大學(xué)生家國情懷培育路徑之芻議

崔利賓

摘 要：家國情懷是中華民族得以延續(xù)傳承的基因，是中華文化的核心組成部分，當(dāng)代大學(xué)生投入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程離不開家國情懷的培育，高校要通過培育大學(xué)生家國情懷，促進(jìn)大學(xué)生健康成長順利成才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：家國情懷;大學(xué)生;培育

家國情懷是個人對家庭和國家共同體的認(rèn)同與熱愛，是愛國主義精神產(chǎn)生的倫理基礎(chǔ)和情感狀態(tài)，是歷代中華兒女共同推崇的君子人格的重要素質(zhì)和顯著標(biāo)識，是不斷流淌在中華民族文化血脈中的文化血液。習(xí)近平總書記在2019年春節(jié)團(tuán)拜會上強(qiáng)調(diào)要在全社會大力弘揚(yáng)家國情懷，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義精神，提倡愛家愛國相統(tǒng)一，讓每個人、每個家庭都為中華民族大家庭作出貢獻(xiàn)。大學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)對其家國情懷培育是助力其投入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興偉大征程的保障。研究當(dāng)代大學(xué)生家國情懷培育的路徑，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，具有重要的學(xué)術(shù)意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、大學(xué)生家國情懷培育現(xiàn)狀解析

家國情懷是人們對國家富強(qiáng)、人民幸福等美好生活愿景的追求，是一種深層次的文化自信和制度認(rèn)同。當(dāng)前，歷史虛無主義思潮的泛濫，個人主義、奢靡風(fēng)氣、享樂思想等極端化發(fā)展不斷沖擊我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，影響當(dāng)代大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。此外，部分學(xué)校對培育大學(xué)生家國情懷的重視不夠、方法不科學(xué)，在一定程度上影響了大學(xué)生家國情懷培育實(shí)效。

（一）家國情懷內(nèi)涵的認(rèn)識有待加強(qiáng)

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展，各種國際交流愈加頻繁，隨之也出現(xiàn)了西方文化的流入，中西方文化思潮相互激蕩，西方的價(jià)值觀對青少年影響的強(qiáng)度日益加深，部分大學(xué)生在這種大環(huán)境下缺乏對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入思考，更沒有深刻領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)家國情懷的深刻內(nèi)涵，甚至存在誤解，甚至將黨和人民的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)曲解成狹隘的民族主義或者狹隘的愛國主義。這種認(rèn)知層面的偏差導(dǎo)致部分大學(xué)生缺乏理論自信和文化自信，對投身中國特色社會主義事業(yè)的積極性不足，極易遭受西方價(jià)值觀念的侵蝕。針對當(dāng)前部分大學(xué)生對家國情懷的認(rèn)知層面所存在的模糊、偏差等問題，必須予以高度重視。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有所缺失

部分高校在重視教育教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，在西方各種文化思潮深入影響中國青少年的大背景下忽視了歷史虛無主義的泛濫，也未能深刻認(rèn)識到大學(xué)生家國歷史教育的重要性，缺乏將歷史與思想政治教育、歷史與時(shí)事政治相結(jié)合的教學(xué)理念，導(dǎo)致大學(xué)生家國歷史教育存在不足。部分高校存在重技能輕人文、重實(shí)用輕育人的教育現(xiàn)狀，缺少對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，文化素養(yǎng)課程大多設(shè)置為選修課，且教育方式單一，缺乏創(chuàng)新，教育效果甚微，使部分學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏了解，也就導(dǎo)致學(xué)生無法從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中接受家國情懷教育，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生家國情懷的培育工作。

