初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)分析

王智華

當(dāng)前，對(duì)全體學(xué)生提出了新的要求，要求不局限于知識(shí)的增加，還要形成一種新的價(jià)值取向，因此要加強(qiáng)道德與法治在教學(xué)中的占比。在初中教育過(guò)程中，要逐漸突出道德與法治教育，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。初中是學(xué)生心智發(fā)展的重要階段，學(xué)生的價(jià)值取向與人生觀大部分形成于該階段，但初中生的心智還不成熟，容易出現(xiàn)很多問(wèn)題。因此，加強(qiáng)道德與法治教學(xué)中責(zé)任意識(shí)的教學(xué)力度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀，是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。

一、運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教材是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)榻滩木哂袑I(yè)性以及權(quán)威性，它能夠與課堂內(nèi)容相結(jié)合，并引導(dǎo)課堂教學(xué)正確發(fā)展。雖然現(xiàn)階段老師對(duì)道德與法治教學(xué)并不重視，而是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的文化課，但是無(wú)論是文化課程還是道德與法治課程，都需要以教材為主。教師要合理地運(yùn)用教材內(nèi)容，通過(guò)教材內(nèi)容，將學(xué)生的責(zé)任感激發(fā)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《社會(huì)生活講道德》時(shí)，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的理解，要對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，然后由教師總結(jié)出課文中的精髓知識(shí)，將精髓知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生以極高的效率以及較少的時(shí)間深度理解，明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠在日常生活中規(guī)范自己的行為，并且時(shí)刻對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，改正自己的不足，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，承擔(dān)起社會(huì)交給青少年的責(zé)任。

二、列舉社會(huì)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣

分析現(xiàn)今學(xué)生責(zé)任感差的問(wèn)題，其中一個(gè)主要原因便是學(xué)生長(zhǎng)期生活在家庭環(huán)境中，家庭環(huán)境優(yōu)越，很難培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任心，同時(shí)，如果存在家長(zhǎng)溺愛(ài)、父母離異、留守兒童這些問(wèn)題時(shí)，也會(huì)阻礙學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。學(xué)生失去了責(zé)任感，就很難形成一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀，如果長(zhǎng)時(shí)間缺少良好價(jià)值觀的指引，學(xué)生的人生方向很可能會(huì)發(fā)生偏離，所以在責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用必不可少，家長(zhǎng)要與學(xué)校建立良好的溝通渠道，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)，健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

例如，家長(zhǎng)在陪同孩子完成作業(yè)之后，可以一起與孩子看一些有利于良好價(jià)值觀形成、宣傳法治與道德的電視和電影，一起觀看的過(guò)程中為學(xué)生講解其中的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解其中的意義。家長(zhǎng)的不斷引導(dǎo)，可以高效率地促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感的形成，同時(shí)學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也比較容易接受。

三、制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃，完成學(xué)生目標(biāo)

在道德與法治教學(xué)中，責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)要有明確的規(guī)劃。規(guī)劃是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，也是使學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。教師要明白規(guī)劃分為短期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃，合理制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃，才能夠有效地推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行。教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首先要確立一個(gè)長(zhǎng)期規(guī)劃。長(zhǎng)期規(guī)劃是對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)而言，要在較長(zhǎng)周期內(nèi)完成一個(gè)宏大的目標(biāo);而短期規(guī)劃是針對(duì)現(xiàn)階段開(kāi)展的一些教學(xué)活動(dòng)，要有一個(gè)明顯的任務(wù)和方式，通過(guò)一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)才能一步步完成長(zhǎng)期規(guī)劃。

初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，不應(yīng)該只注重基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)法治與道德課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白責(zé)任意識(shí)在生活中同樣具有重要的作用。責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，能夠形成更加健全的心智，能夠培養(yǎng)出更高素質(zhì)的綜合型人才，才能符合國(guó)家發(fā)展的需要。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)開(kāi)展多元化的活動(dòng)以及運(yùn)用多元化的方法，采取合理的教學(xué)方式，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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