初中道德與法治生活化教學(xué)的問題與對策

曹遠(yuǎn)席

初中道德與法治生活化教學(xué)存在著教學(xué)設(shè)計缺乏整體性、內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、課堂教學(xué)模式缺乏豐富性等問題。教師應(yīng)主動構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)模式，采取多種策略實現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化，優(yōu)化教學(xué)和育人效果。

一、初中道德與法治生活化教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)設(shè)計缺乏整體性。教師大都缺乏生活化教學(xué)的基本理念，教學(xué)聯(lián)系生活實際少;教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，往往只重視單一的章節(jié)內(nèi)容;教學(xué)設(shè)計思路缺乏整體性，沒有對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段之間的聯(lián)系進(jìn)行深入的研究，教學(xué)設(shè)計與生活實際相脫離，從而影響了課堂教學(xué)效率。

（二）課堂教學(xué)模式缺乏豐富性。教師經(jīng)常采用灌輸式的教學(xué)模式，缺少豐富的生活化資源，缺乏信息技術(shù)教學(xué)能力和創(chuàng)新的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂乏味枯燥。有教師意識到需要進(jìn)行教學(xué)改革，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)效果成效并不明顯。

二、初中道德與法治生活化教學(xué)的實施策略

（一）教學(xué)目標(biāo)要符合生活實際。教師應(yīng)結(jié)合教材聯(lián)系生活實際確定教學(xué)目標(biāo)，為生活化的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。目標(biāo)設(shè)計應(yīng)注意知識目標(biāo)與生活相聯(lián)系。知識目標(biāo)是為學(xué)生未來的生活服務(wù)的，其內(nèi)容須建立在實際生活的基礎(chǔ)上。能力目標(biāo)與實踐聯(lián)系。能力目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生未來生活、工作實踐能力和在實踐中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。情感目標(biāo)與生活相關(guān)聯(lián)。教師應(yīng)將情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)滲透到具體的教學(xué)目標(biāo)中去，幫助學(xué)生樹立正確價值觀和必備品格。

教學(xué)中教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)七年級《青春的情緒》時，教師可以利用教材中設(shè)置的幾種情境，再現(xiàn)學(xué)生生活實際情形，激發(fā)學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生感知描繪自己情緒的變化。

熱點時事案例能夠引起社會廣泛關(guān)注，學(xué)生對此興趣濃厚，教學(xué)要用好時事案例深化教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。課堂應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨特見解。例如在教學(xué)《做守法的公民》時，可以列舉生活中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生對“法不可違”等內(nèi)容的討論。

（二）利用信息技術(shù)突破教學(xué)難點。教師要充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，幫助學(xué)生直觀形象地理解抽象概念。例如在教學(xué)《走向和平與發(fā)展》時，教師可以播放戰(zhàn)火紛飛的場景與和平年代幸福生活的場景，讓學(xué)生觀看視頻，產(chǎn)生情感共鳴，體會戰(zhàn)爭年代的艱辛，珍惜和平時代的幸福。

（三）開展實踐活動提高創(chuàng)新能力。堅持讓學(xué)生在實踐中理解知識，在體驗中豐富情感，在實踐中提高創(chuàng)新能力。課后教師要精心設(shè)計實踐性強(qiáng)、貼近生活、適應(yīng)學(xué)生興趣和個性特征的課外作業(yè)。例如在教學(xué)《愛在家人間》后，布置“做家務(wù)”的實踐體驗作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識;教學(xué)《讓家更美好》后，要求學(xué)生為家庭做幾件力所能及的家務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感;學(xué)完《服務(wù)社會》后，組織義務(wù)植樹、關(guān)愛老人等活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感;在教學(xué)《守望精神家園》后，組織學(xué)生參觀博物館、烈士紀(jì)念園等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

（四）實施綜合評價培養(yǎng)核心素養(yǎng)。初中《道德與法治》教學(xué)要建構(gòu)生活化的評價體系，使評價成為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、提高教師教學(xué)能力和改進(jìn)教學(xué)方式方法的有效手段。評價要堅持內(nèi)容多維性、方法多樣性、主體多元化。堅持師評、生評、師生互評等評價方式相結(jié)合;堅持定性和定量評價相結(jié)合、隱性評價與表現(xiàn)性評價相結(jié)合，不斷提升評價的效度和信度。

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