MBA學(xué)位論文質(zhì)量提升探析

黃當(dāng)玲 劉丹 李夢(mèng)瑤

摘要：學(xué)位論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵路徑，具有極其重要的地位和作用，但由于MBA學(xué)生是在職人員，難以抽出足夠的時(shí)間完成學(xué)位論文寫作，導(dǎo)致MBA學(xué)位論文整體質(zhì)量堪憂。因此，如何提高學(xué)位論文的質(zhì)量是各院校在人才培養(yǎng)中亟待解決的問(wèn)題。本文總結(jié)了目前MBA學(xué)位論文現(xiàn)狀，剖析了在論文選題、論文類型識(shí)別、論文邏輯框架、內(nèi)容與形式規(guī)范等方面存在的問(wèn)題，并給出了具體的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：MBA學(xué)位論文；論文質(zhì)量提升；專業(yè)學(xué)位

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.24.091

0引言

MBA作為中國(guó)設(shè)立的第一個(gè)專業(yè)學(xué)位，在研究生培養(yǎng)模式、教學(xué)管理、論文標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，發(fā)揮了重要的示范和引領(lǐng)作用，推動(dòng)了中國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育的順利發(fā)展?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的意見(jiàn)》文件中提到“MBA教育還存在一些需要高度重視并亟待解決的問(wèn)題，這影響了工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)”，并且針對(duì)這些問(wèn)題，文件給出的第四條意見(jiàn)中也明確了對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)督的問(wèn)題。MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的MBA專業(yè)學(xué)位基本要求第四稿中，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)位論文應(yīng)滿足選題源于實(shí)踐、類型多樣、內(nèi)容凸顯學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐和寫作功底等綜合能力等要求。

學(xué)位論文不僅能夠全面反映學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力和調(diào)查研究、文字表達(dá)的能力，而且能在一定程度上體現(xiàn)出校方的培養(yǎng)學(xué)生的能力和質(zhì)量水平。學(xué)位論文完成過(guò)程一般包括選題、開(kāi)題答辯、中期檢查、學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)、盲審、預(yù)答辯、正式答辯等環(huán)節(jié)。為了提升MBA學(xué)位的含金量和保障MBA教育質(zhì)量，院校、教師和學(xué)生必須從各自的角度出發(fā)，采取最有效的措施，合力提高論文質(zhì)量，推動(dòng)MBA教育的健康發(fā)展。

1MBA學(xué)位論文現(xiàn)狀

目前，MBA教育已成為我國(guó)培養(yǎng)高層次管理人才的重要途徑，在我國(guó)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中做出了突出貢獻(xiàn)。雖然各高校招收的MBA研究生比例日益增長(zhǎng)，但在MBA的論文質(zhì)量方面仍有許多亟待解決的問(wèn)題?？v觀我國(guó)各院校MBA的論文，大都存在以下幾種不容樂(lè)觀的情況。

1.1選題范圍過(guò)大或缺乏創(chuàng)新性

學(xué)生前期要么未重視選題，投入精力不足，要么被導(dǎo)師“強(qiáng)制”定下與自己工作無(wú)關(guān)、不感興趣的題目，一方面會(huì)導(dǎo)致選題范圍太大，難以把握論文框架，或無(wú)法進(jìn)行深入研究，另一方面會(huì)使得選題缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生研究思路被禁錮，論文缺乏實(shí)用與參考價(jià)值?！罢撐倪x題缺乏創(chuàng)新”在盲審專家判斷為“一般”或“差”的論文專家評(píng)語(yǔ)中屢見(jiàn)不鮮，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的挖掘和培養(yǎng)，也不利于高?？蒲械倪M(jìn)步和發(fā)展。

1.2論文寫作邏輯混亂、形式不規(guī)范

一方面，在MBA學(xué)位論文寫作過(guò)程中存在邏輯思路混亂的現(xiàn)象，由于忽視選題的重要性或未具備較強(qiáng)的邏輯思考能力，學(xué)生并未從根本上理解題目探究的意義和把握撰寫的思路，導(dǎo)致不能正確建立恰當(dāng)?shù)倪壿嬁蚣?。另一方面，論文的表達(dá)規(guī)范性存在極為嚴(yán)重的問(wèn)題，專業(yè)學(xué)位論文存在著條理不清、書(shū)面表達(dá)過(guò)于粗糙、繁瑣、圖表格式不規(guī)范甚至錯(cuò)誤、參考文獻(xiàn)格式不一致等問(wèn)題。

