新課程背景下小學語文閱讀教學優(yōu)化策略

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【摘要】伴隨著社會的發(fā)展，新課程改革應運而生，素質教育是現(xiàn)代教學中最重要的，對學生閱讀教學模式的改變，要求老師選擇適合學生的閱讀教學方式，重視教學過程多元化，幫助學生找到適合自己的閱讀學習方式，讓學生真心喜歡上閱讀。

【關鍵詞】新課程;小學語文;閱讀教學

教育的發(fā)展與變化是為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，而教學方式的變化與發(fā)展一方面是為了順應新課程的變革，另一個方面是為了讓學生快樂學習，老師要引導學生全面地認識文學作品的廣泛性，提高學生對于文章的興趣度，培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀的習慣，當學生認識到自身的閱讀能力的不足才能進行提升。同樣，老師也需要在教學當中不斷地進行實踐和創(chuàng)新，要讓學生在自主學習中領略到語文閱讀的魅力。

一、激發(fā)學生對于閱讀的興趣

一些小學生認為閱讀是一件枯燥乏味的事情，當學生對閱讀這件事情沒有很高興趣的時候就會影響閱讀教學的效果和質量。首先老師要在課堂教學中引導學生進行閱讀，讓學生能夠安靜地看完整篇文章，其次要讓學生清楚文章所表達的內(nèi)容，最后，學生在看完文章后能夠說出故事的簡介。當學生能夠清晰地表達出文章的梗概，說明學生用心看了文章，老師在這個環(huán)節(jié)當中可以拿小學語文教材中的寓言故事《大禹治水》舉例，寓言神話類的故事容易吸引學生的閱讀興趣，而這篇文章中最著名的就是“大禹三過家門而不入”的偉大犧牲精神，而這個故事的背景是治理洪水，也能通過這種精神讓學生明白先人的偉大。新課程整改的不僅是學生的文化素養(yǎng)，同樣也包括學生的道德素養(yǎng)，老師在教學當中要耐心地為學生講解課本內(nèi)容，因為激發(fā)閱讀興趣最大的助力就是文章要有吸引力，老師要帶領學生進入文章的世界，讓學生產(chǎn)生閱讀的興趣，有助于加強學生對于文章的理解力。

二、拓展閱讀材料引發(fā)學生深思

閱讀材料具有延伸性，一篇好的文章有利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力，每一篇文章都有作者想要表達的意義，老師要讓學生學會深度思考作者想要傳達的內(nèi)容和思想，在此過程中老師要起到引領作用，針對一篇文章老師要將它剖析透徹。拿《小英雄雨來》節(jié)選舉例，在開始教學這篇課文前，老師可以給學生布置一個作業(yè)，就是讓學生去搜集關于雨來抗日的事跡和資料，之后老師可以將這篇文章的全文打印出來分發(fā)給學生，通過對課文節(jié)選的學習，勾起學生對雨來抗日故事后續(xù)發(fā)展的興趣，而文中小雨來的抗日精神不僅會引發(fā)學生的深思，同時還能提高學生的愛國熱情。老師要讓學生通過文章了解到偉大的抗戰(zhàn)歷史，讓學生學會在文章中找到問題并產(chǎn)生疑問，鼓勵學生在文中尋找答案，培養(yǎng)自主解決問題的能力，進而促進學生自我思考。這樣的閱讀拓展訓練不僅可以引起學生對社會生活的思考，還能激發(fā)學生對于抗日戰(zhàn)爭的思考，前輩們偉大的犧牲精神也會深深影響著學生的價值觀。

三、利用個性化閱讀提高學生理解力

在新課程改革中推出了一個全新的理念，那就是個性化閱讀，老師要充分尊重學生的理解方式，小學階段是樹立價值觀的重要階段，老師要尊重學生對于文章的想法，并給予學生發(fā)揮的空間，讓學生個性化發(fā)展和學習。如在教學《難忘的潑水節(jié)》時，老師首先可以在課堂上播放一段關于潑水節(jié)的視頻，潑水節(jié)是傣族傳統(tǒng)節(jié)日，這一天人們會通過相互潑水的形式表達心中最美好的祝愿，然后通過自主閱讀來了解作者為什么對這個潑水節(jié)難忘，其次教師要學會營造輕松愉悅的課堂環(huán)境，并且要留給學生足夠的時間進行閱讀和思考，個性化閱讀最主要的一點就是讓學生理解作者的寫作意圖，并且知曉文中所表達的社會意義。

結束語：

在新課程教學背景之下，老師需要不斷吸收先進的教學方法與理念，在課堂當中完善教學方式，讓學生在良好的氛圍中喜歡上閱讀，并且在閱讀的過程中充分發(fā)揮理解能力，在教學中還需要老師去拓展文章的全面性，引導學生對文章內(nèi)容深度思考，這樣的教學理念不僅能讓學生更快地適應新課程改革，還能優(yōu)化小學語文閱讀的課堂環(huán)境，讓學生在學習中樹立正確的價值觀。

參考文獻：

[1]劉海燕.新課程背景下初中語文閱讀教學創(chuàng)新探究[J].學周刊，2022（09）：41-43.

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