產(chǎn)學(xué)研驅(qū)動的鄉(xiāng)村旅游信息化平臺建設(shè)探討

朱少楠 祝曄 張巍巍

摘要：鄉(xiāng)村旅游成為鄉(xiāng)村振興的重要載體，數(shù)字化技術(shù)驅(qū)動著鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。文章從鄉(xiāng)村旅游信息化面臨的挑戰(zhàn)、產(chǎn)學(xué)研模式、平臺建設(shè)內(nèi)容等方面，探討鄉(xiāng)村旅游信息平臺建設(shè)。產(chǎn)學(xué)研將技術(shù)研究、人才培養(yǎng)、應(yīng)用推廣有機(jī)結(jié)合，為鄉(xiāng)村旅游信息化建設(shè)提供了有效路徑，可以驅(qū)動鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；文化旅游；數(shù)字孿生；鄉(xiāng)村旅游；地理信息系統(tǒng)

中圖分類號：F592；F323 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）15-00-03

0 引言

黨的二十大報(bào)告提出，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，由“實(shí)施”到“全面推進(jìn)”，深刻的變革正在我國的鄉(xiāng)村展開，尤其是鄉(xiāng)村旅游蓬勃發(fā)展［1］。鄉(xiāng)村旅游作為促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要載體，在優(yōu)化資源環(huán)境、拓展經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的過程中發(fā)揮了重要的作用［2］。2012年以來，鄉(xiāng)村旅游的游客年均增長率達(dá)20%［3］，形成了一批開展鄉(xiāng)村旅游的重點(diǎn)村鎮(zhèn)，“美麗鄉(xiāng)村”成為各地的標(biāo)簽。

隨著以大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，我國信息化事業(yè)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展時期，融入社會生活的方方面面?！稊?shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃（2019—2025年）》指出，數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)將有力支撐數(shù)字鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的實(shí)施，在鼓勵發(fā)展新業(yè)態(tài)多元化、建設(shè)數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村服務(wù)體系等方面推動鄉(xiāng)村旅游建設(shè)。數(shù)字鄉(xiāng)村通過構(gòu)建“物理世界”和“數(shù)字世界”孿生的虛擬空間，能為鄉(xiāng)村各類應(yīng)用場景賦能［4］。因此，如何利用數(shù)字化技術(shù)驅(qū)動鄉(xiāng)村旅游發(fā)展成為重要的課題。

數(shù)字鄉(xiāng)村旅游以鄉(xiāng)村旅游為對象，以信息化為方式，需要旅游、信息化等方面的資源和專業(yè)人才。從運(yùn)營模式上看，鄉(xiāng)村旅游需要大量的前期資源投入；從技術(shù)實(shí)現(xiàn)上看，信息化技術(shù)在農(nóng)村地區(qū)具有較高的門檻。傳統(tǒng)的以市場為主體的信息化建設(shè)模式，在鄉(xiāng)村旅游應(yīng)用中面臨著各類挑戰(zhàn)［5］。

產(chǎn)學(xué)研協(xié)作將生產(chǎn)、教學(xué)、科研三者結(jié)合，成為重要的人才培養(yǎng)模式和有效的技術(shù)創(chuàng)新途徑［6-7］。當(dāng)數(shù)字化、信息化乃至智慧化成為鄉(xiāng)村發(fā)展的未來方向時，將技術(shù)研究、人才培養(yǎng)、應(yīng)用推廣有機(jī)融合的產(chǎn)學(xué)研模式，可以成為推進(jìn)鄉(xiāng)村旅游信息化平臺建設(shè)、提升鄉(xiāng)村旅游現(xiàn)代化水平的有效推動力。因此，文章從鄉(xiāng)村旅游信息化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)、鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)學(xué)研模式以及鄉(xiāng)村旅游信息化平臺建設(shè)內(nèi)容等方面，探討產(chǎn)學(xué)研驅(qū)動的鄉(xiāng)村旅游信息平臺建設(shè)。

1 數(shù)字鄉(xiāng)村旅游平臺面臨的挑戰(zhàn)

