“1+n”黨員幫扶模式在思想政治教育中的實踐路徑探究

摘要：大學(xué)生思想政治教育工作是我國高校重要工作之一，學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮更加重要的作用?！?+n”黨員幫扶工作模式是學(xué)生黨員協(xié)助進(jìn)行思想政治教育的重要方式。本文著重分析了“1+n”黨員幫扶模式在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢及不足，并據(jù)此提出了更加有效的實踐路徑。

關(guān)鍵詞：“1+n”；黨員幫扶；思想政治教育；實踐路徑

中圖分類號：D9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.24.072

0引言

《中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告》中指出教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，也明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的重大問題，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》強(qiáng)調(diào)，“黨員、干部要做培育和踐行社會主義核心價值觀的模范。”高等學(xué)校發(fā)展的學(xué)生黨員是新時代中國特色社會主義建設(shè)的中堅力量，如何培養(yǎng)、發(fā)展、教育管理大學(xué)生黨員是從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求。在高校中實行“1+n”黨員幫扶模式，就是要利用學(xué)生個體黨員對接團(tuán)組學(xué)生的方式，從而構(gòu)建學(xué)生黨員之間的朋輩幫扶模式，進(jìn)一步提升大學(xué)生思政教育和美育實踐的實效性。

1“1+n”黨員幫扶模式在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢

“1+n”黨員幫扶模式不同于我們往常的老師對接學(xué)生的幫扶模式。它的特點(diǎn)在于讓高年級學(xué)生黨員對接其他學(xué)生，在思想、心理上對其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，這一模式在大學(xué)生思想政治教育中有著顯而易見的優(yōu)勢。

1.1年齡相仿，易于溝通

高年級學(xué)生黨員對接低年級學(xué)生，對于學(xué)生彼此而言，他們年齡相仿，因此有著相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，更易于彼此接觸產(chǎn)生情感上的共鳴，從而能夠更易于悅納對方，敞開心扉。他們能夠更加了解被幫扶學(xué)生的心理需求，也能夠選擇更加合適、易于同齡人理解的語言與交流方式進(jìn)行溝通，讓思想政治教育的內(nèi)容更加通俗易懂，深入人心。社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：個體通過后天的觀察和學(xué)習(xí)，從而能形成本體的復(fù)雜行為。這也就是說榜樣的力量在個體后天行為的形成過程中起著重要的作用。因此，優(yōu)秀大學(xué)生黨員對于其他學(xué)生黨員或非黨員的幫扶，能夠讓他們彼此在思想上、心理上做到自我悅納、自我提升、自我發(fā)展、自我完善。

1.2明晰任務(wù)，精準(zhǔn)施策

每一個人都有著自己的專長和優(yōu)勢，“1+n”黨員幫扶模式在實施過程中，幫扶對象、幫扶內(nèi)容的安排以及幫扶方式的選擇，可以著重考慮學(xué)生所在年級、個人特長和優(yōu)勢，針對性地定制方案。這樣一方面可以讓每一名學(xué)生黨員發(fā)揮自己的專長，采用自身拿手的交流溝通方式和幫扶手段，提高思想政治教育的實效，另一方面也能夠給每一名學(xué)生黨員明晰他們的任務(wù)，做到“分工明確，精準(zhǔn)施策”，讓思想政治教育更有針對性。

1.3信息反饋，網(wǎng)格管理

“1+n”黨員幫扶模式在實施過程中，能夠?qū)嵭袑W(xué)院統(tǒng)籌，支部具體實施，根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，監(jiān)控過程，定期收集信息，及時反饋效果，做到分層、分類、線上、線下全程的網(wǎng)格化管理。這樣的工作模式，可以使學(xué)生黨員幫扶工作在大學(xué)生思想政治教育過程中更具有針對性和有效性，也更加能夠?qū)崿F(xiàn)主動化、人性化、朋輩化的幫扶效果。

2“1+n”黨員幫扶模式對大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)有的不足

現(xiàn)階段下，已經(jīng)部分高校開始試行“1+n”黨員幫扶模式，主要集中在高年級學(xué)生黨員幫扶低年級新生班級等方面。這樣，能夠幫助新生同學(xué)更加快速、容易地適應(yīng)大學(xué)生活。但是，在大學(xué)生思想政治教育方面，“1+n”黨員幫扶模式目前的實踐中仍舊表現(xiàn)出一些不足之處。

2.1業(yè)務(wù)理論功底尚待完善

做好思想政治教育工作，對于教育者本身，就必須要有扎實的理論基礎(chǔ)和對馬克思主義、共產(chǎn)主義理論的深刻、正確理解。然而，由于當(dāng)代大學(xué)生的生活時代背景，導(dǎo)致部分大學(xué)生黨員雖然入了黨，但是對于中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識依舊存在不足，對中國特色社會主義理論、馬克思主義理論等認(rèn)識還不夠徹底，在理論知識的掌握方面還不夠到位。這樣，自己對理論知識都一知半解，再去輔導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行思想理論學(xué)習(xí)，不但不能夠達(dá)到思想政治教育應(yīng)有的效果，甚至有可能會誤導(dǎo)他人的思想。

2.2主動服務(wù)意識有待提高

大學(xué)生黨員中存在個別黨員責(zé)任意識薄弱和義務(wù)意識不強(qiáng)的現(xiàn)象，主動服務(wù)意識有待提高。部分學(xué)生在入黨前拼命表現(xiàn)自己，事事精、樣樣通，入黨后就開始放松自我，事事推、件件爭?！澳７稁ь^、先鋒引領(lǐng)、作用發(fā)揮”在他們眼里都成了一紙空談，無法在“1+n”的幫扶活動中起到積極作用。同樣，在思想政治教育過程中，有些大學(xué)生黨員并沒有把幫扶其他同學(xué)作為自身的責(zé)任和義務(wù)，存在著懈怠思想，不能主動聯(lián)系和服務(wù)同學(xué)。這樣會讓大學(xué)生黨員的先鋒模范作用削弱，同時也影響了思想政治教育的成效。

