議論要言之有據(jù)

陳會(huì)婷

文題亮相

梵高說(shuō)：“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮?！睂?duì)此你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇議論文。

要求：①要表明自己的觀點(diǎn)，言之成理，題目自擬;②選擇與觀點(diǎn)一致的材料，最好既有事實(shí)論據(jù)，也有道理論據(jù);③不得抄襲、套作;④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，不少于600字;⑤不得泄露個(gè)人信息。

原作雛形

愛(ài)如陽(yáng)光

20多年前，兒子雪路行車(chē)車(chē)毀人亡，面對(duì)喪子之痛，康大爺抹去臉上的悲傷，以一顆慈父之心，義務(wù)掃雪十七年，只為雪天車(chē)禍的慘劇不再發(fā)生。慈父之愛(ài)，灼灼之心，正如梵高所言：“愛(ài)之花綻開(kāi)的地方，生命便能欣欣向榮?！睈?ài)如陽(yáng)光，能為黑暗靜寂的生活帶來(lái)色彩，能使平凡失意的生命煥發(fā)生機(jī)。（這樣開(kāi)頭比較突兀，可以先引出觀點(diǎn)，再進(jìn)行論證。這個(gè)材料做論據(jù)還行，可以保留。）

在一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來(lái)。照常理，發(fā)現(xiàn)敵機(jī)俯沖時(shí)要毫不猶豫地臥倒?？缮衔静](méi)有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)處有一個(gè)小戰(zhàn)士還站著。他顧不上多想，一個(gè)魚(yú)躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。此時(shí)一聲巨響，飛濺起來(lái)的泥土紛紛落在他們的身上。事后，上尉站起來(lái)拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時(shí)驚呆了：剛才自己所處的位置被炸成了一個(gè)大坑。（本段列舉的事例論證的是“在幫助別人的同時(shí)也幫助了自己”，與本文中心觀點(diǎn)不太符合;且材料中沒(méi)有體現(xiàn)具體的戰(zhàn)役、地點(diǎn)，真實(shí)性存疑。應(yīng)刪去。）

愛(ài)之花綻開(kāi)的地方，溫暖遍及人間，精神照耀家園。

張桂梅用自己的點(diǎn)滴行動(dòng)幫助著每一個(gè)山區(qū)女孩，也挽救了一代人;張紀(jì)清以“炎黃”之名默默捐款27年，用行動(dòng)詮釋愛(ài)的涵義;農(nóng)村教師高淑珍用心守護(hù)“炕頭課堂”，用教育溫暖孩子們的心田……事實(shí)證明，愛(ài)可以挽救悲慘的命運(yùn)，可以戰(zhàn)勝一切不幸。正是因?yàn)橛辛藧?ài)的力量，我們才可以接力傳遞溫暖;正是因?yàn)橛辛藧?ài)的力量，生命才能茁壯成長(zhǎng)，欣欣向榮。（本段列舉了張桂梅、張紀(jì)清和高淑珍的事例，真實(shí)可信，新穎不俗，但分析不夠細(xì)致深入，不能很好地論證作文的觀點(diǎn)。）

愛(ài)之花綻開(kāi)的地方，無(wú)數(shù)人以奉獻(xiàn)回報(bào)祖國(guó)之愛(ài)，中華之生命欣欣向榮。（語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確，應(yīng)進(jìn)行修改。）

鄧稼先是中國(guó)科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，還是中國(guó)核武器研制工作的開(kāi)拓者和奠基者。他曾在美國(guó)普渡大學(xué)留學(xué)，并獲得物理學(xué)博士學(xué)位。畢業(yè)后，他毅然回國(guó)，為國(guó)家做出了偉大貢獻(xiàn)。后來(lái)，鄧稼先在一次實(shí)驗(yàn)中受到核輻射，患上了直腸癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，終年62歲。（本段論證的是“鄧稼先對(duì)祖國(guó)的愛(ài)如陽(yáng)光”這一觀點(diǎn)，但對(duì)事例的敘述太長(zhǎng)，論證不夠深入，邏輯不夠清晰，需要修改。）回首再看康大爺，正是因?yàn)樾闹杏袑?duì)兒子、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的愛(ài)，才支撐他帶領(lǐng)村民義務(wù)掃雪。（此段應(yīng)與前面的同一事例合并。）

馬爾克斯說(shuō)：“只有用水將心上的霧氣淘洗干凈，榮光才會(huì)照亮最初的夢(mèng)想?！弊屛覀円詯?ài)心回報(bào)父母、奉獻(xiàn)社會(huì)，須知，愛(ài)之花綻開(kāi)的地方，生命便能欣欣向榮。（引用的名言與觀點(diǎn)不一致，應(yīng)刪去。結(jié)尾可增加一些議論抒情的語(yǔ)句，升華主題。）

升格指導(dǎo)

這篇作文能較好地把握文體要求，觀點(diǎn)明確，但也存在論據(jù)扣題不緊、論證分析不深入的問(wèn)題。要知道，言之有據(jù)才能讓人信服，否則就會(huì)給人論證無(wú)力、邏輯混亂、不知所云的感覺(jué)。

升格時(shí)，在準(zhǔn)確審題的前提下，應(yīng)選取與觀點(diǎn)一致的真實(shí)事例或名言警句，適當(dāng)增添精當(dāng)?shù)姆治鲎h論，使作文有理有據(jù)，說(shuō)服力更強(qiáng)。

