，進(jìn)一步為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多支持。美術(shù)是基于視覺的藝術(shù)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生找到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，促使他們主動探索。另外，在授課過程中，教師也要巧妙利用現(xiàn)代信息技術(shù)將各種資源有效融合在一起，并引導(dǎo)及鼓勵學(xué)生自主去探究學(xué)習(xí)，不僅能夠滿足新課改下所提出的新要求，同時也能夠保障美術(shù)教學(xué)水平得到大幅度地提高，真正意義上實現(xiàn)教育深刻變革和長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

四、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)由于教學(xué)方式方法單一，不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，所以在信息技術(shù)環(huán)境之下，小學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)，只有采用多種形式的教學(xué)方法，才能夠吸引學(xué)生注意力，促使他們主動去學(xué)習(xí)自身沒掌握的美術(shù)知識。美術(shù)本身就是現(xiàn)代學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門課程，巧妙地運用信息技術(shù)，可以將教師從傳統(tǒng)教學(xué)中解救出來，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。隨著社會的不斷變化與發(fā)展，為了達(dá)到提高學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的，教師需要靈活利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)更多美術(shù)知識，幫助他們更好地記憶和理解相關(guān)美術(shù)知識點。例如，在講解相關(guān)美術(shù)知識點時，可以借助多媒體等設(shè)備，組織學(xué)生之間以相關(guān)美術(shù)作品展開探討，同時也可以鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表個人觀點，這都有助于增強他們對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識，切實提高學(xué)科核心素養(yǎng)。除此之外，教師在教學(xué)中，也要確保所采用的教學(xué)方式方法符合學(xué)生心理特點，要根據(jù)他們的實際情況展開教育指導(dǎo)，進(jìn)而既能夠確保其身心健康發(fā)展，讓學(xué)生在美術(shù)課堂活動中收獲知識，也可以推動教育順利進(jìn)行。

五、利用信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的高與低，從側(cè)面反映出教師的教學(xué)能力，所以為了在信息技術(shù)環(huán)境之下，保障小學(xué)美術(shù)教育順利開展，教師應(yīng)利用信息技術(shù)輔助教學(xué);同時也要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們在美術(shù)課堂中得到較好的鍛煉。而傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中大多數(shù)是以文本式講解方式為主，這種方式不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，此時，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)來對每一個學(xué)生展開針對性指導(dǎo)，幫助提高學(xué)科核心素養(yǎng)的同時，也可以享受美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。比如，在講解相關(guān)美術(shù)知識點時，教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，也是一個循序漸進(jìn)的過程，此時，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)來達(dá)到提高創(chuàng)新能力的目的。因為教育活動中可以進(jìn)入多媒體設(shè)備，讓美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)嶄新的面貌，使學(xué)生能夠更加熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，從而不斷提高其創(chuàng)新能力并發(fā)揮信息技術(shù)作用價值。

六、利用信息技術(shù)，進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞

對于小學(xué)教育階段的學(xué)生來講，美術(shù)學(xué)習(xí)可以幫助他們提高學(xué)科核心素養(yǎng)，但是傳統(tǒng)教學(xué)中由于教學(xué)方式不足，并不能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，所以教師應(yīng)基于信息技術(shù)環(huán)境背景之下對相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，很多美術(shù)作品都具有一定的鑒賞意義，可以幫助學(xué)生提高審美能力。而小學(xué)時期的孩童本身好奇心就比較強，所以我們更加需要強調(diào)對信息技術(shù)的應(yīng)用，以便于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如，在講解相關(guān)美術(shù)知識點時，教師可以將優(yōu)秀的美術(shù)作品，利用多媒體設(shè)備播放出來，讓學(xué)生們?nèi)ビ^看，同時也可以引導(dǎo)他們以小組為單位展開探討，通過對該作品的鑒賞，能夠逐步增強學(xué)生對美術(shù)知識的記憶。同時教師在教學(xué)中也要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓他們通過美術(shù)作品鑒賞提高審美能力，信息技術(shù)的應(yīng)用也是為了加深他們對美術(shù)知識的記憶，進(jìn)而更好地了解美術(shù)學(xué)習(xí)對自身未來成長的重要性，最后，通過對美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，全面提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。而教師也應(yīng)了解到，只有將信息技術(shù)與多媒體技術(shù)有機融合，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效美術(shù)教學(xué)的目的，另外，美術(shù)教學(xué)要注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)做到，善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時采用有效方法解決問題，進(jìn)而發(fā)揮美術(shù)教育的價值，為后續(xù)教育工作的順利開展保駕護(hù)航。

