基于eFront平臺的初中物理智慧型課堂教學(xué)模式初探

候興元

為了解決初中物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源利用率不高的問題，通過運(yùn)用eFront開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，構(gòu)建初中物理資源模塊分配型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，切實(shí)圍繞教師、學(xué)生、師生互動三方面不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，打造智慧型課堂，從而既有效提升學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺的自主學(xué)習(xí)能力，又不斷提升課堂教學(xué)效率。

一、eFront平臺下初中物理教學(xué)體系構(gòu)建

eFront開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，通過有效整合在線教學(xué)資源，逐漸提升教師與學(xué)生下載、上傳、利用以及搜索資源等的效率。eFront注重跟蹤和分析學(xué)生運(yùn)用的自愿學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生可根據(jù)自身使用情況及習(xí)慣選擇共建共享系統(tǒng)的功能插件，教師通過內(nèi)置統(tǒng)計(jì)分析工具對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)了解?？梢哉f，eFront網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具備操作方便、模塊全面而豐富、資源的共享與利用率高等優(yōu)勢。物理是初中階段重要的基礎(chǔ)課程，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式趨于成熟，教師與時(shí)俱進(jìn)，充分利用eFront網(wǎng)絡(luò)平臺打造智慧課堂，而eFront資源模塊化的優(yōu)勢，更方便師生檢索和利用平臺教學(xué)資源，提高課程資源教學(xué)的使用效率。這一網(wǎng)絡(luò)平臺支撐下體現(xiàn)了多元化的教學(xué)功能，基于平臺教師可制作在線教學(xué)內(nèi)容，開展多樣化在線活動，如布置作業(yè)，發(fā)起線上討論，對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，從而構(gòu)建智慧型課堂教學(xué)模式，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率。

初中物理教師資源模塊之中，教師可對eFront資源庫中的內(nèi)容加以編排，對章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)建，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)置測試題以及學(xué)習(xí)規(guī)則。而學(xué)生在共建共享初中物理教學(xué)資源的開放型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境之下，其所獲取的資源是其余學(xué)生借助eFront平臺上傳檢索到的符合自身學(xué)習(xí)要求以及教學(xué)大綱要求的初中物理學(xué)習(xí)類資源，或者是直接從eFront平臺中檢索所需的已有學(xué)習(xí)資源。而這一雙向獲取資源的形式，實(shí)現(xiàn)了初中物理課程學(xué)習(xí)資源的共建與共享。初中物理師生互動分享資源模塊之中，借助評論以及郵件發(fā)送等互動形式，隨時(shí)發(fā)布信息，雙方可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課前、課中、課后的討論交流和互動分享，增強(qiáng)彼此互動分享的即時(shí)性、有效性、趣味性，從而實(shí)現(xiàn)初中物理課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的交互。

二、基于eFront平臺的初中物理智慧型課堂教學(xué)模式運(yùn)行

基于eFront平臺，初中物理智慧型課堂教學(xué)模式為“教師主導(dǎo)+學(xué)生自學(xué)+師生互動”。初中物理線上教學(xué)開展之前，要讓學(xué)生個(gè)個(gè)都能參與進(jìn)來。開始講課前，教師要根據(jù)物理教材和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制作成PPT，把原本呈現(xiàn)于黑板上的推導(dǎo)內(nèi)容以圖片形式在線上進(jìn)行展示。同時(shí)，精選精講例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)知識點(diǎn)，打通重難點(diǎn)、堵點(diǎn)問題等。為了了解學(xué)生的動態(tài)，在線制作調(diào)查問卷，掌握學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，開展針對性的教學(xué)活動，結(jié)合知識點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的師生之間的互動方式，如提問、討論、習(xí)題、拍照以及測試等，教師利用系統(tǒng)設(shè)置的模塊功能對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)測。

學(xué)生則通過登錄eFront網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行查看，了解每次上物理課要學(xué)習(xí)、掌握的知識點(diǎn)以及重難點(diǎn)部分，并且在預(yù)習(xí)時(shí)通過觀看平臺視頻用自己喜歡的方式做好記錄，對于有困惑的地方，可以嘗試自己先查找資料，解決問題，實(shí)在無法解決時(shí)再帶著這些問題認(rèn)真聽課，最終解疑釋惑。課堂上，教師要積極調(diào)動學(xué)生的自主性，讓其自主自愿地在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師一方面可以全程加以督促，另一方面可以解決線上學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的困惑。對于學(xué)生質(zhì)疑、亟待解決的問題，教師還可以讓學(xué)生發(fā)散思維，以小組為單位在線上進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，經(jīng)過交流，共享知識、建構(gòu)知識、消化知識。課后則是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上對所做的任務(wù)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，之后上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)也利用其中的互動板塊就存在的疑惑等問題加強(qiáng)深入交流，指導(dǎo)學(xué)生弄懂、學(xué)會。這樣一來，在整個(gè)課堂教學(xué)活動中，從教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，更強(qiáng)調(diào)和突出的是學(xué)生的自主性。

可以說，基于eFront建立初中物理智慧型課堂教學(xué)模式，實(shí)際上可以促使學(xué)生對在線學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，回歸學(xué)習(xí)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣，提高其綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

許園甫.開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)eFront體系結(jié)構(gòu)的分析[J].電腦知識與技術(shù)，2015（25）.

注：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于eFront平臺下初中物理智慧型課堂教學(xué)模式研究”（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB3893）研究成果。