中學(xué)生美育教學(xué)的實(shí)踐與探索

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面改進(jìn)美育教學(xué)做出重要部署，國(guó)務(wù)院對(duì)加強(qiáng)學(xué)校美育提出明確要求。當(dāng)前，美育教學(xué)受到管理部門(mén)的高度重視，美育教師的師資比例和專(zhuān)業(yè)能力穩(wěn)步提高，但迫于文化課應(yīng)試壓力，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在。本文旨在調(diào)查中學(xué)生美育課程的開(kāi)設(shè)情況，分析可行有效地開(kāi)展美育教學(xué)的有效方法。

一、問(wèn)卷調(diào)查與分析

學(xué)校美育課程主要包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。筆者調(diào)研的學(xué)校為公立普通初級(jí)中學(xué)，學(xué)校開(kāi)展的美育課程包括體育、美術(shù)和音樂(lè)，隨機(jī)選取50名初中一至三年級(jí)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象男女比例為1∶1。調(diào)查問(wèn)卷重點(diǎn)關(guān)注體育、美術(shù)和音樂(lè)開(kāi)設(shè)的必要性、有效性和功能性。調(diào)查結(jié)果顯示，98%的學(xué)生每周體育鍛煉時(shí)間小于10小時(shí)，58%的學(xué)生每天的體育鍛煉時(shí)間不足1小時(shí)。超過(guò)半數(shù)的學(xué)生表示學(xué)校的體育課是自己體育鍛煉的主要機(jī)會(huì)，僅有18%的學(xué)生在課余時(shí)間接受專(zhuān)業(yè)的體育興趣教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生每天學(xué)習(xí)美術(shù)和音樂(lè)的時(shí)間不足1小時(shí)，超過(guò)半數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)的美術(shù)和音樂(lè)課程是他們學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的唯一機(jī)會(huì)，僅有14%的學(xué)生參加美術(shù)和音樂(lè)興趣班。接近70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該增加美育課程，同時(shí)25%的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該增加美育課程，甚至應(yīng)該壓縮美育課程時(shí)長(zhǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，88%的學(xué)生覺(jué)得美育課程不但不會(huì)影響文化課程學(xué)習(xí)，而且有助于提高文化課程的學(xué)習(xí)效率，80%的學(xué)生認(rèn)為造成美育課程學(xué)習(xí)時(shí)間被擠占、壓縮的主要原因是文化課程學(xué)習(xí)壓力太大。超過(guò)80%的學(xué)生在小學(xué)階段接受過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的美育課程興趣班，但初中以后大多數(shù)學(xué)生選擇暫?；蛘叻艞壝烙n程興趣班，并開(kāi)始增加文化課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)度。分析以上調(diào)查結(jié)果，筆者發(fā)現(xiàn)美育課程的重要性和意義得到了普遍認(rèn)可，但學(xué)生也被動(dòng)接受了文化課程擠占美育課程時(shí)間的事實(shí)。如何引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)開(kāi)展美育學(xué)習(xí)增強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效率是亟須探索和解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

二、應(yīng)對(duì)解決方案探索

結(jié)合以上調(diào)查結(jié)果和國(guó)家加強(qiáng)美育教學(xué)質(zhì)量的總體方針政策，筆者針對(duì)本校和本地區(qū)實(shí)際問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)潛在的應(yīng)對(duì)解決方案。

（一）增強(qiáng)美育實(shí)踐

美育實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校美育課程的重要組成部分，要納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施課程化管理。建立學(xué)生課外活動(dòng)記錄制度，學(xué)生參與社區(qū)鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀民族民間藝術(shù)作為藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在線欣賞高雅文藝演出、參觀美術(shù)展覽等，將優(yōu)質(zhì)的美育學(xué)習(xí)資源帶入學(xué)校及家庭。這不僅可以提高學(xué)生的美育素養(yǎng)，也有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康使用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)美育社團(tuán)，如戲曲、書(shū)法、篆刻、剪紙等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，逐步將特色美育社團(tuán)打造成學(xué)校的新名片。學(xué)校應(yīng)該積極組織美術(shù)、音樂(lè)及體育方面的比賽，以班級(jí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展合唱、校園集體舞、兒童歌舞劇等群體性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，并以此為抓手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有組織地開(kāi)展課外美育活動(dòng)，這樣就能夠充分結(jié)合青少年對(duì)美育教學(xué)的掌握程度，制訂相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，此種教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)在于，一方面能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)美育的興趣，另一方面能夠突出學(xué)生的主體地位，這是當(dāng)前美育教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而當(dāng)下，美育活動(dòng)的舉辦形式豐富且多元化，這樣就能夠讓學(xué)生明確美育活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值與意義，并為今后美育活動(dòng)的開(kāi)展提供合理化意見(jiàn)以及建議，這就為今后青少年美育教學(xué)提供了可供參考的意義與價(jià)值。而當(dāng)下，美育教師需要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加形式各異的美育活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、知識(shí)節(jié)、美術(shù)作品和書(shū)畫(huà)展等，這些活動(dòng)能夠讓青少年從活動(dòng)中體會(huì)美育活動(dòng)的意義與價(jià)值，從而不斷提升美育活動(dòng)的質(zhì)量與層次，這樣就能夠顯著提升學(xué)生美育活動(dòng)的層次與質(zhì)量，為學(xué)生提升美育作品的欣賞水平提供有利條件，而現(xiàn)如今，教師也鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有的美育活動(dòng)資源，充分感受活動(dòng)的意義與價(jià)值，而在這一過(guò)程中，教師需要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)游覽名勝古跡，鑒賞歷史文物，從而領(lǐng)略中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這樣就能夠顯著提升學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。而當(dāng)前美育教學(xué)的發(fā)展方向就是鼓勵(lì)學(xué)生從理論知識(shí)走向?qū)嵺`應(yīng)用，這樣就能夠讓學(xué)生體會(huì)美育教學(xué)的作用以及意義，而當(dāng)下美育教師需要把握美育教學(xué)的作用以及意義，這樣就能夠顯著提升美育教學(xué)的質(zhì)量與層次，從而以豐富的美育教學(xué)活動(dòng)吸引越來(lái)越多的學(xué)生參與到美育活動(dòng)的過(guò)程中，這樣就能夠顯著提升美育活動(dòng)的質(zhì)量與層次，從而在美育活動(dòng)中體會(huì)美育的真諦。

