合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

門(mén)杰

數(shù)學(xué)是初中時(shí)期十分關(guān)鍵的科目之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，可以高效地完成既定任務(wù)。而且這種以小組形式進(jìn)行合作的學(xué)習(xí)模式非常適合初中生的實(shí)際情況，能夠促使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮各自擅長(zhǎng)的方面，繼而提高整體的學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、科學(xué)合理組建合作小組，確定合作主題

如果想要更好地保證合作學(xué)習(xí)的有效性，那么科學(xué)合理地組建合作小組，確定合作主題是重中之重。實(shí)際上合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的準(zhǔn)備工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組，成員組成結(jié)構(gòu)和組別的設(shè)置劃分對(duì)合作學(xué)習(xí)最終成效的影響很大，所以教師要針對(duì)初中生的個(gè)體差異化特點(diǎn)，做好分組工作，將初中生從高到低分為三層，每組都包括這三層的學(xué)生且其中每層學(xué)生的比例大約控制在2：3：1，這樣就能發(fā)揮小組的帶動(dòng)提升作用。此外，還能讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)盡快地融入課堂當(dāng)中，利用互動(dòng)機(jī)制讓基礎(chǔ)較為扎實(shí)的同學(xué)為他們答疑解惑，進(jìn)行力所能及的幫助，初中生就可以感受到團(tuán)體的溫暖和關(guān)懷，內(nèi)心也就以更陽(yáng)光和積極的心態(tài)面對(duì)合作學(xué)習(xí)這一新模式，大家一同進(jìn)步，個(gè)人價(jià)值被體現(xiàn)，這樣的合作學(xué)習(xí)才能持久。之后就要結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)和核心問(wèn)題，確定合作的主題，通常是有明確教學(xué)的任務(wù)，如解答某個(gè)案例、討論個(gè)人心得等。教學(xué)“相交線(xiàn)與平行線(xiàn)”這部分內(nèi)容時(shí)，針對(duì)平行線(xiàn)的知識(shí)教學(xué)，教師可以按照一、二、三層次進(jìn)行分組后，布置活動(dòng)任務(wù)：找到一組平行線(xiàn)中的內(nèi)錯(cuò)角、同位角和互補(bǔ)角，之后看一下三個(gè)角是否成對(duì)出現(xiàn)，這一對(duì)角在數(shù)量關(guān)系上有什么特點(diǎn)。然后各組就會(huì)展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，比如，三層的學(xué)生去找同位角和內(nèi)錯(cuò)角，二層的學(xué)生去找出互補(bǔ)角，并判斷是否成對(duì)出現(xiàn)，一層的學(xué)生去分析各類(lèi)型角之間的數(shù)量關(guān)系，之后把結(jié)果拿出來(lái)，組內(nèi)成員相互討論，這樣就實(shí)現(xiàn)了高效的合作學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)支持合作學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生興致

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師需要通過(guò)信息技術(shù)支持合作學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生興致，繼而通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式，使初中生綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提升，保障初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。例如，在教學(xué)“探索兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系”這部分內(nèi)容時(shí)，為取得良好的合作學(xué)習(xí)效果，就可以通過(guò)信息技術(shù)的支持，教師將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，然后促使小組成員依據(jù)教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系進(jìn)行分析，并發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題，然后共同討論研究，在此基礎(chǔ)上形成火熱的合作探究氛圍，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致得到極大的激發(fā)?？梢?jiàn)，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)信息技術(shù)的支持，以豐富靈動(dòng)的形式，引導(dǎo)初中生進(jìn)入合作學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位完美呈現(xiàn)，取得既定的教學(xué)效果，展示合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的有效性。

三、提供及時(shí)指導(dǎo)以及評(píng)價(jià)，確保合作效果

在合作學(xué)習(xí)期間，數(shù)學(xué)教師還需要提供及時(shí)的指導(dǎo)，并做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步確保合作效果。具體來(lái)說(shuō)，大部分初中生學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)儲(chǔ)備有限，所以需要教師為他們的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，為各學(xué)習(xí)小組解決問(wèn)題提供正確思路，讓各組能快速有效地尋找到解決問(wèn)題的方法。此外，在合作學(xué)習(xí)期間，教師還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們建立合作學(xué)習(xí)的自信，并從中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤與不足，通過(guò)改進(jìn)提升合作學(xué)習(xí)的成效。例如，在教學(xué)“勾股定理”這部分內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)期間往往無(wú)法通過(guò)數(shù)學(xué)題目中的已知條件來(lái)運(yùn)用勾股定理完成習(xí)題，這時(shí)教師就需要引領(lǐng)他們分析相關(guān)數(shù)學(xué)題，從中提取與勾股定理有關(guān)的內(nèi)容，然后結(jié)合勾股定理的相關(guān)概念和公式，列出數(shù)學(xué)式，完成解答，繼而確保合作學(xué)習(xí)的總體效果。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，基于新課改的要求，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。所以教師務(wù)必應(yīng)該對(duì)合作學(xué)習(xí)這種模式作出切實(shí)探究并進(jìn)行恰到好處的運(yùn)用，從而優(yōu)化初中生的學(xué)習(xí)技巧和方法，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，最終推動(dòng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)變得更高。

參考文獻(xiàn)：

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