說說我的父親

蘆麗娜

文題導(dǎo)入

說真話，抒真情，往往需在細(xì)微處著筆。朱自清在《背影》中對父親過鐵道、上下月臺買橘子的情景進行了深情的抒寫;李森祥在《臺階》里對父親傾盡一生心血與汗水造新屋和臺階的過程也進行了細(xì)致的描畫。同學(xué)們，你們有仔細(xì)觀察過自己的父親嗎？和父親之間又發(fā)生過哪些讓人感動的故事呢？

請以“我的父親”為話題，寫一篇不少于600字的作文，并在作文展示課上與同學(xué)們分享交流。

習(xí)作展示

生命中的陽光

◎訾天昊

你是我生命中的陽光，身邊有你陪伴是我人生最大之幸運。

——題記

清晨，天空漸漸明亮，遠(yuǎn)方泛起一層魚肚白。整個世界空明清朗，我心情愉悅，貪婪地呼吸著新鮮空氣，感受父親帶給我的陽光般的溫暖——這溫暖在我的心中不停蕩漾。

那天下午，天空如同被哪個調(diào)皮搗蛋的小孩子“惡搞”，涂得黑漆漆的，我的心也像是墜入了黑暗的深淵，煩躁、不安，恨不能找個地縫鉆進去，一逃了之。

“唉，作業(yè)怎么這么多??！讓我寫到少年白頭算了?！蔽冶г怪?，使出很大的力氣推開家門，“哐當(dāng)”一聲，門撞到了墻上，父親被嚇了一跳，從廚房跑出來，身上還穿著圍裙，緊鎖眉頭，臉色怒紅……他輕輕嘆口氣，眉頭又漸漸舒展開來，不過語氣依舊嚴(yán)厲，“就不能輕點，又不是門的過錯！”

聽到這句話，我的情緒瞬間爆發(fā)了：“那怎么辦？我心情不好應(yīng)該怎么發(fā)泄？在學(xué)校不能發(fā)脾氣，回了家也不行！”我大聲抱怨，然后嘟嘟囔囔地回到了臥室。無奈，作業(yè)還得寫。

時鐘的指針飛奔得如此之快，時間像是著急趕早市去買菜一樣，馬不停蹄地往前跑。

看著時間一分一秒流逝，我著急地跺了跺腳，將一張作文紙撕得支離破碎——十點了，作文還沒有寫完，我的心跳開始加速，眼睛像蒙上了一層霜，看作文紙上的方格都是重影的。

這時，我用余光瞥見，父親披著月的紗進來了，他輕輕地挪到我身邊，靠著床邊坐下，眼神略有些猶豫，左看看，右瞧瞧，最終定格在我的作文本上。良久，他開口道：“昊昊，你看，那窗外的景色多像一幅水墨畫，那圓月明亮皎潔，上面似乎有山有水，又像是有一女子斜倚著大樹，彼此相依相伴……”聽到這里，我靈感乍現(xiàn)，文思泉涌，快速完成了作文，后來，這篇作文還得了獎。這種感覺猶如沐浴在正午的陽光下，周遭的空氣簇?fù)碇粓F火熱，整個世界溫暖無比。

太陽與月亮換班，可太陽未曾遠(yuǎn)離，而是透過月亮折射出另一束光。

父親，你是我生命中的陽光，無時無刻不在照耀著我，給我光明，伴我前行。

【陜西神木市第五中學(xué)】

師生互動

蘆老師：同學(xué)們，這是一道話題作文題，我們現(xiàn)在就展開討論吧。首先，我們要清楚如何審題立意。本文題要求圍繞“我的父親”進行創(chuàng)作，父親是寫作對象，應(yīng)寫出“我”與父親之間發(fā)生的故事，可通過具體的事件來展現(xiàn)父親對孩子、對家庭的付出和辛勞，體現(xiàn)“父愛”這一深沉偉大的主題。其次，要明確文體及思路。本文適合寫成記敘文，可以寫與父親相處的日常中觀察到了什么，有了哪些收獲，產(chǎn)生了怎樣的感悟，生發(fā)出了何種情感等。文中一定要有對“父親”的細(xì)節(jié)刻畫和對自己的心理描寫，通過這些來塑造人物形象，表達內(nèi)心情感。

