家園攜手共促幼兒快樂成長(zhǎng)

成葉琳

幼兒期是進(jìn)行啟蒙教育的重要時(shí)期，幼兒園是幼兒接受啟蒙教育的重要場(chǎng)所之一。幼兒園要發(fā)揮引領(lǐng)和主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，使家長(zhǎng)參與培養(yǎng)幼兒的全過程。幼兒教育的主要場(chǎng)地是幼兒園和家庭，幼兒教育是教師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。因此，教師與家長(zhǎng)要加強(qiáng)交流、合作，充分發(fā)揮家園共育在幼兒教育中的積極作用，共同推進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。幼兒園必須做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)積極聯(lián)系，通過家園共育，更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

一、家園共育的落實(shí)與發(fā)展

家園共育，就是讓家庭和幼兒園共同參與幼兒的教育工作，使幼兒的教育不再是家庭或者幼兒園單方面的工作。家園共育需要幼兒園教師和家長(zhǎng)在平等合作的基礎(chǔ)上，彼此信任，互相支持，改變傳統(tǒng)的教育模式，積極進(jìn)行交流、合作，共同努力，以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

（一）尊重理解信任，主動(dòng)積極配合

目前，幼兒家庭教育呈現(xiàn)“四對(duì)一”“四對(duì)二”，甚至“六對(duì)二”模式，一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)有家庭中多位家長(zhǎng)的參與，但是家長(zhǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展問題依然覺得頭疼。在幼兒園，兩名教師面對(duì)的是三四十名幼兒，工作量較大，因此，家長(zhǎng)要理解幼兒園教師的工作不易，對(duì)教師多一些信任和理解，支持教師的教育工作，配合教師做好對(duì)幼兒的家庭教育工作。一方面，家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)要重視對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育，傳輸更多正確的思想觀念，使幼兒形成良好的價(jià)值判斷能力。另一方面，在需要家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，家長(zhǎng)要積極配合，以保證幼兒活動(dòng)正常開展。家長(zhǎng)對(duì)教師工作的支持影響著幼兒學(xué)習(xí)的效果。例如，小班幼兒學(xué)習(xí)輕黏土手工制作時(shí)，通過課堂集體學(xué)習(xí)掌握制作方法后，家長(zhǎng)可以在家中準(zhǔn)備相關(guān)手工材料方便幼兒在家練習(xí)，幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容。再如，幼兒園組織大班幼兒進(jìn)行每日跳繩活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)在家中幫助幼兒練習(xí)跳繩，并進(jìn)行打卡反饋。

（二）加強(qiáng)家園聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)變

在幼兒教育方面，由于家長(zhǎng)的教育觀念、教育方式不同，導(dǎo)致幼兒的性格特點(diǎn)也各不相同。因此，幼兒園應(yīng)幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身在幼兒教育中的重要作用。幼兒園要加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)以身作則，為幼兒樹立榜樣，以幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀。幼兒園教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，要遵循相互信任的原則，建立平等的合作關(guān)系，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流信息，堅(jiān)持以幼兒為本，向家長(zhǎng)傳遞正確、健康的育兒觀念，使幼兒健康成長(zhǎng)，以促進(jìn)“三心”的形成，即教師用心、家長(zhǎng)耐心、幼兒開心。教師可以定期在班級(jí)群分享一些育兒方法、育兒理念等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性和自身行為對(duì)幼兒的影響，使家長(zhǎng)在家庭生活中重視對(duì)幼兒行為和觀念的教導(dǎo)。

（三）家園共建伙伴關(guān)系，助力幼兒良好思想品格形成

俗話說，“做事先做人”“三歲看大，七歲看老”。培養(yǎng)知禮懂事、品行端正的幼兒是教師和家長(zhǎng)的共同心愿。家長(zhǎng)和教師不僅是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的合作伙伴，也是幼兒教育道路上志同道合的朋友，雙方應(yīng)加強(qiáng)交流，共同為幼兒良好的思想品格的形成助力。例如，筆者班級(jí)有一名幼兒青青，他上課總是出現(xiàn)坐不住、動(dòng)手打人的情況，對(duì)此，筆者記錄了青青在平時(shí)活動(dòng)中的一些視頻照片，邀請(qǐng)青青的家長(zhǎng)一起分析青青行為發(fā)生的原因，并向家長(zhǎng)了解青青在家中的表現(xiàn)。雙方經(jīng)過分析，提出幫助青青改善問題行為的方案。在幼兒園，筆者會(huì)更加關(guān)心青青，增加個(gè)別化時(shí)間，及時(shí)表?yè)P(yáng)青青進(jìn)步的地方，并在圖書角優(yōu)選《培養(yǎng)好習(xí)慣，做最好的自己》《我有一個(gè)好朋友》等與行為習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友愛有關(guān)的圖書進(jìn)行師幼共讀。在家中，家長(zhǎng)要多花時(shí)間陪伴青青，比如和青青一起做手工、畫畫、閱讀等，以增加孩子的安全感，引導(dǎo)青青形成團(tuán)結(jié)友愛的思想，踐行團(tuán)結(jié)友愛的行為。經(jīng)過筆者和家長(zhǎng)的共同努力，青青不僅改正了不良行為，也收獲了很多好朋友，大家都樂意與青青一起游戲、學(xué)習(xí)。

