農(nóng)村小學(xué)校園足球創(chuàng)新教學(xué)及可持續(xù)性發(fā)展探究

任天明

目前農(nóng)村小學(xué)校園足球教學(xué)取得了一定成效，但是辯證來說，在校園足球創(chuàng)新教學(xué)中也存在一些不足，如教師延續(xù)以往單一的教學(xué)模式，應(yīng)用傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念，導(dǎo)致教學(xué)缺失創(chuàng)新性和趣味性，不僅影響體育教學(xué)效果，還不利于校園足球創(chuàng)新教學(xué)的開展。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，融入興趣教學(xué)以及快樂足球教學(xué)理念，豐富足球活動模式，開展校園足球聯(lián)賽，創(chuàng)建足球社團(tuán)模式，創(chuàng)新校園足球教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為校園足球教學(xué)以及未來發(fā)展做保障。

一、農(nóng)村小學(xué)校園足球創(chuàng)新教學(xué)及可持續(xù)性發(fā)展價值

社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮，拉動我國現(xiàn)代化教育的發(fā)展進(jìn)程。素質(zhì)教育要求各學(xué)校在做好學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上重視學(xué)生綜合能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

農(nóng)村小學(xué)校園足球創(chuàng)新教學(xué)活動能培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的身體機能，掌握基本技能并具備健康身心，利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

此外，校園足球活動開展也利于促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，針對具備足球天賦的學(xué)生，為其提供更好的發(fā)展機會，利于遵循學(xué)生個性，更全面、健康地發(fā)展自身。

二、農(nóng)村小學(xué)校園足球創(chuàng)新教學(xué)中存在的不足

（一）教學(xué)中未融入創(chuàng)新教學(xué)理念

農(nóng)村小學(xué)教師在校園足球教學(xué)期間未融入創(chuàng)新教學(xué)、快樂足球教學(xué)、興趣教學(xué)等新教學(xué)理念，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)校園足球創(chuàng)新教學(xué)模式較為單一，降低了學(xué)生的參與積極性。此外，盡管一些教師融入創(chuàng)新教學(xué)理念，但在教學(xué)實踐中效果不夠理想，忽視了學(xué)生的主體地位，技能講述偏多，忽視實踐教學(xué)，這與創(chuàng)新教學(xué)相違背。

（二）足球訓(xùn)練的方式較為單一

教師在校園足球教學(xué)期間常通過戶外活動及體育課堂教學(xué)模式開展教學(xué)，此教學(xué)模式較為單一，使得一些學(xué)生在反復(fù)練習(xí)和技能提升活動中失去了鍛煉的熱情，導(dǎo)致對足球活動出現(xiàn)厭倦心理，不愿主動參與。

三、農(nóng)村小學(xué)校園足球創(chuàng)新教學(xué)舉措

（一）樹立創(chuàng)新教學(xué)理念

教師在教學(xué)中要樹立創(chuàng)新教學(xué)理念，正確對待體育教學(xué)與小學(xué)校園足球創(chuàng)新教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，帶動了娛樂以及體育行業(yè)的發(fā)展，從而產(chǎn)生了一些新型的專業(yè)，并且具備較大的發(fā)展空間與潛力。足球運動作為體育運動項目，不僅具備體育專業(yè)性質(zhì)，還具備娛樂特點，使其備受國人的關(guān)注。為了培養(yǎng)體育人才，做好體育教學(xué)工作，農(nóng)村學(xué)校教師在足球教學(xué)中要樹立創(chuàng)新發(fā)展理念，把足球創(chuàng)新教學(xué)理念融入教學(xué)中，從興趣的培養(yǎng)著手，激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，一改以往枯燥的教學(xué)現(xiàn)狀。

（二）組織校園足球社團(tuán)訓(xùn)練等活動，豐富訓(xùn)練模式

教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀以及場地等情況，開展豐富的足球訓(xùn)練活動。

其一，教師可以組織開展具備校園特色的足球社團(tuán)訓(xùn)練以及比賽活動。社團(tuán)活動的內(nèi)容應(yīng)具有多樣性，利用單項技能趣味競賽和社團(tuán)比賽模式開展，以此確保訓(xùn)練活動的豐富性，以免單一的訓(xùn)練內(nèi)容降低學(xué)生的參與積極性。社團(tuán)訓(xùn)練活動的時間教師可結(jié)合其他教學(xué)課堂時間科學(xué)規(guī)劃，如每周增設(shè)固定訓(xùn)練課程，每學(xué)期開展足球校園聯(lián)賽，不定時地組織一些具有意義和豐富的集體活動（集體足球比賽、集體體能訓(xùn)練活動等），這樣有利于改變以往單一的教學(xué)模式，保障教學(xué)的全面性和創(chuàng)新性。

其二，應(yīng)不定時開展特色足球比賽活動。監(jiān)測農(nóng)村小學(xué)校園足球創(chuàng)新教學(xué)最好的方法就是比賽活動，教師可以結(jié)合學(xué)生比賽過程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，利于學(xué)生更科學(xué)地開展體育活動，避免出現(xiàn)運動損傷等問題。在特色足球比賽中，教師可以邀請家長參與，通過家長會以及專題報告等宣傳模式，吸引家長的注意力，讓其了解校園足球比賽活動對學(xué)生的積極影響和開展價值。教師也可以嘗試?yán)醚埣议L觀摩和參與特色足球活動，有利于家長和學(xué)校以及教師合作教學(xué)，為足球創(chuàng)新教學(xué)以及校園足球可持續(xù)發(fā)展作保障。

綜上所述，我們可以看出，當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)校園足球創(chuàng)新教學(xué)中存在一些不足，包括教學(xué)理念落后，未融入創(chuàng)新教學(xué)理念，足球訓(xùn)練方式單一、固定等，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)校園足球創(chuàng)新教學(xué)效果不佳。因此，教師在教學(xué)中要改變以往的教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方式，利用游戲教學(xué)以及社團(tuán)活動等方式，改善以往教學(xué)的不足。最后，從長遠(yuǎn)發(fā)展角度來講，要想實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)校園足球的可持續(xù)發(fā)展，并強化校園足球創(chuàng)新教學(xué)效果和質(zhì)量，應(yīng)在當(dāng)下與未來為農(nóng)村小學(xué)校園足球創(chuàng)新教學(xué)儲備足夠資金，增設(shè)校園足球創(chuàng)新管理機制和管理機構(gòu)，加強對校園足球可持續(xù)發(fā)展理論建設(shè)和研究，有利于實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)校園足球創(chuàng)新教學(xué)與可持續(xù)發(fā)展大目標(biāo)。