略論初中體育趣味課堂教學(xué)策略

張小立

隨著新課改的深入推進(jìn)，“五育”并舉的教育理念已經(jīng)深入人心，尤其在初中階段更要重視體育教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。因此，一線體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，運(yùn)用趣味化的教學(xué)策略提升學(xué)生參與體育課教學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的體育課堂重視理論的教學(xué)，教學(xué)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，隨意性較大，學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣不濃，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。新課標(biāo)背景下的初中體育教學(xué)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。而趣味課堂教學(xué)策略的引入，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、運(yùn)用激勵(lì)語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

初中生由于身體和心理方面的原因，他們的認(rèn)知能力還不成熟，尤其在體育鍛煉過程中，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這直接影響了教學(xué)效果。所以作為一線體育教師，要運(yùn)用好激勵(lì)性語言，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不管學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如何，都要以鼓勵(lì)的手段讓他們放松心態(tài)，消除緊張情緒，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的心理適應(yīng)能力。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在參與集體活動(dòng)時(shí)要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，相互尊重。

例如，“打口袋”運(yùn)動(dòng)，這本來就是一個(gè)游戲活動(dòng)，在游戲過程中會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。當(dāng)然，在具體活動(dòng)中，教師也可參與其中，充當(dāng)評(píng)委或擔(dān)任角色，隨時(shí)注意學(xué)生的表現(xiàn)，保障活動(dòng)的安全性。如果游戲競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)，可隨時(shí)進(jìn)行化解。當(dāng)學(xué)生有優(yōu)異的表現(xiàn)時(shí)，要適時(shí)給予鼓勵(lì)，用“你真棒”“你太厲害了”這些語句來肯定學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體味到成功的喜悅，從而產(chǎn)生成就感，樹立參與體育活動(dòng)的信心。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂

初中體育課堂要寬嚴(yán)有度，不能過于放任，這樣容易出現(xiàn)安全問題，影響教學(xué)的進(jìn)度和效果。因此，體育教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。體育課的學(xué)習(xí)氛圍非常重要，只有在輕松、愉悅的氛圍中，學(xué)生才會(huì)感覺到學(xué)習(xí)的快樂，所以，教師可通過一些生動(dòng)、有趣的語言激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們真正感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。

例如，為了增強(qiáng)體育課程的趣味性，教師可設(shè)計(jì)多樣化的趣味游戲，如“數(shù)字抱團(tuán)”，當(dāng)所有人在指定區(qū)域內(nèi)跑動(dòng)時(shí)，教師突然發(fā)布命令，讓相應(yīng)數(shù)字代號(hào)的學(xué)生一起抱團(tuán)，如果出現(xiàn)了數(shù)字與成員不相符的情況，視為游戲失敗。游戲過程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的參與興趣，教師可以把一些與數(shù)字有關(guān)的四字短語運(yùn)用其中，如“三羊開泰”“四季發(fā)財(cái)”“五福臨門”“六六大順”等，這些短語學(xué)生耳熟能詳，有一定的文化內(nèi)含，不但有較強(qiáng)的趣味性，而且可以在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生通過游戲體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。

三、尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程

只有產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，體育也是這樣。在體育課堂上，有些學(xué)生由于膽小、心理適應(yīng)能力差，會(huì)出現(xiàn)不愿意參與活動(dòng)的現(xiàn)象，這樣會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，也導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提升，對(duì)學(xué)生的成長極為不利。面對(duì)這一現(xiàn)象，體育教師應(yīng)想方設(shè)法尋找這些學(xué)生參與活動(dòng)的興趣點(diǎn)，量身定做一些適合他們的活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。有些女同學(xué)不愿參加一些跑步活動(dòng)，教師可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)量小、技巧性強(qiáng)的項(xiàng)目讓他們參與。

例如，“蘿卜蹲”就是一個(gè)將益智教學(xué)與體育活動(dòng)整合在一起的游戲活動(dòng)，游戲前先給每個(gè)學(xué)生命名一個(gè)代號(hào)，如黃瓜、西瓜、青菜、豆角等，然后教師發(fā)布口令，學(xué)生做相應(yīng)的下蹲動(dòng)作，“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲……”，學(xué)生隨著口號(hào)進(jìn)行活動(dòng)。這種游戲有著較強(qiáng)的可操控性和實(shí)用性，任何人都可參與，而且參與的興趣很濃，不但能夠激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，可以說一個(gè)活動(dòng)具有雙重功效。

總之，隨著新課改的深入推進(jìn)，體育與智育同樣得到了重視，“五育”并舉是目前學(xué)校教育的宗旨。作為一線體育教師，要深刻領(lǐng)會(huì)這種教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，改善體育課堂教學(xué)，運(yùn)用趣味化的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷奕.快樂學(xué)習(xí)：初中體育“教”與“玩”的結(jié)合[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（12）：206.

[2]丁家芳.激興趣·創(chuàng)情趣·嘗樂趣：淺談初中低年級(jí)體育活力課堂的幾點(diǎn)嘗試[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（1）：184.