1.抓住關(guān)鍵詞，提煉作文的中心。

這是一道材料作文題，審題時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞，分析、提煉中心觀點(diǎn)。文題的關(guān)鍵詞是“愛(ài)”，既可以詮釋為對(duì)父母親人的“愛(ài)”，又應(yīng)當(dāng)包含對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)的“大愛(ài)”。寫(xiě)作時(shí)要抓住這一點(diǎn)進(jìn)行立意構(gòu)思。

2.緊扣中心，注意要求，精當(dāng)選材。

文題要求寫(xiě)一篇議論文，要做到觀點(diǎn)明確、言之有據(jù)。原作存在論據(jù)不真實(shí)、不恰當(dāng)，論證不深入的問(wèn)題，在升格時(shí)應(yīng)當(dāng)圍繞論點(diǎn)、精選素材，進(jìn)行具體分析。可以舉古往今來(lái)心懷大愛(ài)的仁人志士的名言和事例，也可以列舉一些關(guān)心他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的凡人壯舉。注意要做到點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)。

升格佳作

愛(ài)如陽(yáng)光

王小剛

“魚(yú)兒離不開(kāi)水，瓜兒離不開(kāi)秧……萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。”人間之愛(ài)猶如一道陽(yáng)光，驅(qū)散陰霾，給人以溫暖和力量。

康文忠的愛(ài)如一束陽(yáng)光，照亮他人的前行之路。

20多年前，康文忠的兒子因雪天路滑車(chē)毀人亡，處理完兒子的后事，他抹去臉上的淚水，強(qiáng)忍喪子之痛，開(kāi)始了義務(wù)掃雪，只為這樣的慘劇不再發(fā)生。他的行為感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，村民們紛紛加入，20多年來(lái)，村前路上再?zèng)]有發(fā)生一起車(chē)禍?？滴闹页Ｕf(shuō)：“我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲易龅氖路奖懔撕芏嗳??！彼靡活w慈父之心，一片熱忱之愛(ài)，為過(guò)往行人掃清了生命之路，也為自己的生活增添了色彩，讓平凡失意的生命煥發(fā)了生機(jī)。

張桂梅的愛(ài)如一束陽(yáng)光，照亮了山區(qū)女孩的求學(xué)之路。

2008年，張桂梅創(chuàng)辦了全國(guó)唯一一所免費(fèi)女子高中——華坪女高?！叭绻沂且粭l小溪，就要流向沙漠，去滋潤(rùn)一片綠洲。”40多年來(lái)，張桂梅嘔心瀝血，忍著滿身傷病，在大山里艱難奔波，幫助2000多名學(xué)生考上了大學(xué)，踐行了自己的誓言。她用無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)，幫助鄉(xiāng)村女孩走出大山，去追逐夢(mèng)想。張桂梅的行為改變了女孩們的命運(yùn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興培養(yǎng)了人才、積聚了力量。

鄧稼先的愛(ài)如一束陽(yáng)光，開(kāi)拓了中華民族崛起騰飛的道路。

1979年，在一次空投核彈試驗(yàn)中，降落傘沒(méi)有打開(kāi)，核裝置未被引爆，直接摔向地面。鄧稼先不顧生命安危和輻射侵蝕，雙手捧起含有劇毒的放射物的碎彈片仔細(xì)觀察分析。正是由于這一舉動(dòng)，猛烈的核輻射侵入了他的身體。隨后，鄧稼先還堅(jiān)持自己裝雷管，并第一次以院長(zhǎng)的權(quán)威命令助手們：“你們還年輕！你們不能去！”1986年，鄧稼先因患直腸癌逝世。他用生命詮釋了無(wú)悔的堅(jiān)守，用大愛(ài)彰顯了無(wú)私的奉獻(xiàn)。正是因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)像他這樣的科學(xué)家們愛(ài)的奉獻(xiàn)，才有了中國(guó)國(guó)防科技的飛速發(fā)展

還有九旬老人劉盛蘭，拾荒18年，堅(jiān)持資助貧困學(xué)子，大愛(ài)無(wú)聲，感動(dòng)中國(guó);農(nóng)村教師高淑珍，用愛(ài)守護(hù)“炕頭課堂”，幫助近百名殘疾孩子讀書(shū)……正如梵高所說(shuō)：“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮。”社會(huì)和諧、國(guó)家強(qiáng)盛、世界美好，離不開(kāi)這些默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)者，他們用樸實(shí)的行動(dòng)詮釋了如陽(yáng)光般的大愛(ài)，譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌。

愛(ài)如陽(yáng)光，溫暖世界。

【山東陽(yáng)谷縣第一初級(jí)中學(xué)】

升格點(diǎn)評(píng)

1.抓住關(guān)鍵詞，提煉作文的中心。

升格后的作文提煉出“愛(ài)如陽(yáng)光”這一中心論點(diǎn)，從“康文忠義務(wù)掃雪”到“張桂梅為山區(qū)女孩辦免費(fèi)高中”，再到“鄧稼先為祖國(guó)的核事業(yè)發(fā)展不顧自身安?！保瑢訉油七M(jìn)、深入剖析，做到了言之有理、言之有據(jù)。

2.緊扣中心，注意要求，精當(dāng)選材。

升格后的作文刪去了與主旨無(wú)關(guān)的內(nèi)容，對(duì)事實(shí)論據(jù)進(jìn)行了深入地分析論證，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)豐富且有代表性，論證有力。結(jié)尾增添了議論抒情的句子，增強(qiáng)了作文的說(shuō)服力和感染力。