學(xué)寫小說賞析文章

夏筱然 王明偉

賞析故事情節(jié)

【技法指導(dǎo)】

賞析小說的情節(jié)，可分兩步：第一步，總述某篇小說情節(jié)上的特點。一般賞析的是小說情節(jié)安排方面的技巧，比如小說的敘述視角、敘述方式的巧妙等;第二步，舉例論證，一部小說，情節(jié)是復(fù)雜的，論證中，我們會根據(jù)自己的需要概括情節(jié)。有時是對整本書或整篇小說的情節(jié)進(jìn)行概括，更多的是對自己要賞析的情節(jié)進(jìn)行摘錄或概括。還可以摘取文中的小段文字，以論證自己的觀點。

【片段示例】

《大衛(wèi)·科波菲爾》這部小說采用了兩種不同的視角進(jìn)行交叉敘述，一種是兒童的視角，一種是成年人的視角。我們通過兒童純真的眼睛，可以看到惡劣的環(huán)境，“地板和樓梯都已腐爛”“老鼠橫行”;可以看到令人絕望的處境，大衛(wèi)每天從事著清洗瓶子、貼標(biāo)簽這些低端廉價的工作;可以看到資本家盤剝童工的黑暗現(xiàn)狀;可以看到周圍不靠譜的成人朋友——米考伯夫婦;我們也看到了大衛(wèi)的成長，更看到了人性的光芒：善良、堅強、永不服輸。通過成人的視角，一方面，我們可以看到批判和回憶，小孩子遭到無情的遺棄，無人為他出頭，這樣的社會何其冷漠！另一方面，從“有多少人已經(jīng)不在了”這樣的語句中，我們還能看到大衛(wèi)的追憶與懷念之情。這兩種視角相互交織，又互相補充，從中既可以看到大衛(wèi)的成長，又能了解到主題的深意。

【示例解析】

這一片段賞析的是《大衛(wèi)·科波菲爾》情節(jié)的敘述視角。先總寫小說采用了兩種敘述視角，然后分別用“通過……可以看到……”這樣的句式說明了選取這一視角的好處，并摘取文中的句子和概括相關(guān)的情節(jié)作為實證。值得一提的是，選段還關(guān)聯(lián)到了環(huán)境、人物和主題，全面而又不冗雜。

賞析環(huán)境描寫

【技法指導(dǎo)】

賞析小說的環(huán)境，第一步要總述小說的環(huán)境描寫對整部小說，或小說某一方面的作用。比如對情節(jié)的發(fā)展、人物形象的塑造等。如果是對整本書的環(huán)境描寫進(jìn)行賞析，概述時可分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，然后分述各自幾個方面的作用。如果是賞析某一段環(huán)境描寫的作用，概述相對簡單一些。第二步就是舉例論證。舉例時，要選取典型的例子，選取那些對小說情節(jié)、人物、主題等都具有重要作用的環(huán)境描寫。具體論證時，可以結(jié)合環(huán)境中的意象所具有的表意和隱含意具體分析。

【片段示例】

在《老人與?！分校h(huán)境描寫起著重要作用。文中的云、風(fēng)、魚等所起的作用是烘托圣地亞哥這一人物形象。老人熟知大海上的一切，觀云知天氣，在大風(fēng)里與鯊魚搏斗，一再擊退強敵，可以看出老人是一個勇敢、堅忍、頑強的打不垮的“硬漢”形象。文中魚、海被作者賦予了象征意義，大海可以看作是神秘莫測的現(xiàn)實世界，那鯊魚就是窮兇極惡的黑暗勢力，馬林魚就是主人公桑地亞哥的人生理想，而結(jié)尾的大魚尸骸則強化了小說的悲劇氛圍。文中的環(huán)境描寫少而精，通過適當(dāng)?shù)狞c染，收到了很好的藝術(shù)效果。

【示例解析】

這一文段賞析的是小說《老人與海》的環(huán)境描寫。先指出環(huán)境中的各種意象對人物圣地亞哥形象的烘托作用，然后闡述了老人在環(huán)境中的表現(xiàn)，通過老人與環(huán)境作斗爭的經(jīng)歷，塑造了豐滿的人物形象。鯊魚、馬林魚的象征意義的揭示，也為人物形象的塑造起到了烘托作用。