1.3論文深度不夠、工作量不足

專業(yè)學(xué)位論文存在著基礎(chǔ)理論不夠扎實(shí)和寬泛、知識(shí)不夠系統(tǒng)和深入、工作量不足等問(wèn)題。一方面，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熟練程度和掌握程度不足，研究方法缺乏針對(duì)性和科學(xué)性，研究結(jié)論不可靠。另一方面，文獻(xiàn)綜述占用空間過(guò)大，論文正文研究?jī)?nèi)容較少，工作量不足。此外，大多數(shù)學(xué)生論文中的參考文獻(xiàn)數(shù)量不足。近十年或五年來(lái)，參考文獻(xiàn)較少，文獻(xiàn)綜述寫作水平較低。

從上可以看出MBA論文整體質(zhì)量堪憂，與MBA教指委的要求還存在較大差距，從而也影響MBA教育質(zhì)量的提高。

2MBA學(xué)位論文存在的主要問(wèn)題及原因分析

結(jié)合近些年指導(dǎo)MBA論文的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)優(yōu)秀論文的觀察分析，高質(zhì)量的學(xué)位論文大都主要具備以下相似的特征：選題微觀且重實(shí)踐意義、論文類型識(shí)別準(zhǔn)確且寫作符合要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)且邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容翔實(shí)且具有實(shí)用價(jià)值、工作量較大且格式規(guī)范等。以這些特點(diǎn)為衡量尺度，發(fā)現(xiàn)目前MBA論文存在以下一些問(wèn)題。

2.1選題不合適

選題時(shí)最為嚴(yán)重的問(wèn)題是易大而空、過(guò)于簡(jiǎn)單或缺乏創(chuàng)新性。MBA論文秉承“小題大做”與“小題精做”的寫作原則，要求在選題上避免題目太大或太簡(jiǎn)單，否則很難將論文所要研究的問(wèn)題深入化、細(xì)致化，導(dǎo)致論文不能產(chǎn)生一定的實(shí)際效用和意義。選題時(shí)出現(xiàn)這種情況是由三方面因素導(dǎo)致的：一是MBA學(xué)子大都忙于工作，未建立起正確的選題規(guī)范與意識(shí)；二是有的導(dǎo)師執(zhí)著于近些年想研究但未嘗試的方向，倉(cāng)促為學(xué)生定題，導(dǎo)致學(xué)生在未對(duì)其深入了解就以大方向?yàn)轭}；三是部分學(xué)生在小企業(yè)或事業(yè)單位工作，數(shù)據(jù)及資源匱乏，被迫選擇過(guò)于簡(jiǎn)單的課題。

2.2論文類型識(shí)別不清楚

MBA論文一般分為四類：專題研究，專門針對(duì)一些典型的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，理論性較強(qiáng)，重在“?！焙汀把小保桓哔|(zhì)量的調(diào)查研究報(bào)告，采取科學(xué)的研究方法對(duì)企業(yè)、組織等調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)研，重在“科學(xué)”；企業(yè)診斷報(bào)告，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及方法找出企業(yè)存在的問(wèn)題，并給出解決辦法，重在對(duì)問(wèn)題的“解決”而非僅僅“診斷”；案例分析，用故事的形式將實(shí)際的管理問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，重在“描述問(wèn)題”和“故事性”，這也是眾多MBA院校鼓勵(lì)學(xué)生撰寫的論文。

