郁萬曉
作為當(dāng)代即時(shí)性通信交流工具,微信的特點(diǎn)在于其高效性和便利性,比較之前的手機(jī)短信,微信的交流方式更加靈活、智能,又能夠節(jié)省資費(fèi)。目前,微信不僅在生活層面應(yīng)用廣泛,在教育教學(xué)環(huán)節(jié)也進(jìn)行了深入滲透,對(duì)開展班級(jí)管理具有重要的輔助作用。
一、利用微信平臺(tái),開展日常管理
在初中班級(jí)管理過程中,煩瑣的事物較多,教師需要事無巨細(xì)地處理班級(jí)瑣事,這增加了教師的工作難度,不利于教師深入開展教學(xué)。所以,為提高班級(jí)管理效率,教師可以利用微信平臺(tái)以創(chuàng)新化方式對(duì)學(xué)生開展管理,通過這種方式提高班級(jí)管理效率[1]。如教師可以建立班級(jí)微信群,并對(duì)微信群進(jìn)行分類,可以分為班干部群、小組群、班級(jí)總?cè)旱?,并根?jù)不同的管理內(nèi)容通過微信群進(jìn)行管理。如班干部群可以布置工作,可以將每月、每周、每天的管理方案在群內(nèi)發(fā)送,以此為開展班級(jí)管理工作做好鋪墊。而在班級(jí)小組群內(nèi),教師可以在每個(gè)小組內(nèi)選擇一名小組長,通知班級(jí)內(nèi)部事務(wù),如參加比賽、報(bào)名接龍等管理活動(dòng)。在班級(jí)總?cè)簝?nèi),教師可以推送一些學(xué)校下發(fā)的文件、群公告、對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育條例等內(nèi)容,真正做到班級(jí)管理智能化。
二、利用微信平臺(tái),提高學(xué)習(xí)能力
初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí),教師因勢利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度教育,可以融入微信平臺(tái)模式,管理學(xué)生學(xué)習(xí),這會(huì)起到事半功倍的管理效果。初中階段的學(xué)生面臨中考?jí)毫Γ粏渭兝谜n堂教學(xué)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的情況,導(dǎo)致無法均衡各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間。而在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)微信平臺(tái),可對(duì)學(xué)生進(jìn)行引申教學(xué),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以利用微信平臺(tái),對(duì)不同層面的學(xué)生開展微信分層教學(xué)引導(dǎo)[2]。對(duì)于學(xué)優(yōu)生,教師可以將一些具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容發(fā)送到學(xué)優(yōu)生微信平臺(tái),使學(xué)生能夠從創(chuàng)新層面理解知識(shí)內(nèi)容,對(duì)于大多數(shù)的中等生,教師可以將一些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容發(fā)送至微信平臺(tái),提高中等生的基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)悟能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,教師以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)為著力點(diǎn),通過微信平臺(tái)對(duì)這部分學(xué)生播放礪志學(xué)習(xí)短片,學(xué)困生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)不同層面學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升后,自然會(huì)有助于提高班級(jí)管理質(zhì)量。
三、利用微信平臺(tái),滲透德育
教師應(yīng)對(duì)初中階段的學(xué)生進(jìn)行自律教育,激發(fā)學(xué)生自己管理自己的意識(shí),這會(huì)使班級(jí)管理呈現(xiàn)出順利發(fā)展的局面,而這需要依靠提高學(xué)生德育素養(yǎng)來完成,教師可以在班級(jí)建立微信平臺(tái),專門培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng),讓學(xué)生能夠具有自律精神,而這也是使班級(jí)管理能力得到質(zhì)的飛躍的前提,每個(gè)學(xué)生都開展自我管理,班級(jí)整體的管理效率自然會(huì)提升。教師可以在微信平臺(tái)推送德育內(nèi)容,包括國家層面的初中生礪志節(jié)目、地方政府層面的初中生礪志節(jié)目,以及校內(nèi)或身邊的礪志人物,這些都可以讓學(xué)生的德育素養(yǎng)得到升華,進(jìn)而為教師順利開展班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)。
四、利用微信平臺(tái),實(shí)施家校共育
若想有效解決班級(jí)管理能力不足的問題,需要通過家校共育的方式開展班級(jí)管理,教師可以建立微信平臺(tái),將家長邀請(qǐng)至班級(jí)微信平臺(tái),以此為實(shí)施家校共育提供強(qiáng)有力的保障措施。教師可以在家校共育平臺(tái)內(nèi)發(fā)布管理信息,并鼓勵(lì)家長勇于表達(dá)自己的想法,這不僅會(huì)在班級(jí)內(nèi)營造公平、寬松的管理氛圍,也能逐步完善班級(jí)管理的方式方法[3]。而且,值得注意的是,班級(jí)微信平臺(tái)并非教師“一言堂”,教師可以再另外開設(shè)班級(jí)家長群,可以設(shè)置幾名責(zé)任心較強(qiáng)的家長為群管理員,在這一平臺(tái),家長同樣可以作為主體發(fā)表自身看法,提出有效的班級(jí)管理意見,真正形成學(xué)校、家庭兩者的合力教育,讓班級(jí)管理更具人性色彩,凸顯出管理的公平性與民主性,其他家長也可以在群內(nèi)開展討論,提出更具創(chuàng)新意識(shí)的管理方式,并由家長在群內(nèi)留言表決,而這種管理模式,自然而然也會(huì)影響學(xué)生的心理成長,為學(xué)生做出無形的榜樣,使班級(jí)管理能夠更加順利地進(jìn)行。
在信息技術(shù)大背景下,為提高初中班級(jí)管理水平,為學(xué)生營造良好的生活、學(xué)習(xí)空間,教師可以通過微信平臺(tái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),這種微信平臺(tái)化管理模式,也具有較強(qiáng)的與時(shí)俱進(jìn)性,更是社會(huì)發(fā)展的大方向,以此促進(jìn)初中班級(jí)管理效率的綜合提升。
參考文獻(xiàn):
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[2]趙麗娜.班主任班級(jí)管理中微信應(yīng)用實(shí)踐分析[J].文化產(chǎn)業(yè),2020(12):149-150.
[3]趙守武,呂其明.初中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)與教學(xué)管理融合的策略[J].現(xiàn)代教育,2018(1):26-27.