材料作文“人生與學習知識之間的關系”導寫

陳婷

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

教育家西蒙·派珀特將人生與學習知識之間的關系分成三個階段。

第一階段，嬰兒剛出生就開始通過探索、觸摸、玩來學習，后來學會了語言就開始問感興趣的問題。

第二階段，孩子看到感官經驗之外的世界后就借助別人的經驗學習，上學后就依賴于學校系統(tǒng)，由別人來決定自己學什么。

第三階段，藝術家也好，科學家也好，他們在重重限制中找到創(chuàng)造性的活著的方法。他們重新像個孩子一樣，探索、實驗，聽從內心的驅動而不是別人的教誨。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談你的看法。

寫作指導

行文前，應先明確材料的多重涵義：其一，借教育家西蒙·派珀特談論的人生與學習知識之間的三個階段，從嬰幼兒時期到后來知識的習得，是一個由量變到質變的過程;其二，強調在這三個階段中，興趣和主動性都具有非常大的作用。從寫作任務及其要求可見，雖然要求不是很具體，但是按照材料的內容，就是圍繞“人生與學習知識”的主題來展開，然后再結合其習得的規(guī)律來進行闡述觀點。

參考立意：興趣是最好的老師;把握學習的規(guī)律;主動探索，才能更好地獲得……

例文

把握習得規(guī)律，成就精彩人生

一考生

莊子有言：“吾生也有涯，而知也無涯?！彼?，學習對于每一個人來說，乃是一輩子的事情。從出生，人們就在不斷摸索，不斷探尋;直到垂暮之年，還會有大片空白領域需要向人求教和學習?？梢姡盎畹嚼?，學到老”絕非虛言。在如此漫長的學習生涯里，為了學有所得，學有所獲，就要把握學習規(guī)律，才能成就精彩人生。

愛為學問之始，用興趣作為內心的驅動，讓學習更有動力。

教育家西蒙·派珀特將人生分為三個學習階段。在嬰兒階段與成年階段，推動人們學習的動力是興趣。所以說，“興趣是最好的老師”這句話乃是對實踐最好的總結。興趣，不僅是人們學習的起因，更是人們堅持不懈、發(fā)奮學習的動因。因此，發(fā)現自己的興趣，并能保持下去，終會有所獲。物理學家丁肇中，自小對物理特別感興趣，渴望通過研究物理探索宇宙的奧秘，并為此奮斗不息，最終獲得諾貝爾物理學獎;印象派大師莫奈四十多歲時突然對自家小院里的睡蓮產生興趣，于是花了十年的時間觀察與繪畫，最終繪制出巨作《睡蓮》，驚艷了世界。如果說這個世界上終有一扇門屬于你，那么對很多人來說，正是興趣帶著你推開了這扇門。

學而時習之，才能從量的積累到質的飛躍，讓學習有收獲。

荀子在《勸學》中寫道：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！睂W習本身就是一個循序漸進持之以恒的過程，沒有任何捷徑可走。君不見，蘇軾三抄《漢書》《史記》，直至“過目成誦”，雄厚的積累讓他終成集多種技藝于一身的奇才;郭帆拍攝《流浪地球》之前，劇組花了兩年的時間寫了一百年的地球編年史作為資料儲備，成就了一部科幻大片。每個人前進路上質的飛躍，都需要一步一個腳印的量的積累。學然后知不足，知不足而更努力，才能讓我們的知識儲備變得愈加豐厚，進而在豐厚的根基上建起事業(yè)的大廈。

學習絕不是照搬舊知，亦不是重復別人，而必須有所創(chuàng)新。

叔本華曾說過：“不要讓自己的大腦變成別人思想的跑馬場。”這句話讓我們明白，知識是前人實踐經驗的總結，學習的目的不是簡單存儲，關鍵在于要把知識變?yōu)榧褐校軌驗榧核?。我們要不被已有的知識所束縛，要能夠創(chuàng)造性地學習和運用，讓知識成為創(chuàng)新的根基。今天，我們正處于一個知識爆炸的時代，更要明確自己學習的定位，在充實自己的同時，不要被自己的所學限制，從而賦予學習嶄新的意義，賦予知識新的功能。

把握學習規(guī)律，就是從興趣開始，以積累為過程，化知識為己有，將舊知激活。時不我待，只爭朝夕。愿你我都能在學習的生涯中，成就精彩人生，造就輝煌傳奇。

評點

這篇考場作文從“如何學習”談起，以“如何用所學成就美好人生”結束，論述內容乃是“學與用”的問題。文章思路清晰，層層推進，先從“培養(yǎng)興趣”入手，繼之以“不斷積累”，以求由量變到質變，照應標題中的“把握學習規(guī)律”;最后以“為我所用”收束，強調了學習的意義，照應標題中的“成就精彩人生”。這篇作文立意構思、謀篇布局都比較精致。同時，論證材料也很豐富，例證引證充分，說服力強。

（編輯：李躍）