以上四類論文雖有著注重實(shí)用的共性，但在寫作要求上也存在著差異。因此容易出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：MBA學(xué)生在論文撰寫時(shí)往往將幾種類型分辨不清，不能正確選擇其中一種進(jìn)行有針對(duì)性的寫作，導(dǎo)致論文不能符合目標(biāo)類型的要求。例如，撰寫非案例論文時(shí)，書(shū)面表達(dá)偏向故事化，或是在撰寫非專題研究論文時(shí)，內(nèi)容中描寫理論的篇幅過(guò)長(zhǎng)，從而弱化整個(gè)寫作對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)作用。出現(xiàn)以上情況的主要原因可能是學(xué)生并未接受專門的論文寫作訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)四類論文缺乏細(xì)致了解，所以未具備學(xué)位論文要求的撰寫能力。而且近年來(lái)，大多數(shù)院校都鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生撰寫案例分析類論文，著重于這類論文的撰寫方法與要求，所以很多MBA學(xué)子并不清楚其他三類論文的要求或帶著“案例式思維”撰寫其他類型論文。

2.3論文邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)

在正確選題和明確目標(biāo)類型論文的寫作要求后，最重要的就是搭建論文的邏輯框架問(wèn)題。MBA論文一般主要由問(wèn)題的判斷與識(shí)別、問(wèn)題的成因分析、解決問(wèn)題的策略、保障措施等部分組成。而在搭建論文框架時(shí)，一般要求論文核心部分間有著特定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，有的導(dǎo)師要求問(wèn)題與策略一一對(duì)應(yīng)，原因與保障措施一一對(duì)應(yīng)，由此引發(fā)思考：高質(zhì)量論文必須按這樣的要求去寫嗎？或者說(shuō)，滿足這樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系才是產(chǎn)出高質(zhì)量論文的基礎(chǔ)嗎？

我們?cè)谥W(wǎng)上搜集了50篇MBA學(xué)位論文，其中985高等院校論文共計(jì)8篇，211高等院校論文共計(jì)13篇，一般高等院校論文共計(jì)29篇。對(duì)其論文寫作規(guī)范進(jìn)行分析，特別是對(duì)論文中研究的問(wèn)題與策略的對(duì)應(yīng)情況、問(wèn)題的原因與保障措施的對(duì)應(yīng)情況進(jìn)行了分析。從圖1的整體數(shù)據(jù)來(lái)看，存在問(wèn)題與解決策略相對(duì)應(yīng)的情況相對(duì)較好，但存在問(wèn)題與解決策略一一對(duì)應(yīng)的論文數(shù)相比部分對(duì)應(yīng)較少。并且，有的情況占比很小，說(shuō)明大部分院?？赡苓€未認(rèn)識(shí)到原因與保障措施在論文中存在的重要性，或是即便存在這兩部分，也并不重視兩者之間的關(guān)聯(lián)。

出現(xiàn)以上情況，可能是由于各類院校在MBA論文教導(dǎo)方面的差異性。985院校較早、較多地開(kāi)設(shè)整合實(shí)踐類課程和項(xiàng)目課程，同時(shí)MBA課程中實(shí)踐與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容也較為豐富，因此學(xué)生在撰寫學(xué)位論文時(shí)思維更具有靈活性、綜合性；211院校則是普遍地開(kāi)設(shè)了普及畢業(yè)論文的日常課程，甚至專門開(kāi)設(shè)針對(duì)畢業(yè)論文撰寫的課程；但對(duì)于一般院校來(lái)說(shuō)，課程內(nèi)容相對(duì)較為單一傳統(tǒng)，對(duì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的強(qiáng)調(diào)相對(duì)薄弱，畢業(yè)論文的撰寫情況也相對(duì)保守。

2.4論文內(nèi)容與形式規(guī)范方面的問(wèn)題

一方面，MBA學(xué)子由于日常將大多精力投入實(shí)踐工作中，兼顧學(xué)校課程使得心力交瘁，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，難以熟練掌握理論方法與論文撰寫要求；另一方面，MBA學(xué)子的來(lái)源構(gòu)成十分復(fù)雜，其論文撰寫基礎(chǔ)參差不同，學(xué)生存在大量的書(shū)面表達(dá)能力、邏輯思考能力、檢索文獻(xiàn)能力、總結(jié)歸納能力太弱等問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致論文內(nèi)容出現(xiàn)理論分析不足、內(nèi)容單薄、論據(jù)不充分、數(shù)據(jù)支撐不夠、說(shuō)服力較弱等一系列問(wèn)題，從而拖垮論文的質(zhì)量。

