中職三維數(shù)字媒體社團(tuán)課程化建設(shè)的研究

張靈健

摘要：社團(tuán)是由學(xué)生們自發(fā)組織的團(tuán)體，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，社團(tuán)具有能夠激發(fā)學(xué)生興趣、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、不受課堂限制等特點(diǎn)，備受院校以及學(xué)生歡迎。隨著社團(tuán)文化的不斷發(fā)展，社團(tuán)活動(dòng)的形式與種類逐漸趨于多樣化，也使得社團(tuán)課程化成為可能。相較于傳統(tǒng)課堂，社團(tuán)活動(dòng)與課程相結(jié)合的方式更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，該文在社團(tuán)課程化的意義基礎(chǔ)上，從三個(gè)方向入手探究中職三維數(shù)字媒體社團(tuán)課程化建設(shè)，以期能夠?yàn)樯鐖F(tuán)課程化進(jìn)程提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中職；三維數(shù)字媒體；社團(tuán)課程化

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2022）32-0100-03

隨著素質(zhì)教育的提出與落實(shí)，院校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了新的要求。而社團(tuán)作為校園內(nèi)學(xué)生自發(fā)組織的團(tuán)體之一，是學(xué)生課外活動(dòng)的重要載體之一，一方面能夠豐富學(xué)生們的課余生活，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，另一方面能夠提高學(xué)生實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，在學(xué)生的發(fā)展以及校園文化建設(shè)方面都發(fā)揮了重要作用[1]。

2010年，教育部所頒布的《教育部人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中充分肯定了社團(tuán)在中職教育體系中的重要性，要求中職院校應(yīng)“加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)和課外興趣小組的指導(dǎo)和管理，開展有益于學(xué)生身心健康的多種活動(dòng)”，同年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也強(qiáng)調(diào)了社團(tuán)的重要性，指出“要更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式……開發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)[2]。”所謂社團(tuán)課程化顧名思義就是指依托于社團(tuán)，將課程融入社團(tuán)的一種形式。20世紀(jì)20年代，美國課外專家學(xué)者——庫司提出社團(tuán)活動(dòng)課程化的概念，他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡可能地使課程與課程活動(dòng)密切配合起來。我國社團(tuán)課程化相對(duì)來說起步較晚，直到2001年新課程改革，提倡素質(zhì)教育，社團(tuán)課程化才逐漸納入院校建設(shè)范疇中，開始積極探索社團(tuán)課程化新模式。社團(tuán)課程化通常分為三種模式：1）間接課程化。將社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生選修課相結(jié)合，社團(tuán)活動(dòng)作為其延伸課程；2）直接課程化。將社團(tuán)活動(dòng)直接作為學(xué)生的選修課之一；3）變相課程化。將不方便作為課程或與課程相結(jié)合的社團(tuán)活動(dòng)，賦予學(xué)分并進(jìn)行一定的監(jiān)管，且將其與其他課程化社團(tuán)活動(dòng)一視同仁[3]。

近年來，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)人才需求也隨之加大，中職院校紛紛開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。數(shù)字媒體專業(yè)相較于其他專業(yè)來說實(shí)踐性較強(qiáng)，其教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的理論知識(shí)能力，還要求學(xué)生掌握實(shí)際操作能力，單純的理論教學(xué)無法滿足需求。因此，中職院校需要轉(zhuǎn)變?cè)镜慕逃砟?，不斷豐富數(shù)字媒體教學(xué)形式，全方面提高學(xué)生素質(zhì)。這點(diǎn)與社團(tuán)課程化不謀而合。目前，我國三維數(shù)字媒體社團(tuán)課程化建設(shè)仍舊處于發(fā)展探索階段，本文在此背景下，針對(duì)社團(tuán)課程化的意義以及三維數(shù)字媒體社團(tuán)存在的問題提出中職三維數(shù)字媒體社團(tuán)課程化建設(shè)的對(duì)策與建議。

