徐雅妮
對于小學(xué)生來講,由于他們年齡較小,喜歡學(xué)習(xí)、理解、認識自己感興趣的知識,因此為了讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí),必須培養(yǎng)他們的興趣愛好,提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,所以教師應(yīng)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,讓小學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高他們的計算能力,培養(yǎng)他們的思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師必須結(jié)合小學(xué)生的心理特點,積極探索趣味性的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),幫助小學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
一、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境
數(shù)學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)科目,在學(xué)校教育中數(shù)學(xué)有越來越重要的作用和地位。小學(xué)生天性活潑好動,他們并不喜歡枯燥的學(xué)習(xí),他們愿意學(xué)習(xí)自己感興趣的東西,所以必須加強趣味性才能吸引他們的注意力,數(shù)學(xué)教師必須加強數(shù)學(xué)中的趣味性,吸引學(xué)生的注意力,從而達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,他們在課堂中表現(xiàn)得十分活潑,有充足的精力和好奇心,有趣的事物才可以吸引小學(xué)生的注意力。因此,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中,需要結(jié)合小學(xué)生的特點,創(chuàng)造有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)造一個科學(xué)、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣可以更好地啟發(fā)小學(xué)生的思維,吸引學(xué)生的注意力,讓他們主動投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時,可以利用故事作為吸引小學(xué)生的開頭,以故事為切入點融入數(shù)學(xué)知識,可以更好地吸引小學(xué)生,在此過程中,教師要學(xué)會完善教學(xué)方式,從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、開展趣味性數(shù)學(xué)競賽
小學(xué)生有較強的表現(xiàn)欲和好勝心,總是希望得到認可和表揚。數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中,定期開展有趣的數(shù)學(xué)競賽,在競賽中不斷鼓勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的思維,幫助學(xué)生積極展現(xiàn)自我,從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。教師在教學(xué)過程中,可以組織學(xué)生自行比賽,對獲勝的學(xué)生給予表揚。教師也要帶領(lǐng)學(xué)生進入數(shù)學(xué)思考中,逐漸培養(yǎng)他們的團隊意識,讓他們積極探討,從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力。
三、開展趣味教學(xué)實踐
小學(xué)階段的其他課程,都沒有數(shù)學(xué)學(xué)科的知識抽象,小學(xué)生有時很難理解數(shù)學(xué)知識,所以數(shù)學(xué)教師不可以用枯燥的語言去進行數(shù)學(xué)教學(xué),單純地灌輸知識很難提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性,甚至可能會有很多負面影響。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中,必須不斷強化實踐教學(xué)的能力,根據(jù)小學(xué)生的心理、性格特點,幫他們?nèi)?chuàng)造實踐活動的條件,讓他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,加強小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,數(shù)學(xué)教師需要給學(xué)生準備生活中常見的道具,讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)分類,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐過程中更好地理解書本中的內(nèi)容。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相交換各自的物品,學(xué)會對物品合理分類,引導(dǎo)小學(xué)生親自動手制作道具,讓小學(xué)生在實踐過程中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意識,提升他們的想象力和創(chuàng)造力。
四、組織趣味性游戲教學(xué)
數(shù)學(xué)課程包含了很多理論性和邏輯性,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式的教學(xué)思維,轉(zhuǎn)變以往的“灌輸式”教學(xué),提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量,探索有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,組織趣味性的游戲環(huán)節(jié),可以幫助小學(xué)生展開全面學(xué)習(xí),在游戲教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,靈活調(diào)整自己的教學(xué)方案,采用適合小學(xué)生思維特點的教學(xué)方法,讓教學(xué)內(nèi)容可以適合小學(xué)生的心理特征,數(shù)學(xué)教師必須定期反思自己的教學(xué)方法,在實際教學(xué)過程中,必須定期開展游戲教學(xué)的模式,讓小學(xué)生在游戲的環(huán)節(jié)中體會到數(shù)學(xué)帶來的樂趣,從而提高數(shù)學(xué)的魅力,讓小學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
五、設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)評價
小學(xué)生的年齡較小,但他們的表現(xiàn)力卻非常強,總是期待教師的認可和贊美,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師必須學(xué)會鼓勵、肯定學(xué)生,讓他們在贊美中有更高的積極性,數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的積極性,讓他們能自主投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師可以在比較合理的時間表揚學(xué)生、鼓勵學(xué)生,在提問的過程中,教師要用贊美的目光去看他們,給予他們更多眼神的鼓勵,促使小學(xué)生主動回答問題,讓他們收獲更多的信心和快樂。也要獎勵回答問題正確的學(xué)生,讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情不受打擊。而那些沒有回答正確的學(xué)生,教師也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?,表揚他們回答問題的勇氣,讓他們在學(xué)習(xí)中不氣餒,通過教師的不斷激勵,可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性,從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。