不要做“心不在馬”的教師

張曉華

聽(tīng)一位青年教師執(zhí)教公開(kāi)課?？吹贸?，這位教師做了充分的準(zhǔn)備，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很精巧，環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡也很緊湊，特別是對(duì)教材的解讀有出人意料之處，在教學(xué)策略等方面也確實(shí)下了一番功夫。但是，在課堂上，教師拋出問(wèn)題后，舉手者寥寥，有時(shí)甚至沒(méi)人舉手。教師急得冒汗，只得自己揭示答案，匆匆地開(kāi)啟下一個(gè)環(huán)節(jié)。從學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)，這位教師的教學(xué)無(wú)疑是失敗的。作為這堂課的旁觀者，我也在思考，明明有非常好的教學(xué)構(gòu)思，為什么課堂教學(xué)卻遭遇了“滑鐵盧”呢？我忽然想起了《韓非子》里趙襄子學(xué)御的故事。

趙襄子向王子期學(xué)習(xí)駕車(chē)的技術(shù)，沒(méi)多久，便要求同王子期賽車(chē)?？墒?，他每次都落在了王子期的后面。趙襄子很不高興，質(zhì)問(wèn)王子期：“你教我駕車(chē)，一定沒(méi)有將真本領(lǐng)完全教給我?！蓖踝悠诖鸬溃骸榜{車(chē)的方法我都毫無(wú)保留地教給您了，只是您運(yùn)用得不恰當(dāng)。但凡駕馭馬車(chē)，就要讓馬、車(chē)、人的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，然后才可以加快速度，使之到達(dá)遠(yuǎn)方。然而，您在賽車(chē)的時(shí)候，不論是領(lǐng)先還是落后，注意力幾乎全部集中在比賽的勝負(fù)上。心不在馬，這就是您落后的主要原因。”

趙襄子為什么明明掌握了駕車(chē)的方法，卻次次都輸給了王子期呢？因?yàn)樗诤踺斱A，落后了就拼命趕上來(lái)，領(lǐng)先后又要回頭觀望，生怕再被超過(guò)，注意力都集中在對(duì)手身上，將最為重要的“心要在馬”拋之腦后。這與我們的上課是不是也有相似之處呢？

教學(xué)前，很多教師會(huì)對(duì)教材進(jìn)行細(xì)讀，了解作者的生平、課文創(chuàng)作的背景、可以拓展的材料等等，還會(huì)學(xué)習(xí)和借鑒其他名師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄，將其與自己的思考進(jìn)行整合，最后拿出一份令自己滿(mǎn)意的教學(xué)方案。這大概也是上面這位青年教師在課前的做法。反思上述備課過(guò)程，可以發(fā)現(xiàn)缺少了最為重要的內(nèi)容：學(xué)生在哪里？課堂上的學(xué)如何與教相融合？如果只站在教師的視角，關(guān)注怎么個(gè)性化地進(jìn)行教材處理、教學(xué)預(yù)設(shè)，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，而將“如何立足真實(shí)的學(xué)情開(kāi)展有效的教”放在一邊，這難道不是另一種“心不在馬”嗎？

除了備課環(huán)節(jié)外，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有沒(méi)有做到心中裝著學(xué)生呢？比如，在學(xué)生遇到困難時(shí)，為其搭建突破難點(diǎn)的支架;在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)生成新的學(xué)習(xí)資源;在學(xué)生沒(méi)有興趣時(shí)，適時(shí)補(bǔ)充資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;在學(xué)生擁有新的見(jiàn)解時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)……這樣的課堂才是看得見(jiàn)學(xué)生的課堂。如果教師在課堂上心不在生，怎么能把課上好呢？

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)課堂的所有細(xì)節(jié)，而在于能根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中作出相應(yīng)的變動(dòng)?！边@里講的是在課堂上教師的教應(yīng)循著學(xué)生的學(xué)來(lái)展開(kāi)。將這一理念向前延伸，在課前的準(zhǔn)備階段，教師就應(yīng)站在學(xué)生的視角，時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)生的能力發(fā)展、學(xué)生的素養(yǎng)提升，如此才能回到教的本質(zhì)上來(lái)。

不要做“心不在馬”的教師，這便是上好每一節(jié)課的根本所在。不知那位青年教師在讀到趙襄子學(xué)御的故事時(shí)會(huì)不會(huì)有一些深刻的反思。

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校 215021）