1.1 文化特色方面

鄉(xiāng)村旅游來自鄉(xiāng)村，長于鄉(xiāng)土，當(dāng)?shù)氐奈幕厣蜕鷳B(tài)環(huán)境是吸引游客的關(guān)鍵所在。然而，當(dāng)前旅游信息化平臺往往千篇一律，具體表現(xiàn)為網(wǎng)站模板化、內(nèi)容流程化、展現(xiàn)形式單一化。作為充分展現(xiàn)當(dāng)?shù)芈糜蔚拇翱?，形成特色、彰顯魅力是鄉(xiāng)村旅游建設(shè)的重點(diǎn)，應(yīng)將旅游的文化屬性作為數(shù)字平臺設(shè)計(jì)的頭條需求，將鄉(xiāng)村旅游的文化資源建設(shè)放在首位。因此，如何挖掘和講好鄉(xiāng)村旅游故事，如何針對性地有效表達(dá)“一村一景”的旅游文化，是建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村旅游平臺的首要挑戰(zhàn)。

1.2 技術(shù)應(yīng)用方面

數(shù)字技術(shù)日新月異、豐富多樣，其可視化展示效果越好，越能通過大數(shù)據(jù)實(shí)時感知旅游場景，就越能吸引游客。平臺架構(gòu)已從傳統(tǒng)信息系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槲锫?lián)網(wǎng)、地理信息等技術(shù)支持的數(shù)字孿生系統(tǒng)。內(nèi)容展現(xiàn)形式也從傳統(tǒng)的“文字+圖片”轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮拥貓D、VR實(shí)景等多模態(tài)、多視角的可視化表達(dá)。例如，浙江安吉余村通過“互聯(lián)網(wǎng)+”打造美麗鄉(xiāng)村旅游綜合服務(wù)平臺，南京鄉(xiāng)村旅游大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺入選“智慧旅游建設(shè)運(yùn)營典型案例”，都獲得了較高的社會關(guān)注度。然而，并非所有的鄉(xiāng)村都擁有建設(shè)上述平臺的資源和條件，大多數(shù)鄉(xiāng)村仍受困于信息基礎(chǔ)設(shè)施和專業(yè)人才的缺乏。如何解決鄉(xiāng)村實(shí)際與豐富技術(shù)之間的矛盾，是數(shù)字鄉(xiāng)村旅游平臺建設(shè)的關(guān)鍵問題。

1.3 運(yùn)行維護(hù)方面

“重建設(shè)、輕運(yùn)維”是信息化系統(tǒng)建設(shè)常見的現(xiàn)象。在信息系統(tǒng)建設(shè)中，初期投入大量的資源，重視軟件能力、界面、易用性的研發(fā)；而在后期維護(hù)中，往往忽視系統(tǒng)的日常運(yùn)維和系統(tǒng)數(shù)據(jù)的內(nèi)容更新。鄉(xiāng)村旅游信息平臺相較于一般的信息系統(tǒng)，更需要面對日益變化的基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)，需要處理不同時空下的旅游場景變化。從長遠(yuǎn)來看，良好的運(yùn)營和維護(hù)往往更能發(fā)揮“長尾效應(yīng)”，獲得良好的口碑。因此，集約資源、創(chuàng)新運(yùn)維方法，是數(shù)字鄉(xiāng)村旅游平臺長久運(yùn)營、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。

1.4 教學(xué)科研方面

隨著鄉(xiāng)村旅游的蓬勃發(fā)展，相關(guān)理論和技術(shù)不斷迭代更新，不免出現(xiàn)了課堂教學(xué)與社會需求脫節(jié)甚至錯位的情況。傳統(tǒng)旅游學(xué)科以人文社科課程為主，面對大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與旅游的不斷結(jié)合，如何把握數(shù)字鄉(xiāng)村旅游平臺的建設(shè)機(jī)遇，加強(qiáng)教師隊(duì)伍能力建設(shè)，提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量，如何拓展實(shí)驗(yàn)場景為學(xué)術(shù)研究提供數(shù)據(jù)采集和成果應(yīng)用的平臺，成為教學(xué)改革研究的重要方向。

