初中語文綜合性學習應培養(yǎng)學生的良好個性

董程程

【摘要】綜合性學習指：《語文課程標準》中關于語文綜合性學習是這樣闡述的：“善于通過專題學習等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加學生語文實踐的機會。充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習的空間。良好個性指：有意識地培養(yǎng)學生具有開朗自信、愛國友善、孝敬父母、懂得感恩、寬容助人、講誠信、熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境、學會溝通合作等積極健康的良好個性和健全人格。

【關鍵詞】綜合性學習;良好個性;健全人格

《語文課程標準》中提出語文課程要為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎，課程基本理念中還指出：語文課程應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好個性和健全人格，基于此，語文教師應充分利用在教學中一直不被重視的綜合性學習，來有意識地培養(yǎng)學生形成積極健康的良好個性和健全人格。

中學時期是世界觀、人生觀形成的關鍵時刻，是塑造人格、修養(yǎng)品德的重要時期。對于學生良好個性和健全人格的培養(yǎng)，語文教師義不容辭。語文綜合性學習的提出，順應了新世紀教育改革的發(fā)展趨勢，是素質教育深入實施的必然要求，是語文課程改革的重大突破。語文教師應落實中學語文課程“多重功能和奠基作用”，實現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一，開展綜合性學習是提高中學生語文綜合素養(yǎng)乃至整體素質的重要途徑。

統(tǒng)編教材初中語文綜合性學習共有18課，占教材比重很大。如七年級下冊綜合性學習《天下國家》一課。語文教師可以開展“ 激發(fā)心志：愛國人物故事會 ”“陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會 ”“啟發(fā)心智：愛國名言展示會”等小活動，通過講愛國人物故事、朗誦愛國詩詞、展示愛國名言等活動來培養(yǎng)學生熱愛祖國、開朗自信、學會溝通合作等積極健康的良好個性和健全人格，讓學生樹立愛國愛家的美好品德，讓愛國愛家成為學生一生不變的信仰。我們還可以通過《孝親敬老，從我做起》綜合性學習，培養(yǎng)學生孝親敬老、懂得感恩。要將家庭教育和學校教育結合在一起。學校教育中，重視知識傳授的同時，更要注重品德的培養(yǎng)，給學生創(chuàng)設具體的情境，引導學生打下感恩的思想根基，注重道德實踐的教育，做到孝道理論的宣傳。再如八年級綜合性學習《人無信不立》，為了培養(yǎng)學生具有誠信的美好品質，教師可以組織開展一次誠信演講比賽。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要標志，是為人之道、做人之本，也是當代學生塑造健康人格、實現(xiàn)人生價值的道德基石。我們知道，失去了誠信，靈魂便是一種殘缺和自卑的存在;失去了誠信，我們所擁有的一切便失去了光彩。通過綜合性學習《人無信不立》來培養(yǎng)學生誠信的良好品質。通過誠信演講比賽，使校園誠信文化的氛圍更加濃厚，既豐富了同學們的課余生活，增強了同學們的自信心和榮譽感，又培養(yǎng)了學生的文化修養(yǎng)和誠信意識。還有八年級綜合性學習《身邊的文化遺產(chǎn)》，教師可以組織學生了解家鄉(xiāng)特有的文化遺產(chǎn)，開展社會實踐活動，參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，使學生認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性。

總之，語文教師應利用好綜合實踐活動契機，來有意識地培養(yǎng)學生具有開朗自信、愛國友善、孝敬父母、懂得感恩、寬容助人、講誠信、熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境、學會溝通合作等積極健康的良好個性和健全人格，師生共進步，在學生的精神家園栽種下絢麗之花！