幼兒園科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合策略

曹盛華

摘 要：科學(xué)活動是幼兒園教育中的重要活動，科學(xué)活動內(nèi)容豐富、貼近生活、實用性強，對于幼兒學(xué)習(xí)興趣、品質(zhì)培養(yǎng)及自主探究等能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。將信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)活動相融合，不僅能夠給幼兒帶來非常大的學(xué)習(xí)樂趣，還能讓幼兒充分體驗到科技與科學(xué)碰撞的魅力。如何將幼兒園的科學(xué)活動與信息技術(shù)整合起來，如何利用信息技術(shù)打造魅力的科學(xué)活動，是新時代教育中每一位幼兒教師都要思考和學(xué)習(xí)的方向。

關(guān)鍵詞：幼兒園;信息技術(shù);科學(xué)活動

【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）20-0042-03

Integrating strategies of kindergarten science teaching and information technology

CAO Shenghua? （Suzhou Industrial Park Hanlin Kindergarten， China）

【Abstract】Science activities are an important activity in kindergarten education. Scientific activities are rich in content， close to life， and strong in practicability， which are very important for the cultivation of children's learning interest， quality cultivation， and self-inquiry ability.The integration of information technology and science teaching activities can not only bring great learning fun to children， but also allow children to fully experience the charm of the collision between technology and science. How to integrate scientific activities in kindergartens with information technology， and how to use information technology to create attractive scientific activities， is the direction that every kindergarten teacher must think and learn in the new era of education.

【Keywords】Kindergarten; Information technology; Scientific activities

將信息技術(shù)與科學(xué)活動相融合，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能使幼兒的學(xué)習(xí)效率得到提升;在科學(xué)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用信息技術(shù)打造內(nèi)容豐富、引人入勝的環(huán)節(jié)，就像是給科學(xué)活動安上了一扇神秘的大門，引導(dǎo)幼兒滿懷期待地去探索科學(xué);在傳統(tǒng)教學(xué)中無法呈現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，無法體驗的科學(xué)魅力，通過信息技術(shù)都能夠在活動中呈現(xiàn)，讓幼兒身臨其境地進行科學(xué)探索;當(dāng)幼兒教師熟練地掌握和使用信息技術(shù)了，才能夠有更多的創(chuàng)意呈現(xiàn)在活動中。

1.信息技術(shù)給幼兒園科學(xué)教學(xué)帶來的幫助

（1）激發(fā)興趣

幼兒園的小朋友，尤其是對于小班的幼兒來說，是第一次離開家里，在沒有爸爸媽媽的陪伴下來到陌生的環(huán)境。很多幼兒在入園的前期都需要花費很長的時間來適應(yīng)幼兒園的生活，并且在初次來到陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多幼兒在家里的不良習(xí)慣到了幼兒園之后還未改正，對于科學(xué)活動并不感興趣，而是想做什么就做什么。但是通過信息技術(shù)，用豐富多彩的圖片、視頻畫面等可以快速吸引幼兒的注意力，有助于他們在進行科學(xué)活動時能夠快速地集中注意力，從而提高活動興趣。

（2）優(yōu)化教學(xué)

對于幼兒的教學(xué)是一項長期且困難的過程，很多內(nèi)容如果僅僅靠教師用口述，幼兒在沒有概念的情況下根本就難以達到學(xué)習(xí)的目的。比如通過繪本來學(xué)習(xí)動物的時候，有些動物幼兒在現(xiàn)實生活中并沒有見過，那么單純通過圖片，可能還不足以讓幼兒明白該動物的特性，但是如果能通過多媒體給幼兒播放該動物的視頻，讓幼兒真實地看到此動物是怎么跑、怎么跳的，就能讓他們更清楚地了解關(guān)于此動物的知識并且形成深刻的印象。

（3）突破難點

在幼兒教育中，如何給幼兒灌輸抽象的概念是一項非常困難的教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說，由于身心發(fā)育還不健全，因此難以具備抽象思維能力，但是一些幼兒活動僅僅通過直觀的表達并不能夠讓幼兒明白。比如蝌蚪變成青蛙，如果只靠教師的口述，幼兒根本就不能夠明白蝌蚪變青蛙的整個過程，他們是難以想象得出來變化的過程，而通過信息技術(shù)的展示，可以將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛變嚎梢姷闹庇^畫面，這樣幼兒會更容易理解所學(xué)的知識。