2 產(chǎn)學(xué)研合作模式

2.1 以校際聯(lián)合促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新

針對當(dāng)前的挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村旅游技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)以“文化旅游+時空表達(dá)”為重點(diǎn)，挖掘鄉(xiāng)村文化，推動鄉(xiāng)村文化與農(nóng)業(yè)、生態(tài)等產(chǎn)業(yè)融合，以拓寬鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展空間［8］。旅游信息平臺主要以地圖為載體，以信息化系統(tǒng)的方式展示鄉(xiāng)村實(shí)景、歷史資料、實(shí)時動態(tài)信息。前者屬于社會科學(xué)研究范疇，需要由具有文化旅游相關(guān)專業(yè)背景的研究者開展；后者屬于信息技術(shù)領(lǐng)域，需要由具備時空數(shù)據(jù)處理、分析、開發(fā)能力的技術(shù)人員開展。因此，南京郵電大學(xué)地理信息科學(xué)系的研究團(tuán)隊(duì)聯(lián)合南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)旅游管理系的研究團(tuán)隊(duì)，通過校際聯(lián)合的方式實(shí)施鄉(xiāng)村旅游信息平臺建設(shè)。兩個團(tuán)隊(duì)具有共同的地理學(xué)背景，分別側(cè)重時空表達(dá)和文化旅游，增強(qiáng)了信息平臺的文化內(nèi)涵和時空表達(dá)能力。

2.2 以創(chuàng)新實(shí)踐加強(qiáng)人才培養(yǎng)

產(chǎn)學(xué)研可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源的優(yōu)化配置［9］，因此須設(shè)立研究型與應(yīng)用型相結(jié)合的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建多元實(shí)踐機(jī)制，提供技能應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)戰(zhàn)場景，進(jìn)一步拉近學(xué)生與市場的距離。

多元實(shí)踐機(jī)制包含從課堂教學(xué)到實(shí)地應(yīng)用五個層面的內(nèi)容：一是核心課程組建設(shè)，依據(jù)“文化旅游+時空表達(dá)”的旅游信息平臺建設(shè)重點(diǎn)，打造“文化旅游”“智慧旅游”“地理信息系統(tǒng)軟件工程”“移動地理信息系統(tǒng)”等核心課程組，從基礎(chǔ)理論和整體認(rèn)知層面豐富學(xué)生的專業(yè)知識。二是整合實(shí)踐課程、認(rèn)知實(shí)習(xí)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，融合生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)等校外實(shí)訓(xùn)，從而形成校內(nèi)校外相協(xié)調(diào)的實(shí)踐性教學(xué)體系。三是打造由校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心、校外實(shí)習(xí)基地、校企聯(lián)合項(xiàng)目構(gòu)成的綜合性實(shí)踐平臺，多途徑、多角度建立實(shí)踐和研發(fā)的橋梁。四是鼓勵學(xué)生參加各類競賽，總結(jié)實(shí)踐活動中的收獲，反哺到學(xué)科競賽中，以賽代練，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。五是進(jìn)行全流程的效果評估，將教學(xué)課程目標(biāo)、畢業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)作為考核的依據(jù)，量化在創(chuàng)新實(shí)踐過程中學(xué)生能力的成長度，并及時反饋評估結(jié)果。

通過構(gòu)建多元實(shí)踐機(jī)制，可以克服長久以來校企合作流于表面、貫徹執(zhí)行不夠深入的問題。且將創(chuàng)新性實(shí)踐融入理論課程、實(shí)訓(xùn)體系、實(shí)踐平臺，可以多層次、多維度增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時，通過學(xué)科競賽，可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，利用效果評估制定退出機(jī)制，做到因材施教、全面發(fā)展。

2.3 以產(chǎn)學(xué)融合促進(jìn)教學(xué)改革

產(chǎn)學(xué)融合是學(xué)和用的統(tǒng)籌，以相關(guān)課程為學(xué)習(xí)陣地，以鄉(xiāng)村旅游信息平臺建設(shè)為應(yīng)用場景，推進(jìn)教學(xué)改革工作的開展。

首先，打造精品課程，開展核心課程的在線課程建設(shè)。目前，已在智慧樹網(wǎng)運(yùn)營“移動地理信息系統(tǒng)”在線課程，為線上線下教學(xué)、校際間課程合作奠定了基礎(chǔ)。

