迎合，還是引領(lǐng)？

蒲錕

我是一名80后高中語(yǔ)文教師，除正常教學(xué)外還負(fù)責(zé)本校文學(xué)社刊的編輯工作。在與某著名中學(xué)雜志的編輯通話時(shí)，我們聊到中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及雜志的文風(fēng)問(wèn)題。掛了電話后，我又想了很多，寫(xiě)出來(lái)作為一種交流吧。

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，2020年，華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院課題組在吉林、內(nèi)蒙古、北京、浙江、上海、河南、湖南等地，分別選取省會(huì)城市、地級(jí)市、縣級(jí)市的高中、初中和小學(xué)，就中小學(xué)生閱讀狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共收集有效問(wèn)卷1.8萬(wàn)余份。調(diào)查顯示，初中生中每周閱讀時(shí)間在1小時(shí)以下的學(xué)生占比43%，35%的學(xué)生閱讀時(shí)間在1-2小時(shí)之間，僅有3%的學(xué)生每周閱讀7小時(shí)及以上;高中階段學(xué)生閱讀時(shí)間進(jìn)一步下降，54%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間在1小時(shí)以下。同時(shí)，學(xué)生閱讀時(shí)間和作業(yè)時(shí)間呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，作業(yè)時(shí)間越多，課外閱讀時(shí)間越少。由此可見(jiàn)，中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀（不管課內(nèi)，還是課外）很令人擔(dān)憂。

中學(xué)時(shí)代恰恰正是一個(gè)人開(kāi)始走向獨(dú)立思考、個(gè)性表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期。木心先生在紐約為陳丹青等藝術(shù)家講文學(xué)時(shí)說(shuō)：“應(yīng)該懂的，應(yīng)該在少年、青年時(shí)懂的，都未曾懂，未曾知道。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、政治問(wèn)題、文化問(wèn)題，不用一個(gè)世界性的視野，無(wú)法說(shuō)?！保ā段膶W(xué)回憶錄》上冊(cè)·開(kāi)課引言）詩(shī)人、學(xué)者西川說(shuō)：“思想不是填空練習(xí)，思想是另起爐灶。”（《思想練習(xí)》）學(xué)生首先能獨(dú)立思考，然后才能慢慢自主地構(gòu)建起獨(dú)立的人格和思想。在這個(gè)時(shí)期，若缺少必要的閱讀訓(xùn)練，沒(méi)有從優(yōu)秀人文書(shū)籍中汲取思想營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)也就無(wú)從談起。

我一直在關(guān)注具有思考力和思想性的學(xué)生讀物，特別是學(xué)生雜志。但可惜，這類雜志在中學(xué)生閱讀市場(chǎng)中似乎并不多見(jiàn)，應(yīng)該也不吃香。

當(dāng)下的校園雜志是不是迎合的太多，而引領(lǐng)的太少了呢？據(jù)我實(shí)地考察，書(shū)店、超市擺賣(mài)的各類雜志中，最多的是《花火》《愛(ài)格言情》《紫色年華》（AB版）、《最小說(shuō)》《武俠故事》《時(shí)代影視》、明星寫(xiě)真等。學(xué)生閱讀這類書(shū)刊，我們能期待他們有多少收獲呢？真正有點(diǎn)思想性、人文性或關(guān)注時(shí)事的文字，則被收在“作文素材”類期刊中，當(dāng)作作文考試中的“佛腳”和得分的點(diǎn)綴。

“思想”這東西——要么沒(méi)有，要么成了快餐。這是事實(shí)。記得《名作欣賞》雜志曾推出“中學(xué)閱讀版”，我還與當(dāng)時(shí)的負(fù)責(zé)人續(xù)小強(qiáng)先生（現(xiàn)任北岳文藝出版社社長(zhǎng)、總編輯）交流過(guò)。該刊“思想閱讀”欄目的選文品味很高，有點(diǎn)像《博覽群書(shū)》的風(fēng)格，例如第5期關(guān)于五四新文化運(yùn)動(dòng)的話題。這樣的模式，如果能做下去是很好的，不過(guò)他說(shuō)“后半年中學(xué)閱讀版可能不做了”，我感到很遺憾。好不容易在中學(xué)閱讀領(lǐng)域闖出這么一方新天地，為什么輕言放棄？他說(shuō)，他是一個(gè)理想主義者，但現(xiàn)實(shí)太無(wú)奈。

我們生活在一個(gè)時(shí)代精神快速轉(zhuǎn)變的世界。許知遠(yuǎn)在《時(shí)代正在改變：民主、市場(chǎng)與想象的權(quán)力》序言中說(shuō)：“在全球范圍內(nèi)，這都是一個(gè)物質(zhì)戰(zhàn)勝精神、群體壓倒個(gè)人、快感凌駕于深思、整體破裂為碎片的時(shí)代?！闭麄€(gè)世界仿佛都變得莫衷一是了。在娛樂(lè)化、物質(zhì)化、快餐化的當(dāng)下，我們除了迎合中學(xué)生特定年齡階段的閱讀興趣之外，可做的是不是還有很多？

學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在閱讀中成熟。閱讀的意義不僅僅在于拓展視野，還得能活躍思維。中學(xué)生缺少的不是“你儂我儂”和文采藻飾，而是獨(dú)立思考的能力，是關(guān)注世界的眼光和關(guān)懷人性的胸懷。這個(gè)年齡的學(xué)生喜歡物質(zhì)奢華、唯美浪漫，其實(shí)無(wú)可厚非，但青春更該是多色彩的。如果“00后”的一代人只是吮吸《小時(shí)代》《最漫畫(huà)》之類的文字長(zhǎng)大的話，我覺(jué)得這是我們民族的悲哀。問(wèn)題不只出在高校，而是基礎(chǔ)教育階段本身就少有作為，從“幼稚園中學(xué)”里走出的中學(xué)生，當(dāng)然還是“幼稚園大學(xué)”里的大學(xué)生。

這里還可以提出更具體的建議：在雜志中設(shè)計(jì)一個(gè)思想性較強(qiáng)的欄目，比如“我思我在”或“視界”，收錄經(jīng)典文章或銳利的實(shí)事批評(píng)（雜文）。這些欄目是開(kāi)拓視野和敞開(kāi)胸懷的地方，我們的學(xué)生不應(yīng)只會(huì)向隅而泣，他們更要振翅翱翔，坐在歷史、時(shí)代的坐標(biāo)上沉思。關(guān)于此類欄目，許多前輩已經(jīng)做出了榜樣，比如《新語(yǔ)文讀本》（高中卷，錢(qián)理群主編，廣西教育出版社），《青春讀書(shū)課》（修訂本，嚴(yán)凌君主編，海天出版社），山東畫(huà)報(bào)出版社曾出版過(guò)一本《成長(zhǎng)》雜志，視角很獨(dú)到。而像《書(shū)城》《博覽群書(shū)》《南方人物周刊》《雜文選刊》等就不用多舉了。

以上所述，只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的看法。我清醒地知道，對(duì)于一本中學(xué)生雜志，不能期待它負(fù)載太多太重，或者成為雜志中的“刀鋒戰(zhàn)士”。盡管如此，一本有思想力的學(xué)生雜志的意義不容低估，它不是《新青年》，但可以從中“誕生”出一輩輩有為的“新青年”。

（作者單位：山東鄒平市第二中學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