2.幼兒園科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要意義

信息技術(shù)可以利用不同的方式，將信息傳達給人們，這其中包括圖片、視頻、音頻等，承載信息技術(shù)的載體也有很多種，比如投影、電視、手機、平板等。在當(dāng)今這個信息技術(shù)非常發(fā)達的時代，人人都離不開這些信息技術(shù)的載體，他們能讓信息變得更加豐富多彩，這也是為什么孩子們這么容易被其吸引的原因。但這同樣會造成不好的結(jié)果，就是孩子們很容易沉迷于其中。如果使用方法恰當(dāng)，這將會是非常好的提高教學(xué)質(zhì)量的手段。將信息技術(shù)融入科學(xué)教育活動中，不僅能夠讓科學(xué)活動更加豐富，營造更濃厚的科技氛圍，還能夠發(fā)揮幼兒的主觀能動性，培養(yǎng)其自主探索的良好品質(zhì);信息技術(shù)的融入不僅能夠呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)無法呈現(xiàn)的抽象理論和概念，讓幼兒體驗學(xué)習(xí)，還能夠加深幼兒對知識的理解，更高效地完成學(xué)習(xí);幼兒教師在運用信息技術(shù)進行科學(xué)教學(xué)時，不僅能夠提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，還提升了自身的教育素質(zhì)和教學(xué)技能。

3.科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合策略

（1）激發(fā)興趣，營造氛圍，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮主觀能動性

科學(xué)活動是幼兒非常喜愛的活動，內(nèi)容豐富，貼近大自然，是幼兒探索世界的寶地。在科學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然非常重要。在科學(xué)活動中，需要幼兒教師為幼兒提供一個好的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用自身的專業(yè)知識以及信息技術(shù)，充分地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒主動探索?？茖W(xué)活動中一些難以在現(xiàn)實生活中見到的現(xiàn)象和規(guī)律，都可以通過信息技術(shù)來呈現(xiàn)，讓幼兒親身體驗和感受到。這不僅能夠培養(yǎng)幼兒的興趣，還能引導(dǎo)他們自主探索，熱愛科學(xué)活動。在科學(xué)活動中，觀察小蝌蚪變成青蛙的過程，是非常重要的觀察探索活動。小蝌蚪變成青蛙需要時間，教師除了可以為幼兒在自然區(qū)角設(shè)置小蝌蚪的觀察區(qū)以外，還可以通過信息技術(shù)把小蝌蚪變成青蛙的過程按照重要變化結(jié)點做成視頻，在科學(xué)活動中播放給小朋友看。不僅能夠讓小朋友體會到大自然的神奇，生命的神奇與震撼，還能讓小朋友在自己的大腦中形成立體的、系統(tǒng)的變化過程。再結(jié)合日常生活中的觀察，不僅能夠鍛煉幼兒的觀察力、感受力，還能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們想去探索世界的欲望。

（2）將信息技術(shù)運用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開啟炫彩科學(xué)活動

