淺談新課程下的初中語文教學(xué)反思體會

馬梅芳

新課程改革的深入發(fā)展，要求初中語文教師要進行必要的教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生帶來理想的課堂學(xué)習(xí)效果。所謂的教學(xué)反思主要是指教師完成授課內(nèi)容后根據(jù)學(xué)生的反饋研究自己的課堂設(shè)計，通過教學(xué)反思教師可以總結(jié)自己的教學(xué)活動，從而進行深入全面的探究，結(jié)合實際的教學(xué)效果進行調(diào)整，為學(xué)生呈現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)更具實效性和科學(xué)性。

一、教育思想的反思

教育改革的深入推進，需要初中語文教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，順應(yīng)新教育時期的發(fā)展趨勢。首先，初中語文教師要正確認識與學(xué)生之間的關(guān)系，充分發(fā)揮自己的課堂主導(dǎo)作用，把學(xué)生放在重要位置，為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)。教師要借助教學(xué)反思，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡語文學(xué)習(xí)。與此同時，需要教師構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，需要教師關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供積極的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自覺地進行學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)?？梢詾檎Z文教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，讓初中語文教師定期參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想、新穎的教學(xué)方法。還可以組織語文教師參觀其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，與優(yōu)秀的教師進行交流學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗，借助新的教育思想，讓語文教師能夠自覺進行教育思想的反思。除此之外，學(xué)?？梢猿闪⒊踔姓Z文教研小組、語文備課小組，這些小組定期開展教學(xué)研究活動，分享教學(xué)經(jīng)驗，交流學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，反思自己的教學(xué)工作、教學(xué)思想，有效地革新教學(xué)工作，設(shè)計新穎的教學(xué)方案，進行交流研討，不斷修改、優(yōu)化，從而為學(xué)生帶來良好的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識。

二、教學(xué)行為的反思

（一）以學(xué)生為主

在初中語文教學(xué)中，教師需要順應(yīng)新教育改革的發(fā)展趨勢，把學(xué)生放在重要位置，為學(xué)生提供交流討論的機會，鼓勵學(xué)生之間交流討論，實現(xiàn)初中語文教學(xué)的有效性。教師與學(xué)生進行互動，要尊重學(xué)生，組織科學(xué)的課堂活動，讓學(xué)生進行自主交流學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到語文課堂的重要性，自覺地融入語文課堂。與此同時，教師需要帶動全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能投入語文學(xué)習(xí)中，從而使初中語文課堂效果更佳。

例如，教師在課前要制訂學(xué)習(xí)計劃，上課時展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)計劃自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中如果有不適應(yīng)的地方可以自主進行調(diào)整，借助這樣的方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自覺地投入課堂學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生的語文能力不斷提升，最終實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

（二）開放式教學(xué)

在初中語文教學(xué)中，教師需要為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠有機會進行鉆研探索，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師耐心為學(xué)生解答。因此，教師需要將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，小組成員之間合作學(xué)習(xí)，教師注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，控制好教學(xué)進度，讓學(xué)生有規(guī)律地進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉和塑造學(xué)生的知識鉆研精神，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

三、教學(xué)前的反思

初中語文教師要進行教學(xué)前的反思。首先，在進行教學(xué)設(shè)計時，要充分進行自我反思，思考自己的教學(xué)方案是否符合教學(xué)發(fā)展規(guī)律，能否把教學(xué)手段充分利用起來，教學(xué)能不能照顧到全體學(xué)生，對于學(xué)生的語文綜合能力發(fā)展是否有幫助，能不能鍛煉學(xué)生語言表達能力、寫作能力和閱讀能力等，是否能夠幫助學(xué)生接受作者思想的熏陶，能否讓學(xué)生樹立正確的價值觀念，能否為學(xué)生提供積極的指導(dǎo)等。其次，在上課之前要進行反思，教師要對語文教學(xué)內(nèi)容深入研究，明確科學(xué)的教學(xué)目標。要對自己設(shè)計的教學(xué)方案進行反思，是否了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否符合學(xué)生發(fā)展的需要，是否與日常生活相結(jié)合，所設(shè)計的教學(xué)方法能否與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合等。如在對《荷塘月色》這一課進行教學(xué)時，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際，為學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相符的背景音樂，讓學(xué)生在音樂的渲染中閱讀課文，深刻體會文章的內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)方案引導(dǎo)學(xué)生進行探索，完成課文學(xué)習(xí)，實現(xiàn)理想的教學(xué)。

