傳承岐黃之道 服務(wù)健康中國

李明麗

北京中醫(yī)藥大學(xué)曾見證無數(shù)名醫(yī)翹楚的成長，承載著他們勤學(xué)奮思的人生歷程。從本科便扎根于此的林志健也不例外，他在這所高校中完成了從勤奮學(xué)子到教學(xué)與科研新星的身份轉(zhuǎn)變，并帶領(lǐng)團隊以防治尿酸代謝紊亂疾病及堅持中藥安全用藥警戒為切入點，堅守科研與教學(xué)一線，立志為國人健康帶來一束滿載希望的光芒，服務(wù)“健康中國”戰(zhàn)略。

在開展中藥防治尿酸代謝紊亂疾病及中藥安全警戒研究中，林志健先后發(fā)表論文150余篇，其中包含《科學(xué)引文索引》（SCI）論文10余篇。主編出版《中藥學(xué)綜合知識與技能考試口袋書》，作為副主編出版《中國菊苣研究》《中藥藥物警戒》《中藥藥性認知與辛熱類藥臨床應(yīng)用》《中國中成藥名方藥效與應(yīng)用叢書·內(nèi)分泌代謝冊》，參與申請并獲授權(quán)國家發(fā)明專利4項。

不僅如此，作為醫(yī)學(xué)院校的青年教師，林志健還承擔(dān)著課堂育人、課后潤心的教師職責(zé)，傳道授業(yè)解惑，積極開展教育教學(xué)的創(chuàng)新研究，滿足藥學(xué)服務(wù)需求;為國儲才，逐步摸索創(chuàng)立臨床中藥學(xué)的教學(xué)特色，以求更好地服務(wù)“健康中國”的偉大戰(zhàn)略目標。他先后獲得北京市青年教學(xué)名師、教育部“中藥學(xué)”課程思政示范課教學(xué)名師、中國大學(xué)慕課（MOOC）優(yōu)秀教師、第二屆《中華中醫(yī)藥雜志》百篇高影響學(xué)術(shù)論文、2017年度醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)教育管理百篇優(yōu)秀論文獎二等獎、第五屆“中醫(yī)藥社杯”全國中醫(yī)藥院校青年教師教學(xué)比賽三等獎、北京市青年教師基本功大賽三等獎等獎項;參與完成的項目榮獲中國民族醫(yī)藥學(xué)會學(xué)術(shù)著作獎一等獎、中華中醫(yī)藥學(xué)會科學(xué)技術(shù)獎一等獎、華夏醫(yī)學(xué)科技獎一等獎、中國產(chǎn)學(xué)研科學(xué)技術(shù)獎二等獎等獎項十余項。除擔(dān)任北京中醫(yī)藥大學(xué)臨床中藥系副主任、副教授與碩士生導(dǎo)師外，近年來林志健還相繼出任了教育部高等學(xué)校中藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會中藥學(xué)課程聯(lián)盟副秘書長、中國民族醫(yī)藥學(xué)會大數(shù)據(jù)與人工智能分會副秘書長、中華中醫(yī)藥學(xué)會中藥基礎(chǔ)理論分會委員、中華中醫(yī)藥學(xué)會醫(yī)院藥學(xué)分會青年委員、中國毒理學(xué)會臨床毒理分會青年委員、北京中醫(yī)藥學(xué)會中藥人才委員會委員、《世界中醫(yī)藥》雜志青年編委及《中國比較醫(yī)學(xué)雜志》編委等社會職務(wù)。

聚焦代謝性疾病

雖然從研究生時起林志健才與中醫(yī)藥防治代謝性疾病的相關(guān)研究結(jié)緣，但在高中時期林志健就對生物學(xué)興趣頗深。生命的由來、人體的運轉(zhuǎn)、物種的繁衍與更迭在他的心中埋下了一個又一個的謎團，于是在報考大學(xué)時，他將對生命科學(xué)與傳統(tǒng)中醫(yī)藥的興趣相融合，報考并被錄取到北京中醫(yī)藥大學(xué)就讀。自此以后的十余年，他便在聲聲“辛夷胡荽與香薷，白芷蔥白加荊防……”中，書寫著自己探索中醫(yī)藥科學(xué)內(nèi)涵的人生篇章。

隨著學(xué)習(xí)漸漸深入，林志健越來越深刻地體會到為什么中醫(yī)藥可以被稱為中華民族的偉大寶庫與祖國重要之瑰寶。他發(fā)現(xiàn)，沉淀千年的中醫(yī)藥學(xué)不僅理論內(nèi)涵豐富、文化底蘊深厚，也與生命科學(xué)息息相關(guān)。于是，他不僅求學(xué)于著名的中醫(yī)藥高等學(xué)府北京中醫(yī)藥大學(xué)，還前往美國梅奧醫(yī)學(xué)中心（Mayo?Clinic）訪問學(xué)習(xí)，展開了用現(xiàn)代生命科學(xué)來闡釋中醫(yī)藥科學(xué)內(nèi)涵的研究與實踐。

林志健在研究中發(fā)現(xiàn)高尿酸血癥是一種慢性代謝疾病，其形成往往與現(xiàn)代人的不良飲食習(xí)慣有關(guān)，如持續(xù)攝入含嘌呤較高的食物——海鮮、啤酒、肉湯等。隨著高尿酸血癥近年來發(fā)病率持續(xù)走高、危害嚴重，現(xiàn)已成為位列糖尿病之后的第二大代謝性疾病，被稱作“三高”（高血脂、高血糖、高血壓）之外的“第四高”。它不僅是痛風(fēng)的生化基礎(chǔ)，還是罹患心腦血管疾病的潛在危險因子。