1 社團(tuán)課程化建設(shè)的意義

1.1 有利于提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量

傳統(tǒng)的由學(xué)生自發(fā)形成非課程化三維數(shù)字媒體社團(tuán)缺少系統(tǒng)地組織，社團(tuán)活動(dòng)的開展往往會(huì)出現(xiàn)雜亂無秩序的情況，且社團(tuán)活動(dòng)開展所需要的經(jīng)費(fèi)以及相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備也很難得以保障，難以有效地開展社團(tuán)活動(dòng)，部分社團(tuán)成員缺乏系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，部分社團(tuán)成員缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由于這些學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)三維軟件，且創(chuàng)新意識(shí)薄弱，缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)，使得他們很難有效開展社團(tuán)活動(dòng)。而社團(tuán)課程化建設(shè)有利于推進(jìn)三維數(shù)字媒體社團(tuán)的規(guī)范化管理，由專業(yè)教師指導(dǎo)并構(gòu)建全面的管理運(yùn)行機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與三維數(shù)字媒體社團(tuán)的積極性的同時(shí)也大幅提升了社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量[4]。

1.2有利于深入開展課堂教學(xué)

社團(tuán)相較于課堂教學(xué)來說更具有靈活性，打破了班級(jí)與年級(jí)，時(shí)間與空間限制，社團(tuán)課程化建設(shè)的開展能夠?qū)⑸鐖F(tuán)活動(dòng)介于中職三維數(shù)字媒體課程與學(xué)生個(gè)人自主活動(dòng)之間，社團(tuán)活動(dòng)也將成為連接個(gè)人與群體、課內(nèi)與課外、學(xué)生與學(xué)生、理論與實(shí)踐之間的紐帶。社團(tuán)課程化為課堂教學(xué)延伸出“第二課堂”，也為課堂理論知識(shí)提供了一個(gè)實(shí)踐與展示的平臺(tái)，彌補(bǔ)了課堂理論教學(xué)的不足，提升課程教學(xué)知識(shí)的內(nèi)化，進(jìn)一步促進(jìn)三維數(shù)字媒體課堂教學(xué)的深入開展。

1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

社團(tuán)課程化能夠使社團(tuán)活動(dòng)按照課程要求、內(nèi)容、目標(biāo)進(jìn)行組織管理與建設(shè)，三維數(shù)字媒體社團(tuán)課程化與第一課堂相比來說較為靈活生動(dòng)，豐富且多樣的社團(tuán)活動(dòng)比枯燥的以理論知識(shí)為主的課堂教學(xué)活動(dòng)會(huì)更容易被學(xué)生所接受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另一方面，社團(tuán)所組織的活動(dòng)能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用課堂理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，更好地掌握和理解課程知識(shí)。

2 中職三維數(shù)字媒體社團(tuán)課程化建設(shè)方案

2.1 思想建設(shè)

社團(tuán)課程化相對(duì)來說起步較晚，沒有形成完整的課程化系統(tǒng)，中職院校和教師對(duì)社團(tuán)的認(rèn)知仍停留在傳統(tǒng)教育中為了舉辦各種文藝活動(dòng)、比賽活動(dòng)等課外活動(dòng)的傳統(tǒng)社團(tuán)，并沒有將其作為第二課堂的延伸的概念。此外，中職院校在開展教育活動(dòng)過程中往往更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、應(yīng)用水平等，院校對(duì)社團(tuán)的重視程度相對(duì)課堂教學(xué)來說較低。因此，中職院校在開展三維數(shù)字媒體社團(tuán)建設(shè)活動(dòng)的首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是轉(zhuǎn)變思想觀念，開展社團(tuán)課程化思想建設(shè)，加大對(duì)社團(tuán)課程化的重視程度[5]。主要從以下幾個(gè)方面開展：

1） 院校積極組織社團(tuán)課程化。中職院校領(lǐng)導(dǎo)以及中層管理部門應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)社團(tuán)課程化，組織院校相關(guān)部門引導(dǎo)教師與學(xué)生融入和參與社團(tuán)，并且院校將社團(tuán)課程化作為教師考核評(píng)價(jià)參考指標(biāo)之一，調(diào)動(dòng)教師對(duì)社團(tuán)課程化的重視。