在科學(xué)活動中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是幼兒進入活動的開端，像一扇神秘的門，通往科學(xué)的神秘世界。將信息技術(shù)運用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營造更豐富的導(dǎo)入體驗，可以更好地吸引幼兒，激發(fā)幼兒的興趣及探索欲望，讓幼兒對于科學(xué)活動充滿期待。期待科學(xué)活動才會真正全身心地投入科學(xué)探索中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于整個科學(xué)活動的氛圍以及效果起著重要的作用。將信息技術(shù)運用到導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過動畫、視頻、圖片、立體效果、AR效果等形式，讓幼兒聽到、看到、摸到、感覺到，讓幼兒在豐富多彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，滿懷期待與神秘感地開始科學(xué)活動，這是將信息技術(shù)運用到科學(xué)活動中的重要策略。海底世界是科學(xué)活動中非常有趣的內(nèi)容，小朋友會了解到神秘多彩的海洋世界，但是在日常生活中，我們很難有機會真正深入海洋。在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放和海洋相關(guān)的動畫片，例如《海底小縱隊》，讓幼兒感受海洋世界的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;也可以讓幼兒通過AR眼鏡及大屏幕，身臨其境地感受海洋世界的美，通過這種形式的導(dǎo)入，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探索欲望，還能讓幼兒自主進行探究和分享，大大提高了學(xué)習(xí)效率;在學(xué)習(xí)《大自然的各種聲音》時，就是可以利用信息技術(shù)，把自然界中的各種聲音做成游戲動畫，在讓幼兒猜一猜是什么聲音的同時，也讓幼兒了解到聲音的存在環(huán)境，不僅能夠鍛煉幼兒的聽覺能力，還能夠讓幼兒對大自然的環(huán)境有所了解，充分地調(diào)動幼兒想去大自然中探索聲音奧秘的興趣。

（3）利用信息技術(shù)豐富科學(xué)活動教學(xué)手段

幼兒生性活潑好動，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，并不能滿足幼兒的需求和發(fā)展。他們生活在一個信息化的時代，在日常生活中接觸的信息量非常大，所以教師在設(shè)計科學(xué)活動時也要跟上時代的發(fā)展與變化，充分利用信息技術(shù)，豐富科學(xué)活動的教學(xué)手段，形成新穎的教學(xué)模式，豐富活動的內(nèi)容，以吸引幼兒的注意力，從而達到教學(xué)目的。教師可以通過屏幕投影等各種信息技術(shù)的設(shè)備，實現(xiàn)師生之間的創(chuàng)新互動，讓幼兒更好地融入活動中;還可以通過信息技術(shù)，為幼兒營造真實的科學(xué)活動環(huán)境，讓幼兒通過信息技術(shù)完成在活動室內(nèi)的體驗，不僅能夠幫助幼兒理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。在科學(xué)活動中，幼兒與教師的互動非常重要，不僅能夠保證幼兒的注意力集中，還能夠讓教師隨時了解到幼兒的學(xué)習(xí)情況，方便及時調(diào)整教學(xué)。教師利用大屏幕當(dāng)中的體感技術(shù)，每一個幼兒在和教師互動時都會呈現(xiàn)在大屏幕上，教師也可以通過大屏幕給幼兒帶上皇冠或小紅花的獎勵，幼兒看到自己出現(xiàn)在大屏幕上，與教師進行互動，會非常興奮且配合教師完成教學(xué)活動，比傳統(tǒng)的師生互動更有趣，更具有體驗感，同時也讓教學(xué)活動中的師生互動更容易形成有效互動。星空對于小朋友來說是神秘的，每一個小朋友對星空都充滿了無盡的遐想，只是通過傳統(tǒng)的視頻演示與圖片的想象，無法滿足小朋友們對星空的好奇心與探索欲望。教師可以通過信息技術(shù)，為幼兒營造立體的星空畫面，讓星空灑滿活動室的屋頂、墻壁以及地面，幼兒可以置身于星空中來進行星空的探索學(xué)習(xí)，這種身臨其境的教學(xué)手段不僅能夠讓幼兒好奇心與欲望得到滿足，還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的理解與記憶。

（4）注重對教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)