林志健率領(lǐng)團隊相繼主持了國家自然科學(xué)基金課題、北京市自然科學(xué)基金課題、教育部博士點基金課題、中國毒理學(xué)會課題、國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥創(chuàng)新團隊（子課題）等項目8項，參與完成了“973計劃”、“十三五”重大新藥創(chuàng)制、國家藥品監(jiān)督管理局、北京市產(chǎn)學(xué)研科技項目等十余項。深入開展中藥菊苣治療高尿酸血癥多靶點作用機制的分子對接研究及菊苣治療高尿酸血癥的藥效機制研究。在科研過程中，林志健帶領(lǐng)團隊沉著思考，以“病證結(jié)合”為切入點，采用“類四診”手段開展辨證施治中藥防治尿酸代謝疾病的基礎(chǔ)研究，利用HPLC-MS技術(shù)建立了菊苣提取物及其入血成分的指紋圖譜，動態(tài)觀察菊苣提取物的藥效特點，從尿酸生成與尿酸排泄途徑分析菊苣對整體動物模型及體外細胞模型尿酸代謝通路的影響，建立了譜效關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，解析了菊苣指紋圖譜與藥理效應(yīng)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。林志健團隊不僅創(chuàng)建了“病證結(jié)合”的鵪鶉高尿酸血癥模型，發(fā)現(xiàn)中藥通過抑制尿酸生成和促進尿酸排泄的藥理作用，還闡明了菊苣治療高尿酸血癥的物質(zhì)基礎(chǔ)與藥效機制，為高尿酸血癥的中藥防治打開了全新思路，具有極為良好的學(xué)術(shù)價值與臨床意義。

拉起安全用藥的紅色警戒線

林志健在中醫(yī)藥研究中十分重視中藥不良反應(yīng)與安全警戒，開展中藥的效益風(fēng)險研究，助力安全用藥?！凹幢阒兴幦縼碜灾参?，也不能盲目迷信中醫(yī)藥，更遑論是不遵醫(yī)囑，過量、錯誤地進行攝入，就算是來源于大自然的中藥，也有‘是藥三分毒的道理?！绷种窘〉牧硗庖恢厣矸?，便是堅守在安全用藥、中藥警戒線邊緣的“保衛(wèi)使者”——中華中醫(yī)藥學(xué)會藥物安全與警戒的科普專家。

世界衛(wèi)生組織倡導(dǎo)的“安全、有效、經(jīng)濟、適當(dāng)”的八字箴言成為世界范圍內(nèi)合理用藥的基本原則。不管是在北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中醫(yī)藥，還是在美國梅奧醫(yī)學(xué)中心學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)藥，林志健始終將“用藥安全”牢牢刻印在腦海之中，并致力開展各類中藥不良反應(yīng)的影響因素、發(fā)生機制及警戒防范策略等安全用藥研究，為促進臨床合理用藥源源不斷地貢獻著自己的智慧與力量。

在國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥創(chuàng)新團隊（子課題）、中國毒理學(xué)會課題等項目的支持下，林志健帶領(lǐng)團隊開展含蒽醌類化合物中藥的安全合理應(yīng)用研究、中藥致心臟毒性研究、不同機體狀態(tài)的中藥效毒研究以及哺乳期婦女、運動員、器官移植患者的安全合理用藥研究。這些研究不僅探討了中藥傳統(tǒng)安全警戒思想，更是對臨床用藥給予安全指導(dǎo)，體現(xiàn)了中醫(yī)藥的科學(xué)嚴謹與醫(yī)學(xué)的溫度。

在研究中，林志健團隊還把中藥不良反應(yīng)與藥物警戒的創(chuàng)新研究成果引入課堂，作為主講教師建設(shè)“中藥安全用藥導(dǎo)論”慕課課程，并成為國家級精品在線開放課程。將中藥不良反應(yīng)與藥物警戒的實踐經(jīng)驗及時向教學(xué)轉(zhuǎn)化，建設(shè)的“傳統(tǒng)中藥藥物警戒理論指導(dǎo)下的安全用藥實踐——何首烏及其制劑致肝損傷案例分析”被教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心及全國中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會作為中國專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例收載入庫。

林志健在科研工作中兢兢業(yè)業(yè);在用藥安全科普中嚴謹耐心;而在教書育人的生涯中，他同樣認真以待?！案鶕?jù)時代發(fā)展來制訂教學(xué)要求?！边@是林志健從踏上講臺的一刻便開始堅持的教學(xué)目標，“比如要培養(yǎng)一名優(yōu)秀的臨床藥師，就要圍繞他的崗位勝任能力展開教學(xué)，從嚴考察其知識與技能，綜合考驗其職業(yè)品德?！蓖瑫r，他傾囊相授、薪火相傳，將專業(yè)知識與大醫(yī)精誠的精神傳遞給更多的中醫(yī)藥學(xué)子，并榮膺“教育部課程思政示范課教學(xué)名師”“北京市青年教學(xué)名師”“北京中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀青年教師”“中國大學(xué)MOOC優(yōu)秀教師”等多個教育類榮譽稱號。“但成績永遠只是成長的附屬品?！绷种窘〉?。

（責(zé)編：關(guān)弋）