2.3幫扶對象不配合

教育是一個雙方合作的過程，教師認(rèn)真教書的同時，學(xué)生認(rèn)真配合，跟著教師學(xué)習(xí)，才能夠?qū)⒄麄€教育教學(xué)過程完成好，取得預(yù)期的成效。同樣思想政治教育也是如此的，只有接受著認(rèn)真配合，思想政治教育的效果才能明顯。但是，由于部分同學(xué)受到網(wǎng)絡(luò)上各種思潮的影響，思政教育觀念懈怠，不配合甚至抗拒黨員同學(xué)的幫扶教育工作，從而使得思政教育效果不明顯。

3“1+n”黨員幫扶模式的實踐路徑探析

3.1提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，發(fā)揮先鋒模范作用

“黨員意識是黨員對自己的黨員身份以及對黨的理想信念、宗旨、權(quán)利和義務(wù)在思想上的認(rèn)同，是黨性的集中體現(xiàn)，也是衡量黨員政治覺悟高低的標(biāo)準(zhǔn)?！秉h員意識是否正確、學(xué)生黨員履行黨員責(zé)任是否自覺，直接關(guān)系到發(fā)揮作用的充分與否，也直接關(guān)系到幫扶活動的成功與否。大學(xué)生黨員需要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，對于本專業(yè)的知識要知一切，對于專業(yè)以外的東西要知一點(diǎn)，只有這樣才能夠充分發(fā)揮自身的作用，也能夠在學(xué)習(xí)中不斷歷練自己，提高自身綜合素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員意識，從根本上提高發(fā)揮先鋒模范作用的覺悟和能力。

青年興、國家興，青年強(qiáng)、國家強(qiáng)。青年一代的理想、本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)，是國家前途和民族希望的強(qiáng)大力量支撐。高校學(xué)生黨員必須發(fā)揮主觀能動性，充分理解身肩的歷史使命和擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代責(zé)任，樹立馬克思主義世界觀并將其與中國特色社會主義的正確實踐相結(jié)合，刻苦學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，在理論學(xué)習(xí)中充實自我，在實踐活動中鍛煉自我，不斷增強(qiáng)應(yīng)對各種復(fù)雜問題的本領(lǐng)和能力，勇于實踐，在學(xué)習(xí)、生活中起到先鋒模范帶頭作用。

3.2利用好網(wǎng)絡(luò)資源，做到線上線下聯(lián)動

傳統(tǒng)的思想政治教育通常都是在線下進(jìn)行，施教者和受教者通過面對面的交流、宣講來完成的。在大學(xué)生思想政治教育中進(jìn)行“1+n”黨員幫扶，必須要抓好線下的工作，落實責(zé)任，確定教育內(nèi)容，讓大學(xué)生黨員能夠融入普通同學(xué)當(dāng)中，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)班級課堂，通過面對面的交流，讓同學(xué)們接受思想政治教育。

與此同時，加強(qiáng)“1+n”黨員幫扶也要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。一方面，大學(xué)生黨員可以利用社交媒體例如微信等，與普通同學(xué)進(jìn)行交流溝通。這樣，即便是在假期，相隔千里，黨員同學(xué)依然可以了解同學(xué)們的思想動態(tài)，關(guān)注同學(xué)們的心理狀態(tài)，予以幫助。另一方面，高校也要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過發(fā)布視頻動畫、組織線上知識競賽等方式，與學(xué)生黨員幫扶相結(jié)合，提高大學(xué)生思想政治教育的時效性。

3.3健全評價體制機(jī)制，完善黨員考評體系

考核考評機(jī)制的不斷完善，對于大學(xué)生黨員積極性的調(diào)動、先鋒模范作用的發(fā)揮有著重要的激勵作用。因此，大學(xué)生黨員“1+n”幫扶活動的實施過程中，應(yīng)當(dāng)完善健全評價機(jī)制，通過監(jiān)督考評，對大學(xué)生黨員參與“1+n”幫扶活動的情況進(jìn)行全程跟蹤監(jiān)督和指標(biāo)量化評價，明確問題所在、對標(biāo)找出差距，從而針對性地進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。

建立適當(dāng)?shù)募瞠剳蜋C(jī)制能夠充分推動大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。因此，高校也應(yīng)當(dāng)建立適當(dāng)合理的獎勵機(jī)制，對幫扶活動中的大學(xué)生黨員“評先進(jìn)、獎優(yōu)秀、樹典型、當(dāng)模范”，不斷激勵提供幫助黨員同學(xué)的積極性，同業(yè)也能感染其身邊同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步、互利雙贏的目的。同時，激勵獎懲機(jī)制還在于能夠起到“明差距、思問題、敲警鐘、促上進(jìn)”的作用，督促在幫扶中表現(xiàn)不夠積極的黨員改變思維模式，不斷爭取進(jìn)步。

不斷加大高校學(xué)生思政教育和思政實踐的力度，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠(yuǎn)大的社會主義理想，是高校義不容辭的教育責(zé)任。學(xué)生黨員“1+n”幫扶對高校思想政治教育工作的深入開展至關(guān)重要，加強(qiáng)學(xué)生黨員自身黨性修養(yǎng)，開展線上線下聯(lián)動教育，建立健全學(xué)生黨員考評機(jī)制，對深化“1+n”黨員幫扶，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性有著重要意義。

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基金項目：南京林業(yè)大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題資助項目。

作者簡介：張躍（1987-），男，漢族，哲學(xué)碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生黨建工作。