四、新課程評價反思

教育活動有兩方面的意義，一方面是教育的關(guān)鍵意義，借助教育活動能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)展。另一方面是借助教育活動能夠培養(yǎng)社會所需要的人才。傳統(tǒng)的教學(xué)評價忽視了教育活動的重要意義，過于注重學(xué)生對社會的作用，忽視學(xué)生的長遠發(fā)展。伴隨新教育改革的發(fā)展，學(xué)生和家長一時間還不能順應(yīng)新教育發(fā)展的趨勢。除此之外，社會經(jīng)濟的不斷進步，人們對教育的需求不斷提升，家長們開始探尋更高質(zhì)量的教育，這就要求學(xué)校要符合家庭與社會的發(fā)展趨勢，為學(xué)生提供科學(xué)的教育。因此，初中語文新教育政策要求，教師要為學(xué)生進行科學(xué)的評價，要對學(xué)生的綜合能力進行評價，要考慮學(xué)生的發(fā)展，要對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，而不是學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。教師需要注意學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)，要關(guān)心愛護全體學(xué)生。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行評價，對學(xué)生進行深入的研究，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生做出有效的評價，在評價中進行自我反思，為學(xué)生提供科學(xué)的引導(dǎo)。

例如，在教學(xué)《我的信念》這一課時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生研讀課文的重點詞語、句子、語段，品味平實而富有哲理的語言。在學(xué)生學(xué)習(xí)時，教師要注意觀察，對學(xué)生進行實時的評價，鼓勵學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)，解決課文中的問題。借助教師的科學(xué)評價，為學(xué)生提供科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)語文。

五、教學(xué)手段反思

在初中語文教學(xué)中，教師需要對教學(xué)手段進行反思，借助有效的教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生體會語文課堂的魅力。教師要對初中語文課本進行鉆研分析，探尋新的教學(xué)方式，沖破以往教學(xué)模式的桎梏，讓初中語文課堂富有生機，讓學(xué)生擺脫局限。與此同時，語文教師需要為學(xué)生設(shè)計生動的教學(xué)方式，開展課堂教學(xué)活動，把不同種類的課程結(jié)合起來，借助多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生的能力得到鍛煉，鼓勵學(xué)生融入教學(xué)活動中。除此之外，教師需要把語文課程內(nèi)容做細分，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，如語文的寫作課程，教師可以讓學(xué)生進行仿寫、續(xù)寫，或者寫讀書筆記。還可以為學(xué)生提供社會實踐的機會，開展語文知識競賽，演講比賽，書法大賽等多元化的實踐活動，讓學(xué)生的綜合能力能夠得到鍛煉，為學(xué)生今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。

例如，在對《蘇州園林》這一課教學(xué)時，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)蘇州園林的圖片，讓學(xué)生感受蘇州園林的美景。接下來，教師可以播放課文內(nèi)容，將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生小組合作完成課文任務(wù)，問題有：蘇州園林的總特征是什么？其總特征表現(xiàn)在哪些方面？總結(jié)每個自然段的大意，理清文章結(jié)構(gòu)。作者是按怎樣的順序來說明事物的？等等。這些問題讓學(xué)生小組合作討論完成。教師還可以鼓勵學(xué)生把對這篇文章的感受寫出來，然后在課堂上進行交流。借助這樣的方式，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文。

六、課堂教學(xué)效果反思

教師在進行教學(xué)反思時，要在完成教學(xué)工作后，回顧課堂教學(xué)過程，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息化手段把自己的教學(xué)過程記錄下來，可以是視頻，也可以是照片，教師在完成教學(xué)工作后，反復(fù)研究，仔細觀察自己的教學(xué)過程，分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)。借助這樣的方式，尋找自己在教學(xué)過程中的不足，不斷優(yōu)化整合教學(xué)方法，對學(xué)生進行深入的研究，對教學(xué)工作的調(diào)整提供有效的指導(dǎo)，從而不斷提升教師的教學(xué)能力，實現(xiàn)高效的語文教學(xué)。

例如，在對《秋天》這一課的教學(xué)進行反思時，教學(xué)效果不是很理想?；仡櫿n堂教學(xué)過程，首先是借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了很多秋天的圖片，但是并沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來。因此，在進行課程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)時，需要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，圖片相比視頻比較死板，所以教師在教學(xué)時，需要為學(xué)生提供感興趣的視頻，可以讓學(xué)生融入課堂教學(xué)氛圍中。接下來就是開展教學(xué)活動，讓學(xué)生進行課外閱讀。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠完成閱讀內(nèi)容，對于文章有大致的了解，但是只是停留在比較淺顯的層面，這就需要教師為學(xué)生做必要的引導(dǎo)。教師可以讓學(xué)生進行交流討論，分析文章的主旨大意，然后進行總結(jié)歸納。最后一個環(huán)節(jié)是下課之前的階段，教師沒有合理把握教學(xué)進度，使學(xué)生過早完成學(xué)習(xí)任務(wù)而無事可做。這時需要教師與學(xué)生共同進行自我反思，說一說自己這一節(jié)課的表現(xiàn)，自己學(xué)習(xí)到了哪些知識，還有哪些不懂的地方。教師需要反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)內(nèi)容安排是否合理，是不是照顧到了全體學(xué)生，每個學(xué)生是否都學(xué)到了知識等。借助這樣的方式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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