從管控到引領的轉身

劉侃

自從“雙減”政策實施以來，班級管理工作因為新的形勢發(fā)生了改變，遇到新的問題。簡單來說，就是作業(yè)大幅度減少了、課后服務開始了?！半p減”對課堂教學要求提高了，對時間利用效率要求提高了。因此，在“雙減”背景下，對中學班主任如何做好班級管理工作，如何更好地服務學生，做到管理活而不亂，提出了新的要求。

緊抓思想教育

要把班級培養(yǎng)成班風正、學風濃、學紀好、團結向上且有凝聚力的集體，班主任首先要重視學生思想工作。學生只有思想上發(fā)生了積極的變化，才有利于班主任做好班級管理工作。

這個學期開學，我精心策劃了三堂班會課：第一堂是校史介紹、優(yōu)秀校友介紹，目的是用學校深厚的歷史文化積淀感染學生，用優(yōu)秀校友的事跡激勵學生;第二堂是“雙減”主題班會，主要向學生介紹國家推行“雙減”的目的和意義，讓學生自己動腦筋尋求學習的新方法;第三堂是校規(guī)班規(guī)主題班會，通過學習校規(guī)班規(guī)，幫助學生規(guī)范學習生活。三堂班會課讓學生的思想發(fā)生轉變和升華，為我做好班級管理打下了良好基礎。

身教重于言教。教師的人格和師德作用不可忽視，班主任應力求用高尚的品德感染人，用頑強的毅力啟迪人，用崇高的精神鼓舞人。親其師方能信其道。如何開啟學生心靈之窗，融洽師生關系，是班級管理成敗的關鍵所在。學生是活生生的個體，每個人都是一本書、一個豐富的世界，班主任必須耐心細致對待每個學生。一個學習被動的學生，一個沒有追求和奮斗目標的學生，一定缺少前進的動力，更談不上發(fā)展。實踐證明，培養(yǎng)學生自主學習習慣是班級管理的重要抓手，也是幫助學生健康成長的重要一環(huán)。

自去年以來，我還加大對家長宣傳“雙減”政策的力度，宣傳“雙減”對學生和家庭乃至國家的積極意義，給家長帶去新的啟發(fā)，明確對家長的要求，促使學生及家長逐步適應“雙減”帶來的新變化。

緊盯重點學生

班級中每個孩子都有不同的家庭背景、性格、表現，總有一些學生需要我們重點關注。有些老師重點關注學習成績好的學生，也有些特別關注學習成績差的學生。我在班級管理過程中，首先關注的是心理方面有特殊情況的學生。

今年開學不久，我發(fā)現班上的小智忽然不愛說話，上課總是開小差、目光呆滯，回答問題時聲音也比以往低沉了許多。下課后，我找他單獨談話，得知最近他家長與他發(fā)生了矛盾：周末因為他玩游戲時間過長，媽媽發(fā)了一頓很大的火，把他的平板電腦摔壞了。我先是指出他的錯誤，讓他意識到玩游戲要適度，要把學習放在第一位，找回上進心和自信;隨后我與他家長聯(lián)系溝通，讓家長認識到發(fā)脾氣的壞處，要學會與孩子正確溝通。這樣，我打開了小智的心結，他慢慢步入正常的學習生活軌道。

關注重點學生還要注重時長、時機，如果關注時間太短、時機不對，那么教育效果就不明顯，因此要對他們持續(xù)關注。班上有個學生，像個長不大的孩子，喜歡告狀，幾乎每天都跑到辦公室找老師說某某干嘛了。班上同學都討厭他，科任老師也不喜歡他，他自己也無所適從，總感覺有人欺負他，經常找我哭訴。我決定花一個月時間重點“改造”他。我每天都主動找他談話，讓他把想說的話說出來，然后仔細分析他為什么喜歡告狀。原來，這個學生成績一般，喜歡告狀是想得到老師更多的關注。

于是，我“對癥下藥”，平時給他更多的關注，經常讓他回答問題，對他的進步提出表揚。后來，他幾乎不找我和其他老師告狀了，我便在班上稱贊這個學生的轉變，并要求全班同學都來幫助他、關心他。我還提議所有同學每人給他寫一句心里話，這個學生是哭著看完同學給他的心里話的。之后，這個學生真正融入班集體，班級氣氛也變得更和諧了。

緊壓教學效率

“雙減”的目的是促進學生更好地發(fā)展學習能力，因此對學習效率有更高的要求。作為班主任，在班級管理中，要千方百計調動學生的主觀能動性，爭分奪秒利用在校時間，協(xié)調科任老師分配好、利用好時間。

我每天一般比學生早到校10分鐘。早讀還沒開始時，有些不自覺的學生往往到學校先補前一天的作業(yè)，甚至抄別人的作業(yè)。于是我利用這10分鐘時間，檢查或抽查學生各科作業(yè)，督察學生各種表現，杜絕了早上抄作業(yè)的現象。

在期中、期末復習考試前，我?guī)ьI全班學生制定切實可行的學習目標，要求每個學生確定好自己每一科的學習目標;全班學生分成若干學習小組，表現好的學生與表現一般甚至表現差的學生搭檔，先進帶后進，促使人人思上進的班風形成;用小組積分量化成績，以獎為主、罰為輔，細化到每次完成作業(yè)情況或者回答問題情況，都予以加分或者扣分;開展小組競賽，每周以積分高低評出優(yōu)秀學習小組、優(yōu)秀學習成員，并在家長群進行表揚。

緊連家校熱線

班級工作需要家長的支持，家長對孩子在學校表現的關注度也在提高，雙方都需要多渠道進行溝通。在“雙減”背景下，家校聯(lián)系格外重要。贏得家長對班級管理的支持，班主任工作才能起到事半功倍的作用?，F在家校聯(lián)系的方式有很多，有QQ群、微信群，還有家長會、電話、家訪等，我的經驗是“緊抓微信群、信息多公開”。建群之初定好規(guī)矩，對老師和家長各規(guī)定“十說七不說”，讓大家的發(fā)言有序有理。我班工作的安排布置、班級活動解釋和說明、督促學生學習的信息（包括布置作業(yè)、學生在校的表現等），都通過微信群進行發(fā)布。個別家長有牢騷、抱怨，我盡量通過電話單獨與其溝通解釋。

家校溝通順暢，對學生學習狀況、思想動態(tài)、閃光點、短板的把握，以及做好教育學生的工作就輕松了許多，班級管理就更有效果。

（作者單位：江西省泰和縣第四中學）