分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法

馮慧敏

應(yīng)考錦囊

高考實用類文本閱讀要求考生掌握新聞、傳記、報告和科普文章這四類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法，考生在備考時，可以分類積累歸納，掌握相關(guān)知識。

1.新聞

閱讀不同的新聞，要把握不同的重點。消息主要把握新聞事件和事件的意義;通訊主要把握報道的對象是誰，這個人干了什么，進而認識人物的形象，把握作者對人物的情感態(tài)度;訪談，實際是一種深層次、專題性的新聞報道形式，主要把握表達方式，理解觀點態(tài)度。閱讀新聞一般要注意“五抓”。一抓題目，揣摩新聞類型。二抓事實，了解大致內(nèi)容。三抓結(jié)構(gòu)，分清段落層次，領(lǐng)會布局特點。其中，消息一般都采用倒金字塔式結(jié)構(gòu)，先說結(jié)果，再說重要事實，最后說次要內(nèi)容。四抓點睛句，理解文本意義。這里的難點是訪談。訪談的結(jié)構(gòu)：訪（采訪）+談（答問），是由一問一答組成的，閱讀時要將訪問者和訪談對象的文字分開，先讀提問者（訪問者）的問題，把握主要問題，再閱讀訪談對象的文字，大致把握其觀點。五抓不同的表現(xiàn)手法。新聞用事實說話，文字簡明扼要。其中，消息多用敘述，通訊多用描寫（人物描寫）和點面結(jié)合，訪談中提問者問的藝術(shù)技巧（趣問、直問、推問、旁問、追問、對比等）多樣。另外，訪談在文本上呈現(xiàn)為一問一答的形式，綜合運用多種表達方式，提問多用平實的口語化的語句，回答則要視具體內(nèi)容和人物性格來分析。

2.傳記

傳記的文體特點是真實性和文學(xué)性。初讀時，要結(jié)合傳記的這一特點，根據(jù)時間先后，事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，人物的思想、品質(zhì)，作者情感變化等劃分層次。傳記一般選取典型事例，語言真實、感人，以記敘為主，重視細節(jié)描寫。品讀時，一要結(jié)合傳記的文體特征，抓住文章的敘事和描寫中所充分展現(xiàn)出來的人物的個性。對文章中寫得生動傳神的片段，要深入體會，把握主人公復(fù)雜的思想感情和精神品質(zhì)。對一些時間性比較強的人物傳記，可以采取列表格的形式來分析結(jié)果。二要從事件的敘述、人物的描寫、語言的表達等方面加以分析、比較、概括，從總體上把握作品的藝術(shù)特色?？忌⒁鈧饔涍x擇和組織材料的方法，體會傳記褒貶鮮明、文采斐然的語言特色。

3.報告

報告一般由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成?？忌喿x時首先要弄清調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容，然后要關(guān)注調(diào)查結(jié)果和調(diào)查結(jié)論。調(diào)查報告，多用材料（典型材料、對比材料、精確數(shù)字）來說明觀點，在敘述的過程和結(jié)果部分，作者往往會進行一些議論，得出調(diào)查結(jié)論。語言真實，數(shù)字準確，常用對比、列數(shù)據(jù)等手法，這是報告的特點。

4.科普文章

科普文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，一般在點出主題后分別以科研成果、舉例子、展示實驗結(jié)果等對主題加以說明。文中常用下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較等方法，探討利弊，詮釋過程，闡述概念。因此，考生閱讀時首先要弄清楚文章說明的對象是什么？有什么最新成果？今后的發(fā)展前景如何？作者對成果的態(tài)度和看法如何？然后理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。最后按照時間順序、空間順序或邏輯順序理清文章思路。

針對訓(xùn)練

一、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

我國未來經(jīng)濟發(fā)展前景依然取決于各種產(chǎn)業(yè)特別是工業(yè)制造業(yè)、高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到市場需求、市場容量和勞動供給的約束。從需求角度看，盡管人口將長期處于負增長，但到2050年人口規(guī)模仍然可以保持在14億左右。隨著居民人均可支配收入逐年增長，購買力將會增強。由此可見，我國未來仍然具有超大的國內(nèi)市場需求和市場容量空間，足可以容納多樣化、大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也可以允許新興產(chǎn)業(yè)發(fā)生、成長。從勞動要素供給來看，到2035年將擁有9億人，而且低齡老年人（65～75歲人口）也會成為勞動力資源的補充。如此大規(guī)模的勞動年齡人口與低齡老年人力資源，在不斷的技術(shù)進步中可以保障基本產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也可以為產(chǎn)業(yè)成長、新產(chǎn)業(yè)發(fā)生提供充足的勞動力。從人力資本規(guī)模和創(chuàng)新資源看，到2030年之后，大學(xué)本科生和研究生畢業(yè)人口規(guī)模將分別占到2億～3億和0.6億～0.8億。這表明未來我國經(jīng)濟發(fā)展中將會有充足的人力資本和創(chuàng)新資源。同時，盡管未來人口處于負增長，但每年出生人口仍然能夠達到1000萬以上的規(guī)模。隨著我國高等教育的發(fā)展，未來將會有更多的高端人力資本和更多的創(chuàng)新型人才為我國提供創(chuàng)新資源。

