問渠那得清如許?為有源頭活水來

姚舉娟

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)有三大塊，基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作，而寫作一直是教學(xué)的重點和難點。由于小學(xué)生自身知識掌握程度和生活經(jīng)驗的限制，經(jīng)常出現(xiàn)無從下筆的情況，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)作文素材的收集與積累，豐富自身知識儲備，才能做到下筆如有神。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文作文教學(xué);素材積累

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文教學(xué)要著重培養(yǎng)小學(xué)生聽說讀寫的基本技能和語文素養(yǎng)，而寫作是語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是學(xué)生自由表達(dá)思想、抒發(fā)情感的工具。教師在教學(xué)不能只注重寫作技巧的傳授，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材、收集資料，日積月累，才能實現(xiàn)素材的積累，從而慢慢提升寫作水平。本文就教師如何在小學(xué)語文教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生，在平常的學(xué)習(xí)生活中完成素材的積累，進(jìn)一步提升學(xué)生的文字運用能力提一點見解。

一、細(xì)致觀察，積累素材

生活中處處皆素材，而小學(xué)生則缺乏觀察生活、提取素材的方法，小學(xué)生的視角、興趣點和成人不一樣，往往成人眼中平淡無奇的事物在孩子眼中卻散發(fā)著非同尋常的光芒，但他們對周圍事物的觀察還比較膚淺，不分主次，因而首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力，抓住學(xué)生的好奇心理，指導(dǎo)他們“有意觀察”，用“有意”的機(jī)制激發(fā)觀察事物的能動性，用明確、細(xì)致的方法獲取事物的特征，從而主動地去了解生活、觀察生活。觀察時，我要求學(xué)生首先要明確觀察目標(biāo)和要求，在大腦中建立鮮明、具體的形象，其次在觀察時要“眼到、耳到、口到、手到、心到”，細(xì)致地觀察，遵循一定的規(guī)律和順序，如定點觀察、移位觀察、對比觀察等等，充分調(diào)動自己的感觀，發(fā)掘生活中的點滴光芒，最后及時做好觀察記錄，及時表述對事物、景象的印象，做到言之有物。比如在學(xué)習(xí)描寫我們的校園時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察我們熟悉的一草一木，從平凡的一磚一瓦中再次感受校園的美麗，學(xué)生在觀察中體現(xiàn)出極大的興趣和積極性，并積極交流、探討，最后完成的作文內(nèi)容充實、感情豐富，給我非常大的驚喜。

二、廣泛閱讀，厚積薄發(fā)

閱讀，是小學(xué)生必備的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以更好地豐富知識，拓寬視野，積累素材，提升素養(yǎng)。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)外的閱讀。在課堂中，教師要充分運用好教材，課本中意境悠遠(yuǎn)的詩歌、引人入勝的故事、含蓄雋永的散文等等，都是寫作的資源和指導(dǎo)，朗讀-分析-品讀，對內(nèi)容進(jìn)行仿寫、改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等等，最大限度地豐富寫作資源，獲取寫作技巧。在課堂外，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，做到讀好書、多讀書，實現(xiàn)閱讀量的增加和素材的積累，進(jìn)而提高寫作能力。在書籍的選擇上，教師可以為學(xué)生進(jìn)行篩選和推薦，選擇經(jīng)典的文學(xué)名著和科普讀物等，也可以為學(xué)生推薦課本知識的相關(guān)拓展讀物。為了鞏固閱讀效果，教師要指導(dǎo)學(xué)生保證閱讀時間和做好閱讀筆記，我要求每天堅持閱讀30分鐘，閱讀時動手、動腦、動筆，做好好詞佳句、優(yōu)美片段的摘抄，也鼓勵學(xué)生練習(xí)寫讀書心得，日積月累地堅持，鼓勵學(xué)生多讀、深思、勤記，一定會文思泉涌，厚積薄發(fā)。

三、組織活動，豐富體驗

小學(xué)生的生活范圍僅限于家庭和學(xué)校，與社會接觸較少，他們對生活的體驗來源于各式各樣的活動。學(xué)校組織的活動，教師要指導(dǎo)學(xué)生在活動中仔細(xì)觀察、捕捉細(xì)節(jié)、認(rèn)真體驗，從活動中獲取生活經(jīng)驗，積累寫作素材。此外，教師還可以多組織一些課外活動，如小采集、小養(yǎng)殖、小制作、做家務(wù)等，尤其是一些別出心裁的小活動，學(xué)生情有獨鐘，在活動中引導(dǎo)學(xué)生積極參與、認(rèn)真表現(xiàn)、盡情玩耍、豐富感知、獲得體驗，記錄活動的感人瞬間和自己的真情實感，從而提高自己的寫作能力。

總之，素材的積累是一個長期的過程，教師在教學(xué)中做好引導(dǎo)，指導(dǎo)好觀察方法，鼓勵大量閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生實現(xiàn)素材的積累，建立起個人素材庫，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的儲備和文化的沉淀，在寫作中才能應(yīng)用自如，妙筆生花，真正提升學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

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