心守暖陽(yáng) 靜待花開(kāi)

鄭泓源

當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)，幾十雙純真的眼睛齊刷刷地看著我時(shí)，我慶幸雖然自己不再青春，但卻可以在別人的青春里遇見(jiàn)青春，去做青春的“引渡者”。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，只有俯下身來(lái)才能聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音……

那是一個(gè)烏云密布的日子，我像往常一樣準(zhǔn)備收班，意外發(fā)現(xiàn)幾個(gè)平時(shí)在課堂上很活躍的孩子今天異常沉默，那個(gè)向來(lái)陽(yáng)光的男孩正趴在桌上小聲抽泣，我的心頓時(shí)咯噔了一下。我走到他身邊，猶豫著要不要詢(xún)問(wèn)他。他的同桌連忙向我擺手，我便示意同桌出去說(shuō)話。在了解完情況后，我心里頓時(shí)像被一塊大石頭堵住一般，有些難過(guò)，有些無(wú)助，但更多的是心疼。原來(lái)在他回家分享期末考試取得第一名成績(jī)時(shí)，卻意外得知父親病重的消息，父母擔(dān)心影響他的學(xué)習(xí)，隱瞞病情達(dá)半年之久。我走進(jìn)教室撫摸了一下他的肩膀。隨后，我把他帶出教室，在走廊上，輕輕地幫他擦去淚痕，像大姐姐一樣擁抱了他一下。他的眼淚頓時(shí)奪眶而出，豆大的淚珠似乎滴在了我的心上。我也模糊了眼眶，靜靜地待了好一會(huì)兒?！膀U瑞，老師知道你很難過(guò)，可你一定要振作，你是父母的希望，他們不想看到你難過(guò)。你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)幫媽媽分擔(dān)重任，有什么困難一定要和鄭老師講，可以把我當(dāng)作姐姐一樣”我知道在這種情況下所有的語(yǔ)言都顯得那么蒼白無(wú)力，但是我還是盡力去安慰他、關(guān)心他、鼓勵(lì)他。他沉默了許久才抬起頭，眼里閃爍著淚光，鼻頭紅紅的，盡管他現(xiàn)在很難受，但還是露出了一絲微笑。“謝謝您，鄭老師！請(qǐng)您放心，我會(huì)調(diào)整好狀態(tài)的！”說(shuō)罷，他彎下身子向我深深鞠了一躬。我也回了他一個(gè)微笑，握緊拳頭向他說(shuō)了一句：“加油，鄭老師相信你！”隨后，他走進(jìn)教室開(kāi)始默默地完成各項(xiàng)作業(yè)。我囑咐他的同桌，要多多關(guān)注他。我也持續(xù)關(guān)注著他的狀態(tài)，關(guān)注著他那顆堅(jiān)強(qiáng)到一碰就碎的心。

那天陽(yáng)光正好，期末考試結(jié)束，我送給騏瑞同學(xué)一杯奶茶，作為期末考試的獎(jiǎng)勵(lì)，也想借此給予他精神上的鼓舞。同學(xué)們都投來(lái)了羨慕的目光，他的臉上終于露出久違的笑容。放假那天，我給了他一封信，讓他回家后再看。我告訴他，困難只是暫時(shí)的，相信他一定不會(huì)被困難打??！回家后，他的媽媽給我發(fā)來(lái)了感謝的文字，我心里的那塊石頭終于落地了。我知道自己微不足道的力量給了他一絲溫暖。

在以后的日子里，他用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母，用陽(yáng)光的性格感染同學(xué)，用扎實(shí)的作風(fēng)帶動(dòng)班級(jí)。盡管生活很艱難，但他還是那個(gè)每天為夢(mèng)想奮斗的少年。我驚訝他在極短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整好自己的狀態(tài)，我感動(dòng)他用實(shí)際行動(dòng)證明自己的堅(jiān)實(shí)臂膀，我欣賞他把老師的每一句話內(nèi)化于心、外化于行……

這是一個(gè)普通的故事，沒(méi)有驚天動(dòng)地，也沒(méi)有感人肺腑，但是真真切切觸動(dòng)了我的心弦。這件事發(fā)生在我剛剛擔(dān)任班主任的第四個(gè)月，我沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，只是通過(guò)處理日常中每一件極其煩瑣細(xì)微的事情，摸索著成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)班主任工作并不是一份簡(jiǎn)單的工作，它雖煩瑣，卻時(shí)時(shí)刻刻散發(fā)著人性之光。教師不僅僅是知識(shí)的引導(dǎo)者，更是靈魂的擺渡人。我只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育者中的一個(gè)，可我相信每一位教育者都會(huì)用心去關(guān)注每一個(gè)孩子，走進(jìn)每一個(gè)孩子的生命里。我想：這些平凡的小事，足以讓我們平凡的人生不再平庸，讓我們以愛(ài)為源，做個(gè)有溫度的教育者吧！

“守得云開(kāi)見(jiàn)月明，靜待花開(kāi)終有時(shí)”，孩子們的成長(zhǎng)，其實(shí)就是一場(chǎng)花開(kāi)。我，不過(guò)就是那個(gè)守望花開(kāi)的人。與其說(shuō)抓住教育的契機(jī)，不如用心去觸碰孩子們內(nèi)心深處最柔軟的那個(gè)角落。我愿做那一縷陽(yáng)光，穿透孩子們的心靈，守護(hù)他們內(nèi)心的溫存，靜待他們的綻放！