論趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用

徐雅妮

對于小學(xué)生來講，由于他們年齡較小，喜歡學(xué)習(xí)、理解、認識自己感興趣的知識，因此為了讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)他們的興趣愛好，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，所以教師應(yīng)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的計算能力，培養(yǎng)他們的思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師必須結(jié)合小學(xué)生的心理特點，積極探索趣味性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

數(shù)學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)科目，在學(xué)校教育中數(shù)學(xué)有越來越重要的作用和地位。小學(xué)生天性活潑好動，他們并不喜歡枯燥的學(xué)習(xí)，他們愿意學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，所以必須加強趣味性才能吸引他們的注意力，數(shù)學(xué)教師必須加強數(shù)學(xué)中的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，從而達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，他們在課堂中表現(xiàn)得十分活潑，有充足的精力和好奇心，有趣的事物才可以吸引小學(xué)生的注意力。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，需要結(jié)合小學(xué)生的特點，創(chuàng)造有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)造一個科學(xué)、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以更好地啟發(fā)小學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以利用故事作為吸引小學(xué)生的開頭，以故事為切入點融入數(shù)學(xué)知識，可以更好地吸引小學(xué)生，在此過程中，教師要學(xué)會完善教學(xué)方式，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、開展趣味性數(shù)學(xué)競賽

小學(xué)生有較強的表現(xiàn)欲和好勝心，總是希望得到認可和表揚。數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中，定期開展有趣的數(shù)學(xué)競賽，在競賽中不斷鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的思維，幫助學(xué)生積極展現(xiàn)自我，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。教師在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生自行比賽，對獲勝的學(xué)生給予表揚。教師也要帶領(lǐng)學(xué)生進入數(shù)學(xué)思考中，逐漸培養(yǎng)他們的團隊意識，讓他們積極探討，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力。

三、開展趣味教學(xué)實踐

小學(xué)階段的其他課程，都沒有數(shù)學(xué)學(xué)科的知識抽象，小學(xué)生有時很難理解數(shù)學(xué)知識，所以數(shù)學(xué)教師不可以用枯燥的語言去進行數(shù)學(xué)教學(xué)，單純地灌輸知識很難提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，甚至可能會有很多負面影響。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，必須不斷強化實踐教學(xué)的能力，根據(jù)小學(xué)生的心理、性格特點，幫他們?nèi)?chuàng)造實踐活動的條件，讓他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，加強小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)教師需要給學(xué)生準備生活中常見的道具，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)分類，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐過程中更好地理解書本中的內(nèi)容。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相交換各自的物品，學(xué)會對物品合理分類，引導(dǎo)小學(xué)生親自動手制作道具，讓小學(xué)生在實踐過程中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意識，提升他們的想象力和創(chuàng)造力。

四、組織趣味性游戲教學(xué)

數(shù)學(xué)課程包含了很多理論性和邏輯性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式的教學(xué)思維，轉(zhuǎn)變以往的“灌輸式”教學(xué)，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，探索有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，組織趣味性的游戲環(huán)節(jié)，可以幫助小學(xué)生展開全面學(xué)習(xí)，在游戲教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方案，采用適合小學(xué)生思維特點的教學(xué)方法，讓教學(xué)內(nèi)容可以適合小學(xué)生的心理特征，數(shù)學(xué)教師必須定期反思自己的教學(xué)方法，在實際教學(xué)過程中，必須定期開展游戲教學(xué)的模式，讓小學(xué)生在游戲的環(huán)節(jié)中體會到數(shù)學(xué)帶來的樂趣，從而提高數(shù)學(xué)的魅力，讓小學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)評價

小學(xué)生的年齡較小，但他們的表現(xiàn)力卻非常強，總是期待教師的認可和贊美，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師必須學(xué)會鼓勵、肯定學(xué)生，讓他們在贊美中有更高的積極性，數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們能自主投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以在比較合理的時間表揚學(xué)生、鼓勵學(xué)生，在提問的過程中，教師要用贊美的目光去看他們，給予他們更多眼神的鼓勵，促使小學(xué)生主動回答問題，讓他們收獲更多的信心和快樂。也要獎勵回答問題正確的學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情不受打擊。而那些沒有回答正確的學(xué)生，教師也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?，表揚他們回答問題的勇氣，讓他們在學(xué)習(xí)中不氣餒，通過教師的不斷激勵，可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。