此外，論文存在的規(guī)范性問(wèn)題也不容忽視。質(zhì)量較低的論文中普遍存在許多問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)粗糙繁瑣，圖表格式不標(biāo)準(zhǔn)甚至錯(cuò)誤，參考格式不一致，甚至還出現(xiàn)論文基本格式與要求模板大相徑庭的情況。導(dǎo)致這些基礎(chǔ)性錯(cuò)誤的發(fā)生的原因，一方面是大部分學(xué)生態(tài)度不端正，另一方面是部分年齡較大的學(xué)生因家庭、日常工作和校內(nèi)課程的三重壓力使其精力不充足，僅注重論文內(nèi)容的有效，從而忽視了最基礎(chǔ)的規(guī)范問(wèn)題。

3提高M(jìn)BA學(xué)位論文質(zhì)量的措施

3.1學(xué)生方面

在撰寫論文前，MBA學(xué)生需要和導(dǎo)師充分溝通協(xié)商，并廣泛閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)所選企業(yè)或選題方向進(jìn)行多方咨詢與了解，師生達(dá)成一致意見(jiàn)后才能確定論文題目。在進(jìn)行論文搭建框架時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題、解決策略、存在問(wèn)題的原因分析、保障措施四個(gè)方面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，不必遵循一一對(duì)應(yīng)，可以有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但不能出現(xiàn)有頭無(wú)尾的情況。學(xué)位論文要認(rèn)識(shí)深刻具有理論性，理論研究的方法尤其重要。在編撰時(shí)學(xué)生要盡量避免知識(shí)堆積與通篇的理論推理，重點(diǎn)體現(xiàn)運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在撰寫學(xué)位論文的過(guò)程中學(xué)生應(yīng)多去閱讀與選題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的理論分析方法。同時(shí)在論文中引用的數(shù)據(jù)和案例分析必須真實(shí)與客觀，內(nèi)容充實(shí)。要以勤奮鉆研的態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)撰寫學(xué)位論文，文章要邏輯正確，層次清晰，論述充分，格式規(guī)范。

3.2導(dǎo)師方面

導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)投入足夠的時(shí)間和精力，精心盡力投入指導(dǎo)工作，正確履行導(dǎo)師職責(zé)，嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范，同時(shí)積極參加論文方面的講座，更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論水平和科研能力。另外，MBA論文一般都實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師間應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流，在選題、論文定稿、答辯等環(huán)節(jié)共同參與，保證論文既有一定的理論高度，又能夠密切聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決管理問(wèn)題。每一篇高質(zhì)量的學(xué)位論文都是學(xué)生和導(dǎo)師共同努力的結(jié)果，導(dǎo)師作為學(xué)生學(xué)位論文寫作的指導(dǎo)者和監(jiān)督者，應(yīng)當(dāng)定期了解和跟蹤每位學(xué)生的學(xué)位論文研究進(jìn)展，督促其按時(shí)完成各階段的任務(wù)。在學(xué)生定期對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行匯報(bào)后，導(dǎo)師要及時(shí)回應(yīng)，細(xì)心審查并指出論文中的問(wèn)題以便學(xué)生能迅速更正錯(cuò)誤之處。

