樂學(xué)在于善教

張同路

讓學(xué)生愛上一門課，是學(xué)好這門課的關(guān)鍵。教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就深刻說明了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，學(xué)習(xí)效果的好壞，與學(xué)習(xí)動機是否強烈密切相關(guān)。作為一名中學(xué)生物教師，如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性呢？下面談?wù)勎业膸c體會。

一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意。

課堂教學(xué)的導(dǎo)入， 猶如樂曲的“引子”， 戲劇的“序幕”， 負有醞釀情緒， 集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)。無論是由科學(xué)家軼事或小故事導(dǎo)入、由詩句、諺語、俗語導(dǎo)入還是由實驗導(dǎo)入、由直觀教具導(dǎo)入，甚至利用新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系導(dǎo)入，都要進行精心的設(shè)計。精心設(shè)計的課堂導(dǎo)入像一份宣戰(zhàn)書， 啟人心智， 催人奮進; 在教學(xué)實際中， 教師要巧妙構(gòu)思， 設(shè)計合適的導(dǎo)入方法， 在較短的時間內(nèi)， 把學(xué)生的注意力吸引過來， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 努力去創(chuàng)造一個愉悅、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

二、運用生活實際激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)意識

興趣是最好的老師，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情就是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物科學(xué)的思想感情和探索生命科學(xué)規(guī)律的興趣。教師應(yīng)在開學(xué)第一課講述一些當(dāng)代生物學(xué)發(fā)展的熱點問題。如器官移植、基因工程、“生物導(dǎo)彈”、試管嬰兒、仿生學(xué)、轉(zhuǎn)基因食品等。使同學(xué)們充分認識到生命科學(xué)的進步與人類社會發(fā)展的密切關(guān)系，從而意識到生物學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)好生物的熱情。

三、加強教法探索，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

由于生物學(xué)科不同于其它學(xué)科的特點，可根據(jù)教學(xué)要求，課堂上邊講邊畫，有選擇地突出生物體的某些結(jié)構(gòu)，使之形象、具體，并能充分發(fā)揮視覺和聽覺的協(xié)同作用，便于教學(xué)。并指導(dǎo)學(xué)生采用五步學(xué)習(xí)法，第一步，課前自學(xué)，對于不理解的地方做好標記;第二步，課堂領(lǐng)悟，掌握基本原理的來龍去脈;第三步，課后回顧，加深課堂理解;第四步，檢驗鞏固，做到脫離課本，獨立思考;第五步，經(jīng)?？偨Y(jié)，能夠用自己的語言表述所學(xué)的知識并加以運用。

四、運用現(xiàn)代化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

俗話說：“百聞不如一見”，合理地使用實物、模型、掛圖、照片、錄音、幻燈、錄像及課件等多種媒體進行教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)生動、豐富、形象、有趣的教學(xué)情境，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的無意注意，提高學(xué)生課堂參與度，尤其是能引起上課容易分心學(xué)生的注意力，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動探求知識。如學(xué)習(xí)滲透作用原理時，若只用語言講解，學(xué)生不容易理解，而做出一個多媒體課件播放，學(xué)生一看就明白，既節(jié)省教學(xué)的時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?通過動畫，可以把微觀變?yōu)楹暧^，把平時肉眼難以觀察變?yōu)橹庇^，通過圖像變化來觀察生理變化過程，輕而易舉地達到了加深理解、方便記憶的教學(xué)效果。同一種內(nèi)容，采用不同的直觀教具講解，學(xué)生能保持持久的興奮點，取得良好效果。

五、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，各種各樣的生物學(xué)實驗為學(xué)生提供了認知的學(xué)習(xí)背景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。借助實驗還可以訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力（如邏輯思維能力，創(chuàng)新能力、動手操作能力等）。教材除了在整個教學(xué)過程都滲透著探究學(xué)習(xí)的要求外，還獨立設(shè)計了多個“探究活動”。探究活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生爭強好勝的心理，而且能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的興趣，從而提高學(xué)生的主動性與積極性。

樂學(xué)在于善教，教學(xué)的藝術(shù)性，就表現(xiàn)在要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生在認知的過程中，求的發(fā)現(xiàn)，求的探索，善于把知識加以運用使他們不斷地鞏固和實現(xiàn)自己成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，從中享受到無比的樂趣。教師只有按照學(xué)生的實際情況、遵循教學(xué)的基本規(guī)律去調(diào)整充實自身，提高自己的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，讓學(xué)生愛上生物課堂。