學(xué)校管理中“以人為本”思想的內(nèi)涵及應(yīng)用

劉午

黨的十六屆三中全會(huì)提出了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，即“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。其中，“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為獲取信息的主要渠道，人的個(gè)體意識(shí)不斷增強(qiáng)，群體意識(shí)受海量網(wǎng)絡(luò)信息影響，難以把控。所以，在學(xué)校管理中，應(yīng)樹立“以人為本”的核心理念，以和諧平等的管理模式，鼓勵(lì)教職工和學(xué)生對校園管理提出建議，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生的全面發(fā)展和校園建設(shè)的綜合提升。

一、學(xué)校管理中“以人為本”的內(nèi)涵與意義

“以人為本”的學(xué)校管理指的是，學(xué)校以“以人為本”為管理方針，以學(xué)校內(nèi)部資源為協(xié)調(diào)、組織的支撐，逐步達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)?？偟膩碚f，“以人為本”的學(xué)校管理就是將人的發(fā)展放在首要位置，堅(jiān)持以人為核心，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。學(xué)校管理應(yīng)秉持科學(xué)與人文精神協(xié)調(diào)并重的原則，充分發(fā)揮校內(nèi)人員潛能，根據(jù)學(xué)校自身的獨(dú)特性質(zhì)和教學(xué)需求，遵循教育規(guī)律，把握教育節(jié)奏，結(jié)合實(shí)際情況，尊重教職工和學(xué)生的個(gè)體需求，制定并實(shí)施適合教職工和學(xué)生全面發(fā)展的管理制度。堅(jiān)持“以人為本”的管理理念和制度建設(shè)可以滿足學(xué)校、教職工人員的生存發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)校的核心競爭力。

二、學(xué)校管理中“以人為本”的應(yīng)用策略

（一）確定“以人為本”的管理理念，提高學(xué)校核心競爭力

學(xué)校通過在管理中落實(shí)“以人為本”理念，確立以高素質(zhì)人才為管理核心的政策，根據(jù)教職員工的意見建議對學(xué)校政策進(jìn)行完善，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的知名度和影響力。

在“以人為本”相關(guān)制度改革的實(shí)施過程中，以師生協(xié)調(diào)發(fā)展為基本目標(biāo)，遵循師生身心發(fā)展規(guī)律，合理地、有針對性地進(jìn)行管理建設(shè)，切實(shí)抓好初中階段的管理工作。學(xué)校應(yīng)立足辦學(xué)實(shí)踐，從和諧的校園關(guān)系構(gòu)建出發(fā)，積極探索學(xué)校、社會(huì)和家庭的多渠道融合途徑，力求全方位打造高質(zhì)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善學(xué)校管理制度

一是學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)原則，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，注重師德師風(fēng)教育，不斷提升教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平。同時(shí)，學(xué)校要建立教師發(fā)展提升激勵(lì)政策，激發(fā)教師在追求職業(yè)發(fā)展過程中不斷提升自身教學(xué)能力的成長動(dòng)力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。

二是學(xué)校應(yīng)建立以教師為本的管理制度，樹立尊師重教的教學(xué)理念，鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)或工作發(fā)表個(gè)人看法;定期對教師進(jìn)行培養(yǎng)和評估，提升教師的理想信念、道德情操，支持并鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，并根據(jù)教師的教學(xué)風(fēng)格，合理分配崗位;設(shè)立激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，為教師的自我成長提供廣闊的空間。