其次，構(gòu)建教學(xué)資源池。在教學(xué)與實(shí)踐的過程中，積累各類教材、輔助教程、視頻資料、相關(guān)技術(shù)方案。

再次，完善課程體系。在實(shí)際項(xiàng)目中，更新課程知識點(diǎn)，如“智慧旅游”課程增加了鄉(xiāng)村旅游平臺關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法，“地理信息系統(tǒng)軟件工程”課程加入了鄉(xiāng)村旅游平臺建設(shè)案例。

最后，豐富教學(xué)方法。利用在線課程、在線會議等方式，將理論課堂銜接實(shí)地應(yīng)用場景，并引入企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)和實(shí)施人員走進(jìn)課堂，提升了課堂的教學(xué)實(shí)用性和感知度，逐步形成以鄉(xiāng)村旅游為特色的產(chǎn)學(xué)融合教學(xué)改革成果。

2.4 以校企協(xié)同保障運(yùn)維落地

鄉(xiāng)村旅游信息平臺需要持續(xù)性投入，除了前期建設(shè)成本外，還包括后期運(yùn)維保障。產(chǎn)學(xué)研合作成為企業(yè)提升創(chuàng)新績效的重要途徑［6］，產(chǎn)學(xué)研一體化能促進(jìn)校企互惠互利［10］。從鄉(xiāng)村旅游信息化平臺角度出發(fā)，校企協(xié)同可以通過創(chuàng)新運(yùn)維技術(shù)、運(yùn)維模式，以保障信息平臺運(yùn)維落地。企業(yè)可以通過學(xué)生實(shí)踐，節(jié)約項(xiàng)目運(yùn)維資源投入，基于高校科研團(tuán)隊(duì)的研究成果完成運(yùn)維技術(shù)升級。還可以構(gòu)建以項(xiàng)目驅(qū)動的校企協(xié)同保障運(yùn)維機(jī)制，學(xué)校通過與企業(yè)合作，形成可迭代的實(shí)際運(yùn)行的項(xiàng)目庫，通過真實(shí)項(xiàng)目增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過項(xiàng)目的不同實(shí)施階段確保學(xué)生參與項(xiàng)目的全流程。同時，學(xué)校與企業(yè)可以建立技術(shù)人員間的專業(yè)理論交流，共同研發(fā)技術(shù)，強(qiáng)化企業(yè)的人才培養(yǎng)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村旅游信息平臺建設(shè)和運(yùn)維的技術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)運(yùn)營。

3 平臺建設(shè)內(nèi)容

以“文化旅游+時空表達(dá)”為核心的鄉(xiāng)村旅游信息化平臺建設(shè)的內(nèi)容包括文旅資源、鄉(xiāng)村數(shù)據(jù)、應(yīng)用平臺等。

以“文-圖-景”構(gòu)建文旅資源庫?！拔摹奔词占驼淼胤街?、文獻(xiàn)、口述歷史等文化資料，分析當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和產(chǎn)業(yè)特色，形成文本資料庫?！皥D”即收集圖片、圖冊、歷史地圖等圖像資料，形成圖片資料庫?！熬啊奔词占鷳B(tài)資源、鄉(xiāng)村生活等動態(tài)影像，形成反映當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)、生活的動態(tài)影像庫。對鄉(xiāng)村文化的保護(hù)、利用、恢復(fù)、重構(gòu)是鄉(xiāng)村旅游的關(guān)鍵［11］，而“文-圖-景”文旅資源庫能以多種形式構(gòu)建全面的鄉(xiāng)村文旅資源。

由實(shí)時數(shù)據(jù)感知、時空數(shù)據(jù)組織、多源數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)展示構(gòu)成鄉(xiāng)村數(shù)據(jù)庫。首先，通過地理信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、5G通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村數(shù)據(jù)感知，獲取以電子地圖為載體的實(shí)時動態(tài)全域信息。其次，基于空間數(shù)據(jù)庫，有效地存儲和管理海量的感知數(shù)據(jù)。再次，利用時空數(shù)據(jù)分析算法，計(jì)算文本、圖像、視頻等多模態(tài)的實(shí)時數(shù)據(jù)，為平臺提供智慧應(yīng)用的能力。最后，融合數(shù)字孿生三維技術(shù)與VR實(shí)景技術(shù)，多維展示景區(qū)文旅資源和實(shí)時數(shù)據(jù)，以生動、直觀的方式吸引游客。并構(gòu)建由數(shù)據(jù)抽取、數(shù)據(jù)同步、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)接入、數(shù)據(jù)調(diào)度構(gòu)成的全周期數(shù)據(jù)服務(wù)接口，為平臺其他應(yīng)用提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

