推窗風(fēng)來，聚焦成長路徑

李鴻理

2022年是“雙減”背景下的第一年中考，也是期盼2024年全部由省統(tǒng)一命題的第一年中考，更是新修訂《義務(wù)教育語文課程標準》（2022年版）出臺的第一年中考。回看2022年中考作文題，展望2023年的中考作文，以便在未來的一年里高效備考，這是每位中考人的備考焦點之一。綜觀2022年全國中考，各類巧構(gòu)妙制的特色命題亮人眼球。命題走向與時俱進，釋放出的“幾大信號”值得關(guān)注。

首先，梳理成長故事。梳理哪些具體內(nèi)容呢？一是對過往的梳理。如北京中考作文題“我創(chuàng)造了新記錄”;吉林省中考作文題“這里，我寫下最美詩行”;黑龍江龍東地區(qū)中考作文題“有你陪伴的日子”等等，考生在回憶中，找到成長的節(jié)點。二是展望未來。即引導(dǎo)考生思考規(guī)劃人生。如湖北江漢以“把____寫進明天”為題;三是寫當下生活。如湖南郴州中考作文題“寫在畢業(yè)之際”，立足今天，可寫昨天，又可以寫明天。

其次，梳理成長動力。每一次進步，都是厚積薄發(fā)。積累正能量，就是積累成長源泉。如江西卷“我最尊敬的一位語文課本中的人物”，湖南邵陽中考作文題“平凡的人和事卻有著直擊人心的力量”等，這些題目把作文對準了成長的聚能環(huán)。

第三，梳理成長收獲（思想）。除了需要講好成長故事外，還需要儲存自己的收獲。如“課標”所說：“每學(xué)年閱讀兩三本名著”，廣西中考作文題“最是書香以致遠”，啟發(fā)考生對讀書作用的思考，在行文中，考生不僅能夠憶起讀書故事、讀書內(nèi)容，而且要把它們與“致遠”結(jié)合，這就引導(dǎo)考生在思考讀書作用的同時，加深對所讀經(jīng)典的認識。海南省中考作文題“面對困難，堅定前行”，引導(dǎo)考生總結(jié)面對困難的態(tài)度，思考解決問題的方法，從而提升抗挫折能力。

第四，梳理社會熱詞。課標要求引導(dǎo)學(xué)生“積極觀察、感知生活”，因此關(guān)注社會現(xiàn)實，也是成長必修課。如遼寧大連中考作文題“解封”，考生通過講故事，發(fā)議論等方法，梳理自己對特定生活的理解：父母因工作解封，體現(xiàn)公民的大局觀;如果是考生解封，那一定有老師、同學(xué)的很多故事可以寫。再如沈陽中考作文題把今年的流行詞“燃”納入考試題目，引導(dǎo)學(xué)生辯證看問題，什么樣的“燃”令人熱血沸騰，什么樣的“燃”會讓人激動亢奮。

總之今年的中考作文題，從不同角度聚焦健康成長，充分發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。

這對我們今后學(xué)習(xí)有什么啟示呢？

1.關(guān)注教材，讀寫結(jié)合。從試題類型看，命題作文、半命題作文、材料作文、看圖作文等，都在課本的寫作實踐中反復(fù)出現(xiàn)。如甘肅省中考作文試題以“2049年1月1日”為開頭的續(xù)寫，人教版課本七年級上冊的寫作實踐有《那一天，發(fā)生了一件奇怪的事》。

從內(nèi)容看，“學(xué)習(xí)”“真”“信念”“青春”“堅強”等詞語在語文課本中反復(fù)出現(xiàn)過。如張中行先生的《葉圣陶先生二三事》中，生動地詮釋了葉老對學(xué)習(xí)的態(tài)度，彭荊風(fēng)的《驛路梨花》中的小姑娘也可以引發(fā)學(xué)生對青春的思考，賀敬之的《回延安》充滿深情地抒發(fā)了對理想信念的執(zhí)著追求。

