馮愛蓮 呂佩
提高學生習作水平一直是所有語文教師討論的焦點與熱點,大家都竭盡所能地為提升學生的習作能力而努力。隨著課程改革的推進,“體驗式作文教學”為大家所重視,觀察、體驗、感受,讓學生在體驗中真情作文,現(xiàn)談談我們的做法:
一、以學生為中心,提高作文興趣
新課改要求以學生為主體,教師在教學過程中也應充分落實這一教育思想,在講課過程中,我根據(jù)學生的想法及時改變自己的教學計劃,使教學方案更加貼近和適合學生,這樣既提高了學生的參與積極性,又調(diào)動了他們的學習興趣,從而幫助他們更好地完成習作。例如,在《我》的作文習作指導時,我讓每位學生帶一面小鏡子,讓他們先觀察鏡子中的自己。觀察之后讓小梅上臺,小梅說:“我有一個高高的鼻子、尖尖的下巴、一雙帶有雙眼皮的眼睛和一張櫻桃小嘴?!比缓笪医又a充說:“下面我們讓小梅的同桌李雷來補充一下小梅還有哪些特點?!崩罾籽a充說:“小梅很愛笑,笑起來眼睛變成了一條縫,小梅還很愛幫助別人,有一次大偉的手指被小刀割傷了,小梅還幫他用創(chuàng)可貼貼好了?!蔽医又賳枺骸斑€有誰觀察到小梅其他的特點?”這時小田說:“小梅每天到校都很早,而且很愛讀書。每天我早晨到校,教室里只有幾個同學,每次都看見小梅在座位上認真讀書?!蓖瑢W們通過自己觀察與他人的補充,全面掌握了自己的特點,在進行作文寫作時,就有了很多內(nèi)容可寫,觀察和體驗讓學生在寫作過程中做到了有話可寫。
二、引入生活中的素材,豐富語言積累
作文與生活息息相關(guān),要想寫出好的文章,必須要有充足的生活經(jīng)驗。而對于現(xiàn)在的孩子來說,幾乎時時刻刻生活在家長、老師的保護之下,相對來說生活經(jīng)驗較少,所以讓學生在活動和游戲中不斷積累生活經(jīng)驗。如:在日常引導學生從社會、家庭及學校等多方面入手,記錄自己的生活。在家里觀察父母做飯、在學校觀察老師講課、觀察同伴之間的游戲,將自己觀察到的和過程中的想法、情感記錄下來。另外,引導學生多閱讀,組織同讀一本書,讀完后一起分享與交流活動,在閱讀、積累和交流的基礎(chǔ)上,學生漸漸學會了將自己的想法和情感用文字表達出來,學會了從不同的角度去看待和理解生活,豐富了自己的情感體驗,為以后的習作奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、通過豐富的課堂活動,激發(fā)情感
小學階段的學生對游戲、活動等有極大的興趣,因此,在作文教學中我引入豐富的活動,激發(fā)他們的情感。首先是定期進行課堂寫作訓練,在課堂上,我們針對作文題目組織課堂活動,讓學生親身參與并積極闡述自己在活動中的收獲;其次注意觀察課堂生成,抓住時機調(diào)動課堂的氣氛。語文教材是最豐富的閱讀材料,而習作訓練也可以是對教材內(nèi)容的延伸。如在統(tǒng)編版五年級語文教材中《慈母情深》這篇課文的學習中,在理解“為什么‘我拿到錢時‘鼻子一酸”時,我讓學生回憶自己的過往經(jīng)歷,有沒有“鼻子一酸”的經(jīng)歷,在說的基礎(chǔ)上,讓學生模仿文章的表達方法,寫出這件事和自己的感受。這樣的小練筆,讓學生把情感體驗和寫作方法聯(lián)系起來,激發(fā)了學生的情感,從而降低了寫作難度。
四、通過親身經(jīng)歷,體驗獨特的心理感受
作文教學中,教師要有目的地導演“情境”,為學生制造一種場合、一種氛圍,引起他們情感的波動,從而產(chǎn)生表達的愿望和寫作的靈感。比如,為了讓學生體驗朋友伙伴對自己的重要性,我設(shè)計了一次“體驗孤獨”之旅,課間,讓同學們散布在操場的各個角落,不和別人在一起,也不相互說話。過程中有的同學們羨慕地面的一塊塊磚有伙伴,而自己卻只是孤零零的一個;有的看到天上的云朵一朵挨著一朵,感覺是在嘲笑自己;有的同學撿起地上的落葉堆在一起,讓它們體會有朋友的感受。這時候,時間靜下來了,同學們有機會面對真實的自己了;這時候,萬物都有了靈氣,孩子們開始和它們進行對話,表達自己的感受;這時候,他們忽然間明白了同伴、友誼對他們的意義。他們開始懂得珍惜同學們在一起的相處了。再比如,為了讓同學們感受樂觀陽光、堅持不懈的重要性,我設(shè)計了“穿針一百次”這樣的體驗活動。課堂上他們看獨臂女孩楊佩的視頻,都被感動了,對楊佩生出敬佩之情。但是沒有自己體驗,他們不能完全感受楊佩的不容易。于是我設(shè)計了回家體驗的環(huán)節(jié),那就是自己穿針一百次。穿針一百次之后,孩子們發(fā)現(xiàn)自己用健全的雙手去把細細的線穿過小小的針孔,都是那么的艱難,而女孩楊佩使用自己的雙腳繡出了那么美、那么多的十字繡作品!她是用怎樣的意志克服了那些常人想象不到的困難??!可以說,通過這樣的親身經(jīng)歷,孩子們的體驗更深刻了,情感也更豐富了,而作文也就有內(nèi)容可寫,有感情可抒發(fā)了。
葉圣陶說過:生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇?!边@句話道出了生活與作文的關(guān)系:學生作文必須與現(xiàn)實生活相結(jié)合。只要有豐富的生活積累,就會有話可寫,有情可發(fā)。通過體驗將生活與作文緊密相連,讓學生在體驗中經(jīng)“風雨”,才能寫出具有真情實感的作文。