學(xué)習(xí)擴(kuò)寫

董問博

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于600字。

春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。

師生討論

董老師：“擴(kuò)寫”是把一段話或一篇較短、內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐滿、生動(dòng)形象的文章。今天，我們的擴(kuò)寫是依托于重耳的故事來展開的。在擴(kuò)寫之前，我們首先得明確“擴(kuò)什么”。

武子程：老師，題干要求把材料擴(kuò)充成一篇具體生動(dòng)的文章，所以我覺得先得把材料讀懂。

馬超帆：我也贊同武子程的思路，得把材料的核心內(nèi)容概括出來。

董老師：你們說得都對(duì)，馬超帆說的“核心內(nèi)容”就是“擴(kuò)寫點(diǎn)”，所以找準(zhǔn)“擴(kuò)寫點(diǎn)”是擴(kuò)寫的關(guān)鍵。擴(kuò)寫不可信馬由韁，擴(kuò)寫的內(nèi)容必須依托原材料。馬超帆同學(xué)，你繼續(xù)說說這則材料的“擴(kuò)寫點(diǎn)”是什么？

馬超帆：是“衛(wèi)君的不屑”和“五鹿農(nóng)人贈(zèng)土”兩則故事。

董老師：非常好，這就是需要我們擴(kuò)充和完善的。那么，要想具體生動(dòng)地講述這兩則故事，我們?cè)撊绾稳プ瞿兀?/p>

武子程：需要借助人物描寫刻畫典型的人物形象。

馬超帆：需要環(huán)境描寫來烘托人物形象。

武子程：需要有一個(gè)一以貫之的線索，不妨就以重耳一路上的所見所聞為線索。

馬超帆：還需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，讓語言豐富、生動(dòng)起來。

董老師：既然我們已經(jīng)心中有數(shù)了，那么我們就牛刀小試，快快動(dòng)筆吧！別忘了添加一些你們的個(gè)性化解讀哦！

（大家安靜下來，只聽見筆尖的沙沙聲……）

例文展示

土塊的使命

武子程

晉國大地上正醞釀著一段傳奇：晉獻(xiàn)公迎娶驪姬。

大哥申生的死訊傳到蒲地，幾滴淚從不惑之年的重耳眼中滴落。去休！此處已非吾鄉(xiāng)。他帶著幾位賢士來到狄國，他的外祖母家——一個(gè)能給予他一絲溫暖的地方。但當(dāng)父親派來的殺手一劍揮去他的衣袖，他下定決心遠(yuǎn)去，眼中滿是不舍與哀愁。

流亡之旅，無疑是曲折而艱辛的，但就是這曲折與艱辛造就了他那段獨(dú)一無二、傳奇而又浪漫的經(jīng)歷。當(dāng)饑腸轆轆的他拄著劍，艱難地走過衛(wèi)國都城緊閉的大門;當(dāng)虛弱不堪的他，含淚咽下介子推大腿肉煮成的湯;當(dāng)流落天涯的他，滿懷希望地接過五鹿老農(nóng)手中的土塊。那情那景那事，無一不深深地鐫刻在他的腦海里，五味雜陳。

面對(duì)饑餓難耐、疲憊不堪的漫漫長(zhǎng)路，終于來到衛(wèi)國城門下，想著衛(wèi)國國君能夠顧念昔日的情誼，開門迎接，以解他一時(shí)之狼狽。哪知守門的小吏層層稟報(bào)之后，傳出來的話竟然是“重耳？何許人也？寡人不識(shí)，休將雞鳴狗盜之徒放入城，快快攆走?！敝囟淖o(hù)衛(wèi)聽后，無不義憤填膺，重耳反倒是心態(tài)平和，安慰眾人說：“大家休怒，天不亡我?！庇谑牵现v的身軀繼續(xù)前進(jìn)。

重耳一行人自從殺馬充饑后，只能靠雙腿前行，隊(duì)伍踉踉蹌蹌，顯得落魄。

他們來到五鹿，看著此地男耕女織，人與人之間和諧美好，心生羨意。重耳為了對(duì)農(nóng)人表示尊重，親自向農(nóng)人討要吃食?！巴磔吜魍龉又囟且?，因長(zhǎng)久奔波，腹中空空，想向老人家討要點(diǎn)吃食?！毙矗硎┒Y。也不知道老農(nóng)沒聽清還是故意戲弄，竟然隨手撿拾一土塊遞給重耳。重耳以為自己產(chǎn)生幻覺，仔細(xì)瞧了瞧手中的土塊，一種羞辱感涌上心頭。他大喝一聲：“山野匹夫，竟敢羞辱于我，不給吃食也罷，為何給我一土塊？”說罷將土塊棄于地下，拂袖而去。同行的狐偃立刻上前勸阻說：“公子萬不可惱怒，老者贈(zèng)土，乃是吉兆！此乃預(yù)示上天欲將土地賜予公子！快快拜受才是！”一語點(diǎn)醒夢(mèng)中人，重耳雙手接過土塊，鄭重拜謝天地。