三是學(xué)校作為實(shí)施教育的重要場所，遇見問題應(yīng)勇于擔(dān)責(zé)并解決問題。在校務(wù)職工的管理上，做到公開、公正、公平，保障學(xué)校教職工的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。如為了鼓勵(lì)教職工與學(xué)校管理層面更好地溝通，可以采用匿名形式給校長發(fā)郵件，學(xué)校管理層定期查看，篩選出符合學(xué)校發(fā)展的優(yōu)秀建議并進(jìn)行制度改善，然后將更新后的結(jié)果進(jìn)行公開公示。針對郵箱內(nèi)的舉報(bào)信息內(nèi)容，學(xué)校管理層應(yīng)立刻開展調(diào)查，如情況屬實(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行改正或批評，批評可采用一次警告、二次公示的原則，避免問題提出卻沒有更正的現(xiàn)象，也可以采用微信群等線上交流方式，多與教師、學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，及時(shí)了解家長對學(xué)校的訴求，提高溝通效率和管理成效。

（三）建立以學(xué)生為本的教學(xué)組合，滿足學(xué)生的綜合需求

一是打造高品質(zhì)的教學(xué)課程。學(xué)校應(yīng)圍繞課程實(shí)施方案，組織富有特色的課程開發(fā)，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育、道德品質(zhì)教育和養(yǎng)成教育。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)條件配備現(xiàn)代化的教學(xué)工具，為教師配備或更新多媒體教育工具，鼓勵(lì)教師編寫配套課件，打造高效課堂。

二是營造良好和諧的校園環(huán)境，避免過度追求升學(xué)率，使校園環(huán)境過于嚴(yán)肅沉悶，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重勞逸結(jié)合。如學(xué)校可以在內(nèi)部建立適宜的娛樂設(shè)施，滿足師生課余休閑活動(dòng)需求，配備多樣的體育器材，保障師生的鍛煉。

三是建立和諧的師生關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)溝通，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的訴求和對課程的合理化建議，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生之間的相處，避免校園霸凌等惡性事件發(fā)生。針對學(xué)生間或師生間相處困難的情況，學(xué)校應(yīng)出面進(jìn)行協(xié)調(diào)，采用多方溝通的形式，比如組織教師和學(xué)生家長開展多方會(huì)談，力求解決問題，而不是忽視，任其惡性發(fā)展。會(huì)談后，學(xué)校管理層應(yīng)反思并考慮制定避免此類事件再次發(fā)生的相關(guān)措施。

四是為師生搭建展示平臺(tái)，促進(jìn)師生個(gè)性發(fā)展。當(dāng)前，學(xué)生的差異性導(dǎo)致成長訴求不同。為了更好地實(shí)施教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如學(xué)?？梢愿鶕?jù)師生的興趣愛好開展合適的社團(tuán)活動(dòng)。具體來說，在特定節(jié)日，學(xué)?？梢越M織大型的社團(tuán)慶?；顒?dòng)、校園趣味活動(dòng)，比如校園辯論賽、節(jié)日慶典和音樂、舞蹈比賽等，這可以為師生提供展示平臺(tái)，促進(jìn)師生多元發(fā)展。

五是充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用。學(xué)校要定期對學(xué)生開展心理教育，關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生形成健全人格和健康心理，避免心理咨詢室形同虛設(shè)。同時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)教師進(jìn)行心理咨詢，幫助教師疏通情感，緩解教學(xué)和生活中產(chǎn)生的不良情緒。學(xué)校心理醫(yī)生采用匿名的形式收集整理出學(xué)校管理原因?qū)е聨熒a(chǎn)生心理壓力問題的資料，并交由學(xué)校管理層進(jìn)行匯總，管理層根據(jù)實(shí)際情況做出適時(shí)調(diào)整，不斷完善管理制度。

綜上所述，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以教師為本、以學(xué)生為本的管理原則，將“以人為本”的管理思想貫徹到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，采取動(dòng)態(tài)的、開放性的管理制度，從學(xué)校管理的實(shí)際情況出發(fā)，對教學(xué)管理進(jìn)行優(yōu)化整合，激發(fā)師生參與學(xué)校管理的積極性，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校管理的全面革新，以期達(dá)成學(xué)校、教職工和學(xué)生多元協(xié)同發(fā)展的美好愿景。

（責(zé)編 桑 濤）