課程思政在初中英語教學中的探索與實踐

柳芊芊

當前，學校對思政教育越發(fā)重視，通過對各科教材中的思政元素進行挖掘并將其融入課堂教學，以實現(xiàn)學校的課程思政教育，為思政教育和知識教育的結合提供助力。英語作為一門初中的重要科目也需要積極開展思政教育，為此，初中英語教師要改變教學方式，完善教學理念，將課程思政當作教育教學的重要內(nèi)容，以便發(fā)揮英語學科的教學育人作用。課程思政不僅能增強學生的文化自信，幫助學生形成正確的價值觀，還能讓學生成長為具有健全人格的新時代“四有”新人。本文對初中英語課程思政教育的重要意義進行了論述，并結合當前初中英語思政教育現(xiàn)狀，對其中存在的問題進行了剖析，提出了在英語教學中開展思政教育的策略，希望可以給初中英語教師提供一些幫助。

一、在初中英語教學中開展課程思政的重要意義

初中正是學生由幼稚走向成熟的重要階段，也是三觀形成的重要時期，思政教育不僅可以幫助他們形成正確的三觀，而且有利于他們的健康成長。英語課程中包含很多西方文化元素，是學生了解西方文化的重要途徑，通過學習英語，學生不僅可以了解異彩紛呈的大千世界，還可以感悟人文魅力，感受特色文化。但有些學生在學習英語的過程中出現(xiàn)了一些錯誤思想，針對這種情況，適時開展思政教育可以消除學生的錯誤思想，幫助他們形成正確的三觀，同時還可以增強學生的愛國主義情懷和文化自信，所以在初中英語教學中開展課程思政是非常必要的。

二、初中英語教學中思政教育的現(xiàn)狀

1.教師思政教育意識薄弱

教師在課程思政教育中發(fā)揮著重要作用，其身心素質(zhì)與課程思政教育效果密切相關。隨著新課標的頒布，很多初中英語教師更新了自身的教育理念，優(yōu)化了固有的教學方式，但是仍有許多教師依然采用應試教育模式進行教學，對學生的評價也是以考試成績?yōu)橹饕罁?jù)。這些教師的思政教育意識比較薄弱，沒有意識到思政教育的重要性，在進行英語課堂教學時沒有重點對學生進行思政教育，導致思政教育沒能與英語課堂教學有機融合，因此也就沒能達成全方位育人的教育目標。

2.對教材中的中國文化素材運用不足

英語教材是學生學習英語不可或缺的工具。當前，初中英語教材中有關中國文化的內(nèi)容比較少，并且教師在英語教學時也會將教學重點放在對教材中語法、單詞、文章的講解上，很少關注與中國文化有關的內(nèi)容，這就使學生在學習時難以對中西方的文化進行比較，也就無法感受中國文化的魅力。這不僅不利于學生形成正確的價值觀，還不利于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

三、在初中英語教學中開展課程思政教育的策略

1.挖掘思政資源，開展單元整體教學

教材是教學的基礎，但是有很多初中英語教師教學觀念陳舊，在開展課堂教學時，經(jīng)常一成不變地按照教材內(nèi)容進行教學，沒有對教學內(nèi)容進行精心設計，也沒有在教學中加強思政教育，這種課堂教學能夠起到的思政教育作用有限。針對這種情況，初中英語教師應不斷完善教學設計，不僅要參考教材內(nèi)容，對教材中的思政內(nèi)容進行充分挖掘和合理利用，還要考慮學生的差異性，制訂單元整體目標，在單元整體教學中融入思政教育，拓展教學廣度，提高學生的課堂學習熱情，使課堂教學更高效，并能最大限度地發(fā)揮英語教學的育人作用。例如，在教學牛津譯林版英語教材9A Unit7 “Films”這個單元時，教師要對這一章節(jié)內(nèi)容進行深入分析，充分挖掘其中的思政資源，并以這些思政資源為基礎開展單元整體教學。這一單元的主要內(nèi)容是講解電影，因此教師可以鼓勵學生用英語講一講自己喜歡的中國電影。這樣不僅可以豐富教學內(nèi)容，鍛煉學生的英語表達能力，還能讓學生認識到我國電影業(yè)發(fā)展取得的成就，從而增強學生的文化自信。另外，教師還可以用英語為學生講解《八佰》《金剛川》等紅色題材電影，讓學生在學習英語的同時接受愛國主義教育，最終實現(xiàn)課程思政教育的目標。

2.改進教學方式，優(yōu)化評價體系

課堂是開展教學的主要場所，也是實現(xiàn)課程思政的主要陣地，因此教師開展課堂教學時應對固有的教學方式進行改進，對先進的教學技術和教學平臺進行合理利用，促使課堂教學取得理想的課程思政效果。例如，教師可以利用電子白板、微課等開展英語課堂教學，以提高學生自主學習的能力，讓他們掌握更多的知識。另外，還可以采取項目導向教學方法、任務型教學法等教學手段，實現(xiàn)課程思政的教育目的。例如，在教授牛津譯林版英語教材9B Unit4 “Life on Mars”這一單元時，就可以組織學生以我國火星探測計劃為主題開展英語討論活動，這樣不僅可以建立與學生之間良好的師生關系，還能加強學生對我國航天事業(yè)知識的了解，增強學生的民族自豪感。

除了要對教學方式進行改進之外，還要對評價體系進行優(yōu)化，這也是實施課程思政的重要措施。傳統(tǒng)的教學評價是以學生的考試成績?yōu)橹饕u價依據(jù)，課程思政背景下的初中英語教學評價應在其中加入學生思想品德、日常表現(xiàn)等評價內(nèi)容，同時還要豐富評價方式，如增加口試、日?？疾榈取Ａ硗?，還要制訂獎罰制度，多給予學生鼓勵，為思政育人提供助力。總而言之，初中英語教學不僅要傳授學生英語知識，還要重視提高學生的綜合素養(yǎng)，從而實現(xiàn)課程思政教育目標。

3.組織實踐活動，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

思政教育除了可以在英語課堂上實施之外，還可以通過開展課外實踐活動實施。教師可以組織學生參加各種各樣的實踐活動對他們進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，幫助他們將來成長為一個高素質(zhì)的合格人才。例如，教師可以在建黨節(jié)的時候組織學生開展用英語講英雄故事的活動，既可以實現(xiàn)課程思政教育和英語教學的結合，還可以讓學生繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)，傳承英雄精神。再如，在國際護士節(jié)的時候組織學先鋒、做先鋒的實踐活動，讓學生用英語為大家介紹在抗擊新冠肺炎疫情中涌現(xiàn)的先鋒人物，講述他們的感人事跡。此外，還可以在每堂課教學開始之前組織學生輪流用英語介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日，這樣既可以加深學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的認識，還可以提高學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，從而促使學生樹立文化自信。

四、結語

在日常教學中課程思政的重要性越發(fā)凸顯，其不僅可以幫助學生形成積極健康的價值觀，還可以提高學生的思想道德素質(zhì)。因此，初中英語教師要積極落實課程思政，通過深度挖掘教材中的思政資源、改進教學方式、開展單元整體教學、優(yōu)化評價體系以及開展多類型的實踐活動等措施，實現(xiàn)思政教育和英語教學的有機融合，從而提升學生的思想道德品質(zhì)。

（作者單位：江蘇省徐州市西苑中學）

責任編輯：劉 暢