2） 院校積極組織宣傳培訓(xùn)活動(dòng)。中職院校領(lǐng)導(dǎo)除了積極引導(dǎo)之外還應(yīng)當(dāng)針對(duì)社團(tuán)課程化對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行宣傳培訓(xùn)活動(dòng)。向教師普及社團(tuán)課程化的意義、特點(diǎn)、重要性等，并對(duì)教師介入社團(tuán)進(jìn)行培訓(xùn)，從根本上開展教師思想建設(shè)，提高教師隊(duì)伍社團(tuán)課程化方面的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師對(duì)做好社團(tuán)課程化的指導(dǎo)與管理作用。

2.2 社團(tuán)管理與制度建設(shè)

當(dāng)下中職院校三維數(shù)字媒體社團(tuán)課程化主要存在的問題就是三維數(shù)字媒體社團(tuán)缺乏系統(tǒng)的管理與制度建設(shè)，缺乏切實(shí)可行的社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，往往是學(xué)生們自發(fā)組織社團(tuán)，沒有專業(yè)的管理人員以及完善的管理制度，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)猶如一盤散沙，久而久之學(xué)生對(duì)參與社團(tuán)活動(dòng)的熱情以及社團(tuán)凝聚力就會(huì)大幅下降；此外，三維數(shù)字媒體社團(tuán)活動(dòng)由于缺乏系統(tǒng)性的專業(yè)指導(dǎo)與幫助，社團(tuán)活動(dòng)難以有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致社團(tuán)課程化名存實(shí)亡。因此，中職院校若要開展有效的三維數(shù)字媒體社團(tuán)課程化建設(shè)必須對(duì)社團(tuán)進(jìn)行規(guī)范化管理，構(gòu)建完善的社團(tuán)制度[6]。1）首先，社團(tuán)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建合理的社團(tuán)組織架構(gòu)以實(shí)行“學(xué)生自主，教師指導(dǎo)，團(tuán)委負(fù)責(zé)”的管理制度。如圖1所示，社團(tuán)課程化建設(shè)下，社團(tuán)應(yīng)當(dāng)由社團(tuán)負(fù)責(zé)人、宣傳部、策劃部、外聯(lián)部構(gòu)成的團(tuán)委以及專業(yè)指導(dǎo)教師所組成，社團(tuán)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)統(tǒng)籌社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)發(fā)展、社團(tuán)決策等，專業(yè)指導(dǎo)教師則負(fù)責(zé)為社團(tuán)提供專業(yè)的三位數(shù)字媒體知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)建設(shè)方向、社團(tuán)活動(dòng)策劃、社團(tuán)與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合等方面。宣傳部則負(fù)責(zé)社團(tuán)的招募新社團(tuán)成員、社團(tuán)宣傳、社團(tuán)活動(dòng)宣傳等，策劃部則負(fù)責(zé)社團(tuán)團(tuán)建、競(jìng)賽等活動(dòng)的策劃，外聯(lián)部則負(fù)責(zé)社團(tuán)與院校負(fù)責(zé)人、企業(yè)等合作工作。部門之間相互溝通、相互合作最終實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。2）其次，設(shè)立合理的規(guī)章制度。由專業(yè)的指導(dǎo)教師協(xié)助社團(tuán)負(fù)責(zé)人構(gòu)建并實(shí)施社團(tuán)制度。對(duì)社團(tuán)活動(dòng)策劃程序、社團(tuán)活動(dòng)決策制度、社團(tuán)財(cái)務(wù)管理制度、社團(tuán)干部考核制度等相關(guān)條例進(jìn)行規(guī)范化處理。3）此外，院校還應(yīng)構(gòu)建合理的監(jiān)管機(jī)制。設(shè)置專業(yè)的三維數(shù)字媒體方面的教師對(duì)三維數(shù)字媒體社團(tuán)進(jìn)行監(jiān)督管理，一方面監(jiān)督社團(tuán)制度是否落實(shí)，另一方面監(jiān)督專業(yè)指導(dǎo)教師是否履行自己的職責(zé)。另外，實(shí)施教師績(jī)效考核制度，針對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行績(jī)效考核，將社團(tuán)課程化建設(shè)作為參考指標(biāo)。4）并且，院校應(yīng)當(dāng)設(shè)置合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度。譬如說將社團(tuán)組織的三維數(shù)字媒體專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)與學(xué)分掛鉤，學(xué)生參與活動(dòng)或者取得相應(yīng)成績(jī)能夠予以學(xué)分。除此之外，針對(duì)學(xué)生三維數(shù)字媒體課堂的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也可以將社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)以及學(xué)生展現(xiàn)成果作為標(biāo)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，從多元角度評(píng)價(jià)并激勵(lì)學(xué)生[7]。5）最后，院校還應(yīng)設(shè)置完善的社團(tuán)資金保障制度。中職學(xué)生的年齡較小，并沒有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的能力，也無法去社會(huì)上與企業(yè)洽談拉贊助，而缺乏資金支持，會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的組織與進(jìn)行無法得到保障。因此，院校應(yīng)當(dāng)一方面予以社團(tuán)一定的資金支持，配備專門的社團(tuán)資金審批部門，另一方面，院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)三維數(shù)字媒體社團(tuán)積極參與省級(jí)、國家級(jí)等競(jìng)賽，對(duì)獲獎(jiǎng)社團(tuán)予以獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。此外，院校還應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)合作，使企業(yè)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步拓展學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