3.3學(xué)校方面

由于MBA學(xué)生專業(yè)背景與學(xué)歷不盡相同且在校時(shí)間有限，參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)較少，學(xué)術(shù)研究生的專業(yè)教學(xué)方法不利于他們對(duì)知識(shí)的掌握，可能導(dǎo)致其難以進(jìn)行論文寫作。因此建議各個(gè)院校為MBA學(xué)生定制合適且有效的培養(yǎng)方案，開(kāi)設(shè)與論文撰寫有關(guān)的課程，采取靈活多樣的授課方式。導(dǎo)師的研究方向盡量與學(xué)生的論文方向相吻合，方便提供有效的指導(dǎo)，盡可能地讓學(xué)生學(xué)到新技能的同時(shí)也能運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與研究水準(zhǔn)。校方應(yīng)為導(dǎo)師提供更多的交流平臺(tái)與培訓(xùn)條件，鼓勵(lì)導(dǎo)師進(jìn)行研究，切實(shí)提高導(dǎo)師的專業(yè)能力，拓寬導(dǎo)師的思維。同時(shí)，各學(xué)校也應(yīng)依據(jù)自身情況建立嚴(yán)格的質(zhì)量控制機(jī)制，對(duì)論文過(guò)程體系和質(zhì)量進(jìn)行審查考核。嚴(yán)格規(guī)范專業(yè)學(xué)位論文答辯程序，若在任一環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)有學(xué)術(shù)不端或不規(guī)范的行為，應(yīng)立刻采取措施進(jìn)行調(diào)查與處理，這樣才能為MBA學(xué)位論文質(zhì)量的提高和過(guò)程保障創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)提高M(jìn)BA學(xué)位論文質(zhì)量，主要有三方面的啟發(fā)：第一，不僅僅是教師、學(xué)校等要發(fā)揮主動(dòng)性，提供指導(dǎo)與監(jiān)督，創(chuàng)造優(yōu)良的“他律”環(huán)境；學(xué)生也要在主觀上端正自身的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)位論文，用“自律”來(lái)保障MBA學(xué)位論文的質(zhì)量；第二，學(xué)?？梢愿鶕?jù)四種類型的MBA學(xué)位論文提供不同的范本，提供系統(tǒng)訓(xùn)練與專業(yè)支持，讓學(xué)位論文貫穿在學(xué)生的MBA學(xué)業(yè)生涯中。同時(shí)校方也應(yīng)注重對(duì)MBA學(xué)生的職業(yè)道德和人文教育的培養(yǎng)；第三，由于我國(guó)各個(gè)院校在MBA的進(jìn)展上存在差異性，因此在探求共性規(guī)律的同時(shí)，還應(yīng)充分結(jié)合自身不同的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行改良，各院校努力在MBA教育中展現(xiàn)出屬于自己的特色。

學(xué)位論文是學(xué)生為申請(qǐng)學(xué)位撰寫的，是對(duì)其學(xué)業(yè)情況的總結(jié)與考核，能夠檢驗(yàn)其所學(xué)理論知識(shí)的掌握情況，以及能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際管理工作中去。我們殷切希望學(xué)生在完成MBA學(xué)業(yè)后，能夠真正發(fā)揮自身的效用，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，成為優(yōu)秀的企業(yè)管理者。

參考文獻(xiàn)

［1］井潤(rùn)田，李仕明，鄭家祥，等.MBA論文選題標(biāo)準(zhǔn)與流程研究[J].社會(huì)科學(xué)Ⅱ輯，2002，（05）.

[2]賀克斌，馮柳青.共性與個(gè)性：基于院校層次的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式研究——以MBA為例[J].清華大學(xué)教育研究，2015，36（04）.

[3]程永波，秦偉平，陳效林，等.MBA全程雙元協(xié)同培養(yǎng)模式的建構(gòu)與實(shí)踐[J].研究生教育研究，2020，（06）.

[4]郭朋朋，蘭俊美.非全日制MBA論文質(zhì)量影響因素及提升路徑研究[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2021，21（12）.

[5]王海麗，夏天娟，鄭虹，等.加強(qiáng)在職專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文過(guò)程管理保證論文質(zhì)量[J].高教學(xué)刊，2019，（04）.

[6]張俊瑞，范蘇揚(yáng).數(shù)據(jù)說(shuō)話：基于知網(wǎng)的MPAcc專業(yè)學(xué)位論文現(xiàn)狀分析與質(zhì)量評(píng)價(jià)[J].財(cái)會(huì)月刊，2022，（06）.

基金項(xiàng)目：西安郵電大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（YJGC202123、YJGC202124）。

作者簡(jiǎn)介：黃當(dāng)玲（1965-），女，漢族，陜西蒲城人，西安郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院MBA教育中心副主任，副教授，研究方向：會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)；劉丹（2000-），女，漢族，陜西西安人，西安郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院碩士研究生，研究方向：會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)；李夢(mèng)瑤（1999-），女，漢族，陜西西安人，西安郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院碩士研究生，研究方向：會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)。