在應(yīng)用平臺建立文旅資源和鄉(xiāng)村數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，充分展現(xiàn)鄉(xiāng)村的文本資料、圖片資料、影像資料，開發(fā)多種在時空數(shù)據(jù)支持下的子模塊，包括大屏地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)展示、VR實(shí)景體驗(yàn)、當(dāng)前游覽狀況、移動端小程序等。大屏地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)展示可以直觀地通過三維動態(tài)場景了解鄉(xiāng)村的地形地貌、基礎(chǔ)設(shè)施、人文景觀。VR實(shí)景體驗(yàn)則通過實(shí)景照片合成虛擬場景，可以通過網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)虛擬游覽。當(dāng)前游覽狀況則通過數(shù)據(jù)感知和分析，使游客了解實(shí)時的景區(qū)動態(tài)、人員分布、交通情況。移動端基于小程序，將平臺鏈接到每個游客的手機(jī)上，通過應(yīng)用平臺，不僅能使當(dāng)前游覽的旅客實(shí)時展望鄉(xiāng)村的狀況，還能通過“云游”吸引其他游客。

由兩庫（文旅資源庫、鄉(xiāng)村數(shù)據(jù)庫）、一平臺（鄉(xiāng)村旅游應(yīng)用平臺）組成的鄉(xiāng)村旅游信息化，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)資源化和運(yùn)營智能化，兼顧了鄉(xiāng)村的文化特色和熱點(diǎn)的信息技術(shù)，整合了文化歷史和實(shí)時數(shù)據(jù)，使海量且多種數(shù)據(jù)資源能有效組織和管理，為進(jìn)一步挖掘和分析數(shù)據(jù)價值奠定了基礎(chǔ)。

數(shù)字孿生實(shí)景三維技術(shù)應(yīng)用于美麗鄉(xiāng)村，將技術(shù)與文化相結(jié)合，增強(qiáng)了鄉(xiāng)村旅游的影響力。物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等分析算法為鄉(xiāng)村管理、環(huán)境保護(hù)、平臺運(yùn)維提供了科學(xué)依據(jù)。與此同時，平臺的數(shù)據(jù)處理和展現(xiàn)能力，為其他鄉(xiāng)村業(yè)務(wù)提供了幫助，提升了鄉(xiāng)村的整體管理和決策水平。平臺已在浙江和江蘇的多個鄉(xiāng)村成功建設(shè)并投入運(yùn)營，產(chǎn)生了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

4 結(jié)語

如果把鄉(xiāng)村的生態(tài)資源、文化資源比作鄉(xiāng)村旅游的硬件，那么旅游信息平臺更像是信息化時代鄉(xiāng)村旅游的軟件，可以賦能鄉(xiāng)村，服務(wù)全民、全域旅游。文章通過高校與高校間的合作、高校與企業(yè)間的合作，探討了產(chǎn)學(xué)研驅(qū)動旅游信息平臺的構(gòu)建思路，以期推動鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：朱少楠（1987—），男，江蘇揚(yáng)中人，博士，講師，研究方向：時空數(shù)據(jù)挖掘。

祝曄（1982—），女，江蘇揚(yáng)中人，博士，副教授，系本文通訊作者，研究方向：文化旅游。

張巍?。?986—），男，江蘇海安人，碩士，工程師，研究方向：數(shù)字孿生技術(shù)應(yīng)用。

課題項(xiàng)目：本論文為2020年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“短視頻中南京城市旅游形象建構(gòu)研究”成果，項(xiàng)目編號：2020SJA0672；2020年度南京郵電大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“《移動GIS》課程模塊化教學(xué)的研究與實(shí)踐”成果，項(xiàng)目編號：JG03220JX25；2019年度南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)高等職業(yè)教育研究重點(diǎn)課題項(xiàng)目“基于工匠精神的高職教育改革創(chuàng)新研究”成果，項(xiàng)目編號：GJ19-07Z