賞析人物形象

【技法指導(dǎo)】

賞析小說的人物形象，首先要明確地告知讀者你認(rèn)為某部小說中的誰具有哪一特征或哪些特征、所起作用等。小說中往往人物眾多，而且每一個人物血肉豐滿，多面立體，具有深意，甚至有的人物已經(jīng)成為了經(jīng)典，成為了一種類型。因此，我們要選擇自己熟悉的，并對其經(jīng)過了一番研究的人物。同時，觀點要新穎，提出他人之未提的觀點，這樣才吸引人。其次就是舉例論證。分析人物形象，可以結(jié)合人物自身的表現(xiàn)，如語言、動作等描寫分析，也可以結(jié)合人物與情節(jié)、主題的關(guān)系、作用分析?？傊?，要做到有理有據(jù)、自圓其說。

【片段示例】

英國文學(xué)巨匠狄更斯筆下的米考伯先生，是世界文學(xué)長廊里的典型人物之一。后人將米考伯先生債多不愁、樂天知命的性格概括為“米考伯主義”。“米考伯主義”是一種順應(yīng)天意、通達(dá)人生的睿智胸懷。小說《大衛(wèi)·科波菲爾》寫作于英國維多利亞時代，那時經(jīng)濟(jì)正處于迅速發(fā)展期，然而，社會兩極分化嚴(yán)重，上層人物窮奢極欲，而底層勞動人民卻飽嘗失業(yè)、貧困、疾病、饑餓之苦。米考伯的債多不愁是在艱苦底層生活中的自我解脫。從小說的現(xiàn)實意義來看，在當(dāng)今快速發(fā)展、競爭激烈、人們疲于奔命的現(xiàn)代社會，如果能在“米考伯主義”的啟發(fā)下釋放壓力，永懷天真，未嘗不是一種與自己和解的辦法。

【示例解析】

從這一文段的第一句話，我們知道賞析的是小說《大衛(wèi)·科波菲爾》的人物——米考伯先生以及其對現(xiàn)實社會的意義。作者從小說創(chuàng)作的社會背景出發(fā)，分析人物出現(xiàn)這種心態(tài)的原因，最后聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實社會，指出這種心態(tài)對當(dāng)代人的啟示作用。

賞析小說語言

【技法指導(dǎo)】

小說的語言是一個很寬泛的概念，不同風(fēng)格的小說有不同的語言風(fēng)格，不同的作家有著不同的語言風(fēng)格，一部小說有一部小說的語言風(fēng)格，小說中的每一個人物也都有自己的語言個性，因此，作文開頭就要告知讀者你論述的對象，其具有什么樣的語言特點。在接下來的論證中，要結(jié)合具體的句子、語段加以分析論證。論證選取的切入點要小，最好能通過一點展示整篇文章的風(fēng)貌。

【片段示例】

《復(fù)活》這部小說的語言生動形象，富有深意，有時甚至一字的變化，寓意效果就完全不同。文中聶赫留朵夫一開始用“您”來稱呼瑪絲洛娃，可以看出兩人長時間沒有見面，關(guān)系疏遠(yuǎn)，這時聶赫留朵夫是帶著悔恨之情和贖罪之心來的，為了表示尊敬用“您”來稱呼。接下來，稱呼變?yōu)榱恕澳恪薄，斀z洛娃開口要錢，聶赫留朵夫的內(nèi)心世界開始失衡，他一方面對此心生鄙夷，另一方面又心生憐憫，認(rèn)為瑪絲洛娃的處境與自己有關(guān)，應(yīng)該救贖她。此時聶赫留朵夫完成從贖罪到救贖、從被動變主動的變化。最后，稱呼又變成了“您”，這是因為瑪絲洛娃的態(tài)度變得冰冷，兩人的地位又回到了從前客氣而疏遠(yuǎn)的狀態(tài)中?？梢哉f，一字之變，讓讀者可以窺得聶赫留朵夫波瀾起伏的內(nèi)心世界，還可以看出其性格特點。這就是《復(fù)活》生動形象、富有深意的語言特點。

【示例解析】

這一文段對《復(fù)活》的語言風(fēng)格進(jìn)行了判定，即“生動形象，富有深意”，并舉例論證。通過“您”和“你”這一人稱的變化，展現(xiàn)了聶赫留朵夫的性格特征和心理變化過程，分析過程層層深入。