（四）家長(zhǎng)做好資源保障工作，支持活動(dòng)有效開展

幼兒園活動(dòng)的開展離不開材料的支持。家長(zhǎng)要和幼兒共同收集各種材料，為活動(dòng)開展提供物質(zhì)保障，同時(shí)家長(zhǎng)也要做好協(xié)助工作，為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)的開展提供支持。例如，家長(zhǎng)可以將閑置或者廢舊的生活材料，如紙盒、紙箱、瓶瓶罐罐等，讓幼兒帶到幼兒園，方便幼兒在操作游戲時(shí)使用。又如，幼兒園開展各類家園活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)要積極報(bào)名參與，讓幼兒感受到家長(zhǎng)的關(guān)心，讓教師感受到家長(zhǎng)對(duì)自己工作的支持。教師真切體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)其教學(xué)工作的支持，會(huì)更愿意與家長(zhǎng)交流幼兒在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這能促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的交流，增強(qiáng)家園聯(lián)系。

二、有效溝通，雙管齊下，提升教育效果

教師與家長(zhǎng)的有效交流，能夠提升幼兒教育的效果。家長(zhǎng)了解幼兒的在園情況，能及時(shí)調(diào)整自己的家庭教育方法，從而充分發(fā)揮家園共育的價(jià)值。因此，家長(zhǎng)和幼兒園要建立并充分利用線上、線下的交流平臺(tái)，以更好地開展幼兒教育。

（一）利用線下家園溝通直接性，提升教育效果

線下交流方式是指教師與家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行交談。面對(duì)面交流是最基本的交流方式，家園雙方要珍惜線下交流機(jī)會(huì)，就幼兒的教育進(jìn)行交流，共同探討教育方法。例如，每天放學(xué)的時(shí)候，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告訴家長(zhǎng)幼兒在園一日生活中存在的問題，并提出合理的建議。家長(zhǎng)也可以詢問幼兒的在園表現(xiàn)，并向教師請(qǐng)教幼兒教育的方法和需要注意的問題。另外，教師要虛心接受家長(zhǎng)的建議，并積極將其運(yùn)用到工作中，做到高效溝通，以增進(jìn)家園交流。

（二）利用線上交流平臺(tái)便捷性，促進(jìn)家園溝通

線上交流形式是線下交流的必要補(bǔ)充。教師要合理利用線上交流平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。目前，教師使用頻率較高的線上交流方式是家長(zhǎng)微信群、家長(zhǎng)QQ群等。例如，教師可以將在一日活動(dòng)中拍攝的幼兒精彩瞬間上傳到QQ群相冊(cè)，向家長(zhǎng)展示幼兒在園一日活動(dòng)的狀態(tài)。對(duì)于一些必須讓家長(zhǎng)知曉的通知，可以使用群接龍、群打卡功能。關(guān)于集體習(xí)慣養(yǎng)成、材料收集等要求，教師可以直接發(fā)在群里，但是對(duì)于個(gè)別幼兒的在園表現(xiàn)，教師要與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行私下交流，以免暴露幼兒隱私。此外，對(duì)于有教育問題的家長(zhǎng)，教師要對(duì)其進(jìn)行私下交流引導(dǎo)，不占用公共交流平臺(tái)，以免引起其他家長(zhǎng)的不滿。

三、開展豐富的家園活動(dòng)，拉近家園距離

（一）舉辦多元化的親子互動(dòng)活動(dòng)

為實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的有效溝通，幼兒園可以定期舉辦親子互動(dòng)活動(dòng)，通過此類活動(dòng)加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，為家長(zhǎng)與幼兒提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，幼兒園可以每學(xué)期開展一次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，如三八節(jié)的制作賀卡活動(dòng)、重陽(yáng)節(jié)的品嘗糕點(diǎn)活動(dòng)、愛牙日的知識(shí)宣講等，讓家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，增加教育合力；開展讀書月活動(dòng)，倡議家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行親子閱讀，并鼓勵(lì)幼兒參與園內(nèi)故事大王評(píng)選活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣；開展糧食月活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在家中培養(yǎng)幼兒珍惜糧食的意識(shí)，并通過群打卡，促使幼兒落實(shí)光盤行動(dòng)。幼兒園開展豐富多彩的親子互動(dòng)活動(dòng)，為親子交流提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)，有利于推動(dòng)家園共育的發(fā)展，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)教育教學(xué)重點(diǎn)

家園共育的目的是通過幼兒園與家庭的配合，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)的舉辦能夠?yàn)榧彝ヅc幼兒園的溝通提供平臺(tái)。教師和家長(zhǎng)可以利用家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行育兒經(jīng)驗(yàn)的交流，共同探討促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的方法。教師可以在家長(zhǎng)會(huì)上就幼兒的共性問題、家園配合等內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)自己工作的理解和支持。每個(gè)家庭的教育方式與理念都不相同，最終取得的教育效果也各不相同。在家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)可以和教師、其他家長(zhǎng)一同探討怎樣促進(jìn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。教師與家長(zhǎng)以家長(zhǎng)會(huì)為媒介進(jìn)行交流，能夠進(jìn)一步推進(jìn)家園共育模式的落實(shí)與發(fā)展。

總而言之，幼兒教育不是家庭或者幼兒園某一方的責(zé)任，雙方缺一不可。教師和幼兒家長(zhǎng)要相互理解，教師要為家長(zhǎng)提供家庭教育的建議，家長(zhǎng)要體諒教師的工作，主動(dòng)配合教師的工作。在家園共育的過程中，教師與家長(zhǎng)都要充分利用交流媒介，把握交流的機(jī)會(huì)，通過有效的溝通與交流助力幼兒的健康成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園）