（二）增加美育成績(jī)?cè)谏龑W(xué)考核中的比重

進(jìn)一步提升美育成績(jī)的重要性，將美育成績(jī)列為升學(xué)評(píng)優(yōu)的重要參考。目前，美育成績(jī)已經(jīng)是升學(xué)要求的重要參考，但并未系統(tǒng)性量化這一指標(biāo)，考核體系仍需要進(jìn)一步完善。2018年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，讓體育和美育教學(xué)進(jìn)一步和考試升學(xué)掛鉤，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中提到，體育中考要逐年增加分值，達(dá)到跟語(yǔ)、數(shù)、外同分值的水平;探索將藝術(shù)類(lèi)科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮?jì)分科目，力爭(zhēng)到2022年全面實(shí)行美育中考。科學(xué)合理的管理和評(píng)價(jià)體系有助于反向引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)重視美育知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也可以有效地避免和解決文化課程擠占美育課程學(xué)習(xí)時(shí)間的普遍現(xiàn)象。

（三）美育課程中融入文化課教學(xué)內(nèi)容

充分發(fā)掘美育課程中的文化知識(shí)，使美育課程有機(jī)滲透到文化課程中。挖掘不同學(xué)科所蘊(yùn)含的豐富的美育資源，充分發(fā)揮語(yǔ)文、歷史等人文學(xué)科的美育功能，深入挖掘數(shù)學(xué)、物理等自然學(xué)科中的美育價(jià)值。例如，可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)中融入世界歷史以及人類(lèi)文明的發(fā)展過(guò)程，將美術(shù)教學(xué)與中西方文化有機(jī)結(jié)合，在體育教學(xué)中嵌入基礎(chǔ)的物理學(xué)知識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在文字中探尋語(yǔ)言之美，地理知識(shí)中汲取自然之美等。將美育課程作為文化課程的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)美育課程和文化知識(shí)的互助、相長(zhǎng)。

（四）沉浸式美育教學(xué)

在教育信息化和教育智能化的浪潮下，沉浸式教學(xué)模式開(kāi)始嶄露頭角，逐漸受到教育界的關(guān)注。顧名思義，沉浸式教學(xué)的關(guān)鍵在于使學(xué)生全方位地接觸知識(shí)，以營(yíng)造真實(shí)的認(rèn)知環(huán)境，從而提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步拓展美育課程的教學(xué)實(shí)踐，需要充分發(fā)揮美育知識(shí)的滲透性。學(xué)?？梢猿浞掷脧V播、電視、網(wǎng)絡(luò)、教室、走廊、宣傳欄等媒體的宣傳功能，營(yíng)造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境，以美感人，以景育人。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生沉浸在美育知識(shí)的海洋中，自由地暢游和幸福地汲取養(yǎng)分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美、心靈之美，幫助學(xué)生更加深刻地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因通過(guò)校園文化環(huán)境浸潤(rùn)學(xué)生心田。結(jié)合班級(jí)中每一位學(xué)生的興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)，教師就能夠制定沉浸式美育教學(xué)的方案，這樣就能夠吸引學(xué)生參與到美育教學(xué)過(guò)程中，并在美育教學(xué)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，深化并突出展現(xiàn)學(xué)生在美育學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，從而突出美育教學(xué)的作用及意義，而美育教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這樣就能夠把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并制定學(xué)生參與美育活動(dòng)的具體方案，為今后開(kāi)展美育活動(dòng)提供合理化的意見(jiàn)以及建議。

三、結(jié)語(yǔ)

美育課程的開(kāi)展對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、保證學(xué)生的身心健康有重要的意義，也是新時(shí)代社會(huì)主義好少年培養(yǎng)的重要組成部分。本文調(diào)查了初級(jí)中學(xué)學(xué)生的美育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，整理和分析了當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀發(fā)生的原因，討論了提高美育教學(xué)質(zhì)量的可行性解決方案，以期為相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)提高美育課程教學(xué)質(zhì)量提供借鑒和啟發(fā)。

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注：本文系甘肅省白銀市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“初中美育課程實(shí)施現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：BY[2021]G289）成果。

作者簡(jiǎn)介：魏欣（1989—），女，甘肅白銀人，甘肅省白銀市平川區(qū)第四中學(xué)教師。