2.3 開發(fā)社團(tuán)活動(dòng)課程

一方面，將三維數(shù)字媒體社團(tuán)活動(dòng)與三維數(shù)字媒體相關(guān)課程相結(jié)合，使得教學(xué)形式與學(xué)習(xí)方式和第一課堂的教學(xué)模式有較大不同，社團(tuán)的特性使得社團(tuán)活動(dòng)課程能夠更加多樣化，不再拘泥于單一的教學(xué)形式。為了能夠更好地開展三維數(shù)字媒體課程化建設(shè)，必須充分銜接理論與實(shí)踐，將課堂的理論學(xué)習(xí)與社團(tuán)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，在社團(tuán)活動(dòng)中應(yīng)用專業(yè)知識(shí)。因此，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步開發(fā)社團(tuán)活動(dòng)課程，基于三維數(shù)字媒體相關(guān)課程內(nèi)容以及學(xué)生掌握情況不斷地進(jìn)行社團(tuán)課程資源的開發(fā)，譬如說組織三維數(shù)字媒體知識(shí)競(jìng)賽、三維數(shù)字媒體設(shè)計(jì)創(chuàng)新競(jìng)賽、三維數(shù)字化建模作品展覽會(huì)、三維數(shù)字媒體專題講座等活動(dòng)作為社團(tuán)課程化資源，讓學(xué)生自主地參與其中，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不斷更新知識(shí)[8]。學(xué)生在與社團(tuán)成員進(jìn)行合作設(shè)計(jì)時(shí)也無形中提高了學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及解決問題的能力，且充分培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。另一方面，院校應(yīng)將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)納入課程化的規(guī)范管理，根據(jù)三維數(shù)字媒體社團(tuán)的具體情況開設(shè)相關(guān)的選修課程，為三維數(shù)字媒體社團(tuán)課程化建設(shè)提供有效的組織載體形式，并且由教師與企業(yè)中從事三維數(shù)字媒體相關(guān)工作人員共同開發(fā)為社團(tuán)課程服務(wù)的校本教材，進(jìn)一步推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)課程化的穩(wěn)步進(jìn)行。

3 結(jié)束語

學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展中逐漸成為中職院校日常活動(dòng)中必不可少的重要部分，越來越多的中職院校也開始嘗試將社團(tuán)活動(dòng)與課程相結(jié)合。社團(tuán)課程化打破了課程教學(xué)的局限性，能夠幫助院校更好地開展育人工作。本文針對(duì)三維數(shù)字媒體社團(tuán)課程化建設(shè)展開了研究，從思想建設(shè)、社團(tuán)管理與制度建設(shè)、開發(fā)社團(tuán)活動(dòng)課程三個(gè)方面提出了相關(guān)策略，為社團(tuán)課程化建設(shè)提供了新的思路，并在實(shí)踐應(yīng)用中取得了較好的效果，學(xué)生對(duì)三維數(shù)字媒體相關(guān)課程的興趣程度明顯提高，能夠更加熟練地應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。在未來發(fā)展進(jìn)程中，筆者將會(huì)繼續(xù)根據(jù)實(shí)際情況完善以及豐富課程化建設(shè)研究。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】