從文體看，除了記敘文、議論文這兩大類常用文體外，一些新穎的文體也不能忽視。如浙江杭州以“采訪”為話題，敘述你采訪的經(jīng)歷，想象你采訪某人的場景，或者是敘述你想采訪某人的理由，可以是采訪身邊的人或是英雄故事，可以是現(xiàn)在想采訪的，也可以是以前采訪過的人，寫一篇采訪稿。這道題在課本的寫作活動中出現(xiàn)過兩次：人教版七年級下冊第四單元有一道練習(xí)題《對____的一次采訪》，要求分享訪問經(jīng)過和感受;人教版八年級上冊，有新聞采訪和新聞寫作。

課本中還有其他的寫作實踐，如人教版八年級上冊的演講稿、游記、讀后感等，都可以成為中考作文試題。九年級上冊的改寫、縮寫，九年級下冊的擴寫、辯論詞都可能出現(xiàn)在中考作文中。因此認真復(fù)習(xí)課本的寫作實踐活動，梳理課本，是事半功倍的備考戰(zhàn)術(shù)。

2.關(guān)注自我，個性生輝?；厥兹?，自己與同學(xué)、老師、家長、陌生人，有哪幾個故事有感動、有啟發(fā)呢？考生在沖刺時要多角度構(gòu)思，反復(fù)練習(xí)。人教版九年級課本曾經(jīng)有專練：《歲月如何——我們的初中生活》。看今年的中考作文題：故事類的廣東省中考作文題“我不由得加快了腳步”，四川達州作文題的“我的____故事”，安徽卷的作文題“這三年，離我最近的那個人”等等，這不就是初中生活的故事嗎？

3.關(guān)注時事，高揚旋律。能夠正確分析熱點，是成長的必修課。如今年是共青團建團100周年，“青春”因此成為“燃”詞。天津卷的“生命的韌性”“堅韌”“勇敢”等等，可以與“感動中國”的江夢南聯(lián)系。浙江嘉興中考作文試題由《老山界》的一句話“翻山使部隊開始養(yǎng)成一種新的習(xí)慣……”引發(fā)考生思考“疫情影響甚至改變著我們的生活。重讀這句話，談有沒有新體驗、新認識、新習(xí)慣……”關(guān)于疫情有很多的解讀窗口，這道作文題的角度貼近學(xué)生生活。因為疫情，我們習(xí)慣了網(wǎng)課生活，這更需要自律;因為疫情，學(xué)會了拍照上傳作業(yè)，這更需要求真的精神等等。

4.反復(fù)閱讀中考和高考作文真題。中學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)是相對穩(wěn)定的，而中考、高考作文題，只是從不同角度考查這些內(nèi)容。反復(fù)閱讀中、高考作文題，同樣是高效備考的路徑之一。如去年北京卷中考作文題的“我掛斷了跨越時間的電話”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。而2022年甘肅省中考作文題以“2049年1月1日”為開頭作文，只不過換了一個時間。再如廣東深圳的“是你讓我超越了平常的自己”作文，與今年全國乙卷高考作文試題“跨越，再跨越”均含有“跨越”一詞，雖然情境不同，但是閱讀高考作文題會加深對“跨越”的理解。再如重慶B卷作文題的“話說勞動”，江蘇無錫的“在勞動中成長”等試題的核心詞“勞動”，在2019年全國卷的高考作文試題中就以“熱愛勞動，從我做起”出現(xiàn)過。黑龍江龍東地區(qū)中考作文題“有你陪伴的日子”，2011年河北省中考作文試題就是“陪伴”，2021年湖北荊州中考作文題也涉及了陪伴。

總體把握了2022年中考作文題，不妨這樣試一試——做好兩個梳理：一是梳理課文與成長的關(guān)鍵詞：快樂、傾聽、夢想、美好等。二是梳理與中學(xué)生的價值觀可以對接的熱點問題。如四川涼山“新時代中國青年該有的樣子”，通過冬奧熱點分析，就可以深入地理解文題。

每個人看問題角度不同，但中考作文題的核心只有一個，那就是發(fā)揮語文育人功能，聚焦中學(xué)生成長路徑。寫作就是把生活中真善美的種子，散播在自己的心田，經(jīng)過日積月累，必然會“推窗風(fēng)來”，“激起心中的那股勁”！