校園的四季

苗文娟

文題亮相

九月的校園，秋高氣爽，你的初中生活將在這里開啟，你將與美麗的校園一起走過色彩斑斕的四季，走向風華正茂的青春。

請以“校園的四季”為話題，寫一篇不少于500字的作文。

要求：（1）題目自擬;（2）可以按時間順序摹寫校園四季的景物，也可以就某個季節(jié)描繪校園的風景;（3）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥

1.聚焦景物，展開描寫。校園中可寫的景物很多，可圍繞其中一個展開描寫。要把景物當作有情感、有性格的生命，用心體會它們的“生命語言”。如果選擇寫校園的四季，則應圍繞其中的某處景物，寫出它在四季中的變化。

2.構(gòu)思精巧，思考深入。大家如果寫的是同一景物，怎樣才能寫出獨特的情感與思考呢？以學?；▔癁槔?，春天充滿生機，夏天趣味盎然，秋風乍起花葉飄零，冬天枯萎后卻蘊藏著新的希望與美好。換句話說，校園四季的景，不僅是在展示天地間的變化，還告訴我們生命輪回之理。同學們要根據(jù)想要表達的主題，精妙構(gòu)思，思考逐層深入。

3.走進課本，借鑒技法。我們可以學習教材中朱自清、老舍這些作家細致敏銳的觀察力以及對生活的熱情、對大自然的熱愛;借鑒《春》《濟南的冬天》中比喻、擬人等修辭手法;借鑒《雨的四季》中“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，讓筆下的文字充滿盎然生機。

吹過校園四季的風

夏詩楠

四季的風雖是無形的，卻能勾起我與校園的昨日與今朝。

溫暖的春風喚醒經(jīng)冬的土地，帶來閑適與美好。校園中，白玉蘭最先帶來春的消息，如同初雪般純潔無瑕?；@球場邊，金黃色的油菜花爭相開放，它們不似白玉蘭那般溫潤如玉，時常與春日的陽光互相挑逗，別有一番風采。春風拂過，將春的消息送到校園的各個角落。

歷經(jīng)百花盛開，春天悄然從時間老人的指縫中溜走，夏天便來了。夏天的風是悶熱的，給人心頭也帶去些許燥熱。每到這時，我就會躲到報告廳后的竹林小道乘涼。刺眼的陽光被建筑物擋住，兩旁的竹子隨著微風慢慢搖擺。陽光透過槐樹枝葉灑下斑斑點點的光暈。若剛下過雨，便能聞到空氣中混著青草和泥土的清新氣味。此時，與朋友漫步在小道上，心頭的燥熱也被帶走了。記憶中，夏天的風總帶著淡淡的竹香，給燥熱的校園帶來獨特的味道。

“連雨不知春去，一晴方覺夏深?！碑斚奶熳詈笠欢錀d子花落下時，秋天便來了。秋風似乎總是凄苦的，“誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽?！奔{蘭性德在西風中憑吊亡妻，西風便是歲月無情的見證。槐樹的果子成熟了，落了一地。飯后，走在小道上，踩上去就會發(fā)出“咔嚓”的清脆響聲。秋天自然少不了桂花。當風帶來第一縷獨特的清香時，那一定是桂花開了，一朵朵，一簇簇，或黃或白，細細碎碎，走上前，桂花的芬芳定會將你包裹起來。

冬的到來是沒有預兆的，一場瑞雪便是它送給人間的禮物。樹木早已褪去嫩芽，披上一件雪白的風衣，在凜冽的寒風中瑟瑟發(fā)抖。學校三面都是山，雪后的校園積雪浮云端，壯麗非常。

閉上眼，深深地呼吸，我感受著四季吹過的風：春風的浪漫，夏風的火熱，秋風的沉穩(wěn)，冬風的肅穆，也感受著大禹治水時那呼嘯的狂風以及洪水平息后那溫和的微風。

風隨四季流轉(zhuǎn)，宛如一位老者向我傾訴……

【浙江紹興市柯橋區(qū)夏履鎮(zhèn)中學】

點評

習作圍繞校園的風，寫了校園四季的景物，并寫出對應每個季節(jié)的風的特點。開頭與結(jié)尾相呼應，結(jié)尾聯(lián)系大禹的故事進行升華，使習作內(nèi)涵豐富。

聽，秋的絮語

杜楊天賜

秋，默默地染黃金桂，無聲地點燃紅楓，“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋?！甭皆谇锶盏男@，傾聽秋的絮語。

校園的秋是寧靜的。校園深處，有一條不為人知的林間小道，無珍奇，無花草，無清泉小池，唯有與秋風共舞的幾叢竹枝。褪去了夏日蟬鳴蛙叫的浮躁，在校園深處，這份獨屬秋的清幽顯得那般讓人神往。

“綠竹入幽徑，青蘿拂行衣?！币涣趾L吹發(fā)，臥聽風聲松濤，偷得浮生半日閑。

校園的秋是芬芳的?！叭嗥泣S金萬點輕，剪成碧玉葉層層?！苯虒W樓旁的桂樹因秋的呼喚一夜間滿頭金燦。秋風飛過窗口，溢過走廊，師生無不為之展眉。在千萬雙眼睛的期待里，秋風吹過，桂樹便抖落一身碎金，引得人們連聲驚嘆。

楓，是秋的信使?？茨侵︻^，正長滿一叢叢秋的信箋。清風四起，桂香，楓紅，引人入勝。千千萬萬的景物交織出了這陶醉且迷人的秋。

校園的秋是憂郁的。不敵白居易“西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃”的悲嘆，今年的秋日更令人心傷。不若往昔能高唱一曲“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”。待秋來，唯耳畔回蕩“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。”憶往昔，歐陽修道：“節(jié)物豈不好，秋懷何黯然！”可時至今日再聞秋風，再賞秋楓金桂與蘭竹，卻道愁難平?！耙环N相思，兩處閑愁……才下眉頭，卻上心頭?！?/p>

秋風向我訴說千百年的心事，才覺，我也訴愁緒與秋風。

仍記那日，金銀滿道，適逢風起，漫天飛舞，秋風送我入小學校門。

待今日我欲與秋風私語，它卻載滿了祝福，把我送入心儀初中的懷抱。

【浙江紹興市柯橋區(qū)夏履鎮(zhèn)中學】

點評

文中，小作者抓住了秋日校園的三個特點：寧靜、芬芳、憂郁。在閑云野鶴般的秋日里，校園深處，那份清幽的秋色是那般富有詩意。隨著時間的推移，秋色更濃，桂香、楓紅，讓人陶醉其中。

小作者情感濃烈，如詩人般多愁善感，文中引用的詩句，讓校園的秋色更富詩情畫意。

秋天的美總是讓人印象深刻。像劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，范仲淹的“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”，都給我們留下了不凡的印象。你家鄉(xiāng)的秋天有哪些獨特的景物？是飽滿誘人的果實，還是金黃燦爛的田地？是遠處的青山，還是靜謐的湖泊？

請以“家鄉(xiāng)的秋”為題，寫一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）寫出景物在特定環(huán)境下的情致;（3）不少于500字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

思路點撥：（1）選好描寫順序，思考是先整體概述再具體描寫，還是直接從某一局部景物入手。（2）動筆前想一想，自己在看到這些景物時內(nèi)心的感受是什么？（3）寫完后再想一想，自己從哪些角度進行了描寫？所選的角度是否可以更加多樣？感受是否可以再豐富一些？然后進行完善。（作文請投至“czb.zwzk@163.com”，我們將擇優(yōu)刊登。）