七、利用信息技術(shù)，鍛煉學(xué)生美術(shù)思維

現(xiàn)今階段是信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，而我國教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模擴大的同時，也格外重視對學(xué)生的培養(yǎng)，而近幾年來，接受教育的學(xué)生數(shù)量也變得越來越多，如何將其培養(yǎng)成為一個對國家發(fā)展有用的棟梁之材，則是需要教育人員去思考的。例如，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)善于利用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，而美術(shù)是現(xiàn)代學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門課程，而如何讓他們熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，此時可以利用信息技術(shù)進(jìn)一步鍛煉其美術(shù)思維?，F(xiàn)如今，核心素養(yǎng)也是當(dāng)前教育探討的話題，所以在美術(shù)教學(xué)時，教師更加需要將信息技術(shù)融入在課堂中，切實彌補傳統(tǒng)教學(xué)上的不足，同時也能夠為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)成長奠定基礎(chǔ)。比如：在進(jìn)行相關(guān)美術(shù)講解時，教師可以借助信息技術(shù)布置一些課堂任務(wù)，同時也要提出一些適當(dāng)?shù)膯栴}，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生獨立自主去完成，這也是鍛煉其美術(shù)思維的一種方法。另外，也要了解到不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，以便于制定完善的教學(xué)方案，通過信息技術(shù)手段化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中提高繪畫能力。當(dāng)然，也要引導(dǎo)他們主動挖掘美術(shù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵，從而得以了解美術(shù)的魅力所在，最后，充分發(fā)揮信息技術(shù)價值及實現(xiàn)最初的教學(xué)目標(biāo)。

八、利用信息技術(shù)，展開小組美術(shù)競賽

在信息技術(shù)環(huán)境背景之下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)所面臨的困難也越來越多，因為小學(xué)教育階段，學(xué)生個性化比較強，他們并不能夠?qū)⒆⒁饬r刻放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，往往會出現(xiàn)注意力不集中的問題，這會對教育人員教育工作帶來一定的阻礙。所以為了達(dá)到提高其學(xué)科核心素養(yǎng)的目的，可以通過展開小組美術(shù)競賽來達(dá)到高效教學(xué)的目的，同時也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點對其進(jìn)行科學(xué)劃分，引導(dǎo)他們以小組為單位展開競賽。再者，也要適當(dāng)融入信息技術(shù)，這可以減輕自身的授課壓力，進(jìn)一步讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟美術(shù)相關(guān)知識，更加熱愛此學(xué)科。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)往往是在獲得和運用已知知識的基礎(chǔ)之上，去解決實際學(xué)習(xí)上的問題，而美術(shù)學(xué)科內(nèi)容比較復(fù)雜，所以要想切實體現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，教師更加需要以信息技術(shù)為依托，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生以小組單位展開美術(shù)競賽，這不僅可以提高合作能力，讓他們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，同時也能夠提高他們的團隊協(xié)作能力，從而促進(jìn)其個性化發(fā)展。除此之外，作為學(xué)校也要發(fā)揮作用，積極完善相應(yīng)的基礎(chǔ)硬件設(shè)施，以便于為美術(shù)教育與人員教育工作提供更多的支持，進(jìn)一步通過展開小組美術(shù)競賽，不斷提高學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，在最大限度上發(fā)揮美術(shù)教育的功效，并為我國教育事業(yè)和發(fā)展培育出更多美術(shù)人才。

綜上所述，美術(shù)核心素養(yǎng)的提升往往是一種智力和情感的活動，對教育者也提出了更高的要求，教學(xué)中應(yīng)基于信息技術(shù)環(huán)境背景下來優(yōu)化教學(xué)方案，只有確保教學(xué)方案的科學(xué)性，才可以保障學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)得到提高。當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，我們更加需要靈活利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生愛學(xué)和愿意學(xué)習(xí)美術(shù)知識，另外，這也有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，畢業(yè)后能夠較好地適應(yīng)新環(huán)境。