隨著社會飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷地更新變化，新時代的教育也給了新時代教師更高的要求。在新時代的教育中，信息技術(shù)的融入對于傳統(tǒng)教育的沖擊是很大的，將信息技術(shù)融入教育中的效果也慢慢地凸顯出來。所以作為新時代的教師，熟練地應(yīng)用信息技術(shù)，才能成為新時代合格的教師。在實際的教學(xué)過程中，幼兒教師的信息技術(shù)水平往往還處在基礎(chǔ)的操作階段，非常缺乏系統(tǒng)性的應(yīng)用學(xué)習(xí)。幼兒園要加強對教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，除了基礎(chǔ)操作層面的，還要注重應(yīng)用層面以及創(chuàng)新層面，只有注重對教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，才能將信息技術(shù)與教學(xué)更好地融合呈現(xiàn)。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是能夠操作設(shè)備，而是能夠把信息技術(shù)看成是教育的高級工具，為自己的教學(xué)服務(wù)?？茖W(xué)活動是離大自然最近、抽象概念最多的一個領(lǐng)域活動。幼兒的思維發(fā)展是從具體形象思維開始的，對于一些難以理解的抽象事物及概念，只有通過信息技術(shù)給幼兒具體形象的呈現(xiàn)，才能夠讓幼兒的學(xué)習(xí)更簡單高效。在學(xué)習(xí)時間概念或認識鐘表時，幼兒對于時間的概念認知很淺顯，如果加上Flash 動畫及時間軸的演示，會讓幼兒更快、更深入地理解。如果教師的信息技術(shù)水平跟不上，那這些就無法呈現(xiàn)，無法完成。作為一名新時代的幼兒教師，除了要提升自身的專業(yè)教育素質(zhì)以外，還要注重信息技術(shù)素養(yǎng)的提升，不僅要能夠充分了解每一個幼兒的個性特點，同時也要能夠把信息技術(shù)與教學(xué)完美地融合，才能夠呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教學(xué)活動。

（5）主次分明，加減有法，一切為教學(xué)服務(wù)

信息技術(shù)的融入，讓科學(xué)活動更有趣，幼兒也可以體會到學(xué)習(xí)的樂趣。但在實際的教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)本末倒置、過度應(yīng)用的情況：教師為了呈現(xiàn)創(chuàng)新豐富的教學(xué)效果，在教學(xué)設(shè)計中加入了太多高科技元素，導(dǎo)致幼兒被科技化的活動效果所吸引，干擾了幼兒的學(xué)習(xí);教師過于依賴信息技術(shù)，減少了對教學(xué)內(nèi)容的研究與思考，雖然信息技術(shù)應(yīng)用水平提升，但是教學(xué)水平與質(zhì)量卻無法得到提升。教師要正確看待信息技術(shù)，把它作為得力的工具，在明確教學(xué)目標(biāo)的情況下本著為教學(xué)服務(wù)的原則，突出主題，根據(jù)教學(xué)需要來應(yīng)用信息技術(shù)，這樣才能更好地將二者相融合。在《小雞小鴨》活動中，教師引導(dǎo)幼兒觀察小雞小鴨的外形特征。有的教師為了教學(xué)呈現(xiàn)的效果，將小雞和小鴨做成動畫邊播放邊教學(xué)，雖然教學(xué)氛圍非常好，但是幼兒對于動畫片的興趣遠遠高于觀察興趣，注意力全部被動畫片吸引，而且需要較長的時間引導(dǎo)回歸正題，給幼兒的觀察以及教師的教學(xué)都造成了干擾。根據(jù)活動需要，只利用信息技術(shù)最簡單的立體圖像功能，就可以非常精彩地完成教學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中，減少信息技術(shù)的過度應(yīng)用，主次分明，給活動做減法，把控好教學(xué)目標(biāo)，是有效整合的關(guān)鍵。

綜上所述，幼兒園的科學(xué)活動是引領(lǐng)幼兒進入神秘世界的活動。幼兒對世界的好奇心被滿足，幼兒可以自由地探索與想象，不僅能夠?qū)W到科學(xué)知識，對于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)以及綜合能力的培養(yǎng)也非常重要。信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的融合是新時代教育的體現(xiàn)，不僅能夠打破傳統(tǒng)的科學(xué)教育模式，還能夠讓科學(xué)活動更具科技感與現(xiàn)代感，不僅實現(xiàn)了在傳統(tǒng)教學(xué)中不能實現(xiàn)的教學(xué)手段，還能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中更高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于幼兒教師來說，信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的融合，既是挑戰(zhàn)，也是機會，不僅要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，還要在熟練掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)，兩者相融合，也打造出了一批又一批優(yōu)秀的教師。信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的融合，在未來還會更加深入，科學(xué)活動還會更加立體、多元化，中國的幼兒教育發(fā)展也會越來越好。

參考文獻

[1]朱書慧，汪基德.我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究現(xiàn)狀[J].電化教育研究，2013（10）.