此外，中國有著幅員遼闊的地理空間，有著完善的城市空間組織形式。而且，我國各地區(qū)各城市群都擁有規(guī)模龐大的人口，我國人口規(guī)模排在倒數(shù)第2位的省份為青海，其人口總數(shù)比新加坡總?cè)丝跀?shù)還要多39萬。廣袤的國土空間、不斷完善的城市體系和各地區(qū)擁有的規(guī)模可觀的人口，可以保障產(chǎn)業(yè)“雁陣”轉(zhuǎn)移在國內(nèi)區(qū)域間進行，每個產(chǎn)業(yè)都有足夠的勞動力投入做支撐。即便在人口負增長的背景下，我國依然有充足的人口規(guī)模保障產(chǎn)業(yè)種類不會減少，這造就了我國地區(qū)間產(chǎn)業(yè)的分布與產(chǎn)業(yè)體系的完整。同時，可以為承載產(chǎn)業(yè)的升級、分工和轉(zhuǎn)移提供足夠的回旋空間。

（摘編自王金營《經(jīng)濟發(fā)展中的人口回旋空間：存在性和理論架構(gòu)》）

材料中數(shù)據(jù)使用較多，這些數(shù)據(jù)的作用是什么？請舉例具體闡釋。

答：

二、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

一本書如同一座建筑。

我們搬新家時，首先會通過參觀游覽的方式來熟悉這個新的空間，進而熟悉整個大樓、小區(qū)乃至周邊街區(qū)的空間構(gòu)成。在這個過程中，家、大樓、社區(qū)經(jīng)由無數(shù)神經(jīng)元的編碼，在腦中形成一幅幅認知地圖。這種空間記憶的神經(jīng)機制，是神經(jīng)科學(xué)家約翰·奧基夫發(fā)現(xiàn)的，他因此獲得了2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。他認為空間在我們的日常生活中扮演了極其重要的角色。

讀一本書，也常常始于一次空間探索。比如很多讀者習(xí)慣先瀏覽目錄，然后再粗略翻閱，在這個過程中，這本書就在你的腦子里初步建立了一幅認知地圖。接下來的正式閱讀，有的讀者會從頭讀到尾，有的則會揀自己最感興趣的先睹為快，但不論哪種閱讀方式，在讀完整本書之后，會很自然地理順各篇文章的編排順序，不會因為自己最先讀了其中哪一篇，或?qū)δ囊黄∠笞钌羁?，就在日后回憶時誤以為它是全書的第一篇文章。

建立該認知地圖的臺前英雄自然非視覺莫屬。早在半個世紀前，教育心理學(xué)家羅特科普夫已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們是以定位的方式來回憶書中一段段文字的。你或許很容易想起《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面”那一段出現(xiàn)在中學(xué)語文課本的什么位置，就如同你很容易想起某家小吃店位于你從家到學(xué)校途中的什么地方。在這個過程中，視覺起到了幫助定位的主導(dǎo)作用。

幕后英雄則包括觸覺和運動覺。當(dāng)你手捧書讀時，你左右兩只手不僅拿捏的書頁厚度會發(fā)生定量變化，而且會感受到書兩側(cè)的重量也發(fā)生了定量變化，這些經(jīng)由皮膚和肌肉感知到的物理變化，連同雙眼可見的各種物理信息，構(gòu)成了你定位本文在書中所處位置的線索。新近的心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，閱讀一個篇幅約三十頁的故事，紙質(zhì)書閱讀的受試者較之于通過電子書閱讀的受試者，不僅能夠更準確地排列整個故事中主要情節(jié)的先后順序，而且能夠更準確地回憶起具體細節(jié)出現(xiàn)在三十頁書的哪一部分。造成這一差異的原因是，閱讀紙質(zhì)書時，雙手感知到的物理變化是與故事進程相伴著發(fā)生的，而在閱讀電子書時，卻不存在除視覺之外的其他感覺線索來輔助我們記憶故事內(nèi)容。

“一本書如同一座建筑”，這個修辭只適用于紙質(zhì)書。回憶一本紙質(zhì)書時，我們會在腦海里依照這本書的物理模樣重塑其內(nèi)容結(jié)構(gòu)，需要調(diào)用書中某些具體內(nèi)容時，很容易在腦海里按圖索驥。而對于一本電子書，它就如同一卷衛(wèi)生紙完全展開之后的樣子，沒有厚度，長度也不確定，讀者把握不了全局，也就難以構(gòu)建認知地圖，無法形成空間記憶，它所承載的內(nèi)容自然不易提取。你能想象你走在一個所有建筑都長得一模一樣而且排列得整整齊齊的城市里的情形嗎？這對應(yīng)的正是電子書的情況：我們使用的是同一個電子閱讀器或同款閱讀軟件，所有電子書的字體、字號乃至排版格式都是系統(tǒng)統(tǒng)一設(shè)定的，除了長度不同，它們不存在外觀上的差異。

（摘編自喻柏雅《紙質(zhì)書何以延續(xù)至今》）

1.根據(jù)材料，下列對“一本書如同一座建筑”這句話的理解不正確的一項是（? ）

A.翻閱一本新的紙質(zhì)書，就像探索一個新建筑的內(nèi)部空間。

B.回憶讀過的紙質(zhì)書，會按照它的物理模樣重塑內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

C.調(diào)取紙質(zhì)書的內(nèi)容，像在一座建筑里按著地圖找到目標。

D.遠觀書架上的紙質(zhì)書，就像欣賞外觀形態(tài)各異的建筑群。

2.材料寫了閱讀過程中的感官體驗，請簡要概括。

答：