基于核心素養(yǎng)的初中物理深度學習課堂有效構建思考

鄒煥忠

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，政府對教育事業(yè)的發(fā)展越來越關注和重視，與此同時也針對我國當前教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大改革決策。物理是初中教學體系中的一門實踐性學科，具有較高的實用性。初中物理教師在開展教學活動的過程中，應該在核心素養(yǎng)的基礎上，積極構建物理深度學習課堂，以此促使初中生更加高效地學習。

一、物理學科核心素養(yǎng)的重要性

當初中生具備一定的物理學科核心素養(yǎng)后，其通常會飽含熱情投入物理知識學習中，積極踴躍地展開交流與探究，順利解決問題。培養(yǎng)物理學科核心素養(yǎng)是物理教學中的一項重要任務，教師需要在夯實初中生物理學科知識的基礎上，通過科學、合理的教學方法，端正初中生的學習態(tài)度，促使其養(yǎng)成良好的學習習慣，在頭腦中形成科學的物理思想、觀念和精神，并且能夠在實際生活中靈活運用物理知識[1]。另外，教師在開展教學活動時，還應該堅持落實立德樹人的教學任務，對初中生的“三觀”進行正確的引導，以此促使初中生日后可以成為國家棟梁之材。

二、在培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的基礎上構建物理深度學習課堂

（一）通過生活化教學培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)

無論是物理學科知識的學習，還是其他學科知識的學習，目的都是可以靈活利用所學知識解決生活中的問題。為此，初中物理教師在構建物理深度學習課堂、培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)時，可以通過生活化教學的實施引發(fā)初中生深度學習，從而切實提高初中生的核心素養(yǎng)。例如，初中物理教師在講“電磁波與現(xiàn)代通信”這部分內(nèi)容時，可以把當前已經(jīng)基本實現(xiàn)全面普及的通信工具——手機引入教學中來，點燃初中生的學習熱情，促使初中生深度探究手機在進行信息傳輸時涉及哪些物理知識。在這一過程中，除了可以使初中生了解生活和物理知識之間的關系，還可以使初中生更加熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中蘊藏的物理知識，以此引導初中生在深度學習的過程中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提高。

（二）通過物理作業(yè)的合理布置培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)

初中物理教學中必不可少的一部分就是作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容主要包括兩部分，分別為課前作業(yè)和課后作業(yè)[2]。布置課前作業(yè)是為了使初中生事先了解下一課上需要學習的新知識;課后作業(yè)的布置是為了鞏固初中生對課堂上所學習物理知識的理解和掌握，以此進一步夯實初中生的物理知識基礎，從而切實提高初中生的物理核心素養(yǎng)。例如，在教“初識家用電器和電路”前，教師可以為初中生合理設定課前預習作業(yè)，要求初中生通過網(wǎng)絡平臺去了解日常生活用電中涉及的物理學概念，并按照自己的理解對這一概念作出詮釋。這樣當教師在課堂上講解這部分知識內(nèi)容時，由于初中生已經(jīng)有了一定的基礎，便會從更深一層的角度展開學習從而提高物理知識運用能力，為物理核心素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎。

（三）將學習的方法傳授給初中生

教師在開展教學活動時一定要意識到與其將物理知識全面?zhèn)魇诮o初中生，不如將學習物理知識的方法傳授給初中生。初中物理教師以初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎構建深度學習課堂時，不可以像以往一樣僅注重物理學科知識的傳授，而是需要讓初中生靈活掌握物理知識的學習方法[3]。如思維導圖學習法、小組合作學習法、物理模型學習法等。初中生掌握一定學習方法后，便會結(jié)合學習內(nèi)容靈活選擇深度學習的方法，一段時間以后，學習的效率得到了明顯提高，學習自信心也越來越強，并且核心素養(yǎng)也得到了一定提高。

綜上所述，初中物理教師在培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)、構建物理深度學習課堂時，需要在傳授初中生物理知識的同時采用恰當?shù)慕虒W方法，一方面促進初中生深度學習，另一方面加強對初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而切實提高初中生的物理學習水平。

參考文獻：

[1]蒲文慧.論初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略[J].新課程，2021（33）：51.

[2]張亞剛.探究核心素養(yǎng)視域下的初中物理作業(yè)分層布置設計與評價[J].新課程，2021（33）：52-53.

[3]王海玲.初中物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2021（8）：258-259.