這土塊好像喚醒了重耳的斗志，他將這土塊包好并隨身攜帶，帶領(lǐng)手下向前進(jìn)發(fā)。

十九年后，重耳成為春秋時(shí)期的第二位霸主，開創(chuàng)了晉國長(zhǎng)達(dá)百年的霸業(yè)。

【陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校】

點(diǎn)評(píng)

1.找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。衛(wèi)君的不屑和五鹿農(nóng)人贈(zèng)土兩則故事，都是最重要的擴(kuò)寫點(diǎn)。

2.加入細(xì)節(jié)描寫。重耳的疲累，衛(wèi)君的絕情，重耳乞食的謙恭等，都刻畫得非常細(xì)致。

3.加入個(gè)性化解讀。開篇的切入，很有鏡頭感;衛(wèi)君視重耳如洪水猛獸，人物刻畫極具個(gè)性化。

重耳傳奇

馬超帆

“駕——駕——”一聲接一聲急促的聲音從樹林中傳出，馬車后飛揚(yáng)的黃沙遮天蔽日，車內(nèi)的重耳神色緊張，驚魂未定，用那緊張到出汗的雙手緊緊拽著衣袖，旁邊的隨從相互對(duì)視，屏息凝神，馬車內(nèi)氣氛沉悶，直到馬車驟停。

重耳向隨從詢問情況，原來是來到了衛(wèi)國的土地上，重耳與狐偃等人仰面朝天長(zhǎng)舒一口氣，還未休息片刻便傳來了守城將士的喊聲：“來者誰？”狐偃連忙解釋：“他就是我們的晉國公子重耳?！币宦牭酱?，守城將士連忙拱手行禮：“久仰大名，待我報(bào)告于衛(wèi)君?！笔勘觳节s往，穿過一道又一道大門，來到衛(wèi)君所住的地方，連忙把這件事告知衛(wèi)君。

衛(wèi)君一聽消息，眉頭緊鎖，表情很不自然：“諸位覺得此事如何?！蓖ド纤查g鴉雀無聲，眾人相視無語。突然一個(gè)人說道：“重耳本是晉國公子，現(xiàn)為了逃避追殺，所以來到這里避難，如果我們收留他，晉國一定會(huì)對(duì)我們發(fā)出猛攻，后果將不堪設(shè)想?！毙l(wèi)君沉默不語，一人站出來說道：“晉國現(xiàn)內(nèi)亂不斷，但是重耳他心地善良，深得衛(wèi)國百姓的心。大王若對(duì)其好生招待，日后一定會(huì)感激您的?！毙l(wèi)國國君思量再三，覺得還是不要與晉國為敵為妙，于是衛(wèi)君很客氣地將重耳拒之門外。重耳也能理解衛(wèi)君的苦衷，繼續(xù)往前走。

一路上，重耳一干人等殺了馬匹充饑，結(jié)果前方的路只能靠步行。終于在體力接近極限的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小村莊。田壟里，老老少少辛勤勞作，忽見這樣一位穿著華貴衣服的人，農(nóng)人紛紛向他們投去不屑的目光。重耳明白：現(xiàn)在諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，徭役、兵役嚴(yán)重。農(nóng)人一年四季躬耕隴畝，卻食不果腹，見到落魄貴族自然投來不屑和鄙夷的神色。想到此，重耳心中不是滋味，暗下決心：要是自己當(dāng)上君王，一定勵(lì)精圖治，讓百姓生活安定富足。

他們走到田地邊，重耳放下身段向農(nóng)人討要吃的，但是農(nóng)人頭也沒抬，順手從地上拾起一塊土扔在重耳腳下。這種輕視瞬間點(diǎn)燃了重耳的怒火，他正要發(fā)作，卻被狐偃擋下：“公子不可動(dòng)怒，現(xiàn)今農(nóng)民給予您土，正是上天暗示您將會(huì)坐擁王位為一國之君?。　敝囟宦?，恍然大悟，趕忙雙手捧著土塊將其藏于懷中，并且向農(nóng)人作揖。其他農(nóng)人見此紛紛嘲笑，重耳卻似得了珍寶，心情大好，感覺渾身有了氣力，繼續(xù)出發(fā)……

雖路途遙遠(yuǎn)，但重耳堅(jiān)信離成功不遠(yuǎn)了……

【陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校】

點(diǎn)評(píng)

1.找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。衛(wèi)君的不屑和五鹿農(nóng)人贈(zèng)土兩則故事，刻畫出理性和沖動(dòng)兼具的重耳。

2.加入細(xì)節(jié)描寫。衛(wèi)君的猶豫，農(nóng)人對(duì)落魄貴族的不屑，使得重耳步步受挫。

3.加入個(gè)性化解讀。衛(wèi)國大臣出謀劃策以及諸侯戰(zhàn)亂頻繁給百姓帶來的苦難等。