大家可采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)行文，開頭可以引用詩句、歌詞、格言等來增添文采，以引出所寫之事，如：父親為了“我們”這個家總是早出晚歸，父親總是默默地關(guān)心著“我”，等等。在日常生活中，一個細(xì)微的動作、一句關(guān)切的話語、一次暖心的陪伴……都可能觸動我們?nèi)彳浀男南?。寫作的過程中，我們可以運用肖像描寫、語言描寫、動作描寫等描寫方法，展現(xiàn)人物性格。結(jié)尾可通過抒情性較強的語言來表達對父親的感激與贊美，也可以通過渲染環(huán)境，從側(cè)面委婉含蓄地表達自己的情感態(tài)度。

王銳烜：聽了老師的破題思路，我想到了關(guān)于我爸爸的一件事，跟大家分享一下。那天，我邊寫作業(yè)邊咳嗽，后來就開始發(fā)燒了，但當(dāng)時我自己也沒太在意。沒想到爸爸突然推開房門，急匆匆跑到我跟前，摸了摸我的頭說：“哎呀，怎么這么燙，讓你多穿點就是不聽……”邊抱怨邊拎起大衣就下樓去了。很快，他捧著一杯熱水，拿著一盒藥進來了，氣喘吁吁地命令我：“蹭麻（陜北方言，麻利的意思）些，把藥喝了！”我一時僵在那里，說不出話……我的爸爸就像一位剪輯大師，可以剪掉我所有的病痛，剪輯出我們家的幸福生活。

蘆老師：很棒，銳烜分享了一件日常小事，并從中體悟到了父愛的溫暖。

薛怡辰：我從訾天昊同學(xué)的《生命中的陽光》中看到了他的文采。他以唯美的語言講述了一件與父親相處的平凡小事，最終收獲了溫暖的力量。本文帶給人美的感受和愉悅的心情，結(jié)尾處也留下了無限的遐想，值得我們學(xué)習(xí)。

彭卓冉：我想跟大家說說我親愛的老爹。那天，當(dāng)我一只腳剛踏進食堂大門，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一個“老男孩兒”笑呵呵地向我招手，示意我過去，然后自信滿滿地指著飯盒：“喏，飯給你打好了?！薄懊鲀簞e給我打了，米飯都涼了！”我當(dāng)時語氣中有點兒抱怨。只見老爹先是眉頭一皺，然后神秘一笑，附在我耳邊，操著一口地道的方言說：“你是不知道，那群小孩兒動作都可快了，你這慢性子，輪到你啥也沒了，我就先給你打一點兒?！蔽覠o奈地“嗯”了一聲。面對我的敷衍，他毫不在意。吃過飯，他不是來給我送水果，就是送小面包，生怕我中午沒吃飽……真是拿他沒辦法。

蘆老師：卓冉嘴上雖在抱怨，但老師能聽出來你心里的感動，你剛才講這個故事的時候，連眼睛都在笑呢！的確，大家在寫作的過程中，可以打開思路，有的時候，一些小的矛盾、一點“口是心非”，同樣可以展現(xiàn)出人物性格，有時還能讓作文情節(jié)更有波瀾。

以上我們都在討論這一主題如何寫好記敘文，當(dāng)然，如果大家愿意嘗試，有一定的思考和見解，也可以寫成議論性散文。可以闡發(fā)自我成長的個性體驗，也可以通過觀察父親的某些行為，生發(fā)對于責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)恼芾硇运伎?。無論怎樣，寫作時敘述一定要生動，并善于運用細(xì)節(jié)描寫，形象地將人物和故事展現(xiàn)出來。還要善于設(shè)置懸念、誤會等，使作文的情節(jié)一波三折，引人入勝。

教師總結(jié)

拿到這個作文題目，同學(xué)們不要著急下筆，因為這類題很容易寫得老套，也容易出現(xiàn)塑造的人物過于模式化等問題，所以我們應(yīng)該遵循以下步驟：

第一步：細(xì)心審題，弄清題意。

第二步：確定好寫父親的哪一種或哪幾種品質(zhì)。

第三步：按時間順序或材料類別布局。

第四步：依據(jù)要表現(xiàn)的品質(zhì)精選事例，還原細(xì)節(jié)，注意詳略安排要得當(dāng)。

第五步：收束全文，點題照應(yīng)。

相似文題

生活中，我們常常會被某些場景觸動：雄鷹搏擊長空，喚醒了我們對奮斗的理解;冬去春來，萬物復(fù)蘇，喚醒了我們對大自然的感受力;一桌熱氣騰騰的飯菜，喚醒了我們對家人的感恩;一張精心準(zhǔn)備的明信片，喚醒了我們對同學(xué)情誼的回憶……

請以“我被? ? 喚醒”為題目，寫一篇不少于600字的作文。

（作文請投至“czb2.zwzk@163.com”，我們將擇優(yōu)刊登。）