（三）家國情懷教育實(shí)效性有待提升

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)家國情懷，教育部等相關(guān)部門也多次出臺文件要求增強(qiáng)學(xué)生群體的國家認(rèn)同教育。然而，部分學(xué)校對大學(xué)生思想政治教育工作重視程度不足，未能制定完善的、多部門協(xié)同參與的制度，將思想政治教育工作簡化為學(xué)院輔導(dǎo)員或少數(shù)思政課教師的教學(xué)任務(wù)，家國情懷教育不能完全跟上時(shí)代發(fā)展需要;在課程設(shè)置方面，教材建設(shè)相對落后，教學(xué)方式方法沒有完全適應(yīng)當(dāng)前國家建設(shè)和大學(xué)生思想實(shí)際情況，難以將大學(xué)生思政教育與社會現(xiàn)實(shí)發(fā)展有效融合，培育家國情懷的實(shí)效較差。

二、大學(xué)生家國情懷培育路徑解析

通過何種方法路徑將家國情懷準(zhǔn)確傳遞給當(dāng)代大學(xué)生，使其筑牢理想信念，勇于擔(dān)負(fù)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興之大任，是大學(xué)生高等院校的職責(zé)所在。

（一）提高認(rèn)識：高校要承擔(dān)起大學(xué)生家國情懷培育重任

作為落實(shí)立德樹人的主陣地，高等學(xué)校應(yīng)立足新時(shí)代大學(xué)生思想特征和行為特點(diǎn)，充分發(fā)揮課題主渠道，積極建設(shè)第二課堂和抓好社會實(shí)踐活動，將家國情懷培育工作融入日常思想政治教育工作中，使學(xué)生在春風(fēng)化雨、潤物無聲中接受家國情懷教育，增強(qiáng)家國情懷。首先，高校應(yīng)充分用好思想政治理論課這個育人主渠道，準(zhǔn)確闡述家國情懷的內(nèi)涵和外延。其次，依托第二課堂活動，深入理解家國情懷的深刻內(nèi)涵?？衫弥卮蠊?jié)日，比如在十月一日、八月一日、七月一日以及重陽節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等這樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉行主題活動，豐富學(xué)生校園生活的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生家國情懷。第三，融入社會實(shí)踐，在社會活動中踐行家國情懷的深刻內(nèi)涵。高?？梢劳屑倨谏鐣?shí)踐，讓大學(xué)生走出校園，步入社會，深入農(nóng)村，在實(shí)踐中深刻領(lǐng)悟家國情懷的深刻內(nèi)涵。家國情懷在新時(shí)代被賦予了心的內(nèi)涵，只有使學(xué)生融入新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大潮中，才能增強(qiáng)他們對新時(shí)代家國情懷內(nèi)涵的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)投身中華民族偉大復(fù)興征程的動力，承擔(dān)好時(shí)代擔(dān)當(dāng)和使命。

（二）重視方法：高校要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

文化是一個民族得以延續(xù)、生生不息的基因，也是一個民族可以從苦難走向輝煌的動力源泉，是一個民族走向復(fù)興的強(qiáng)大精神支柱。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤含著分豐富的家國情懷培育資源，承載著家國情懷最本質(zhì)的文化基因和精神養(yǎng)料，是大學(xué)生家國情懷的理性自覺的根本。傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于促進(jìn)家風(fēng)的傳承和延續(xù)，良好的家風(fēng)有助于形成家庭、學(xué)校和社會三方協(xié)同的育人效應(yīng)。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高等學(xué)校的重要功能之一，也是培育大學(xué)生家國情懷的重要載體，高?？蓪⑵溆袡C(jī)融入大學(xué)生思想政治教育，進(jìn)而創(chuàng)新家國情懷的培育內(nèi)容和方式。高?？梢劳姓n堂教學(xué)，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人元素，通過引導(dǎo)大學(xué)生讀典籍、傳統(tǒng)文化故事，利用文本闡述來還原蘊(yùn)含其中的家國情懷元素。同時(shí)，可舉辦主題為“家國情懷”的讀書分享會，組織大學(xué)生閱讀經(jīng)典，分享讀后感。

（三）提升實(shí)效：高校要通過機(jī)制完善提高培育實(shí)效

大學(xué)生思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工程，是多層級，多部門通力協(xié)調(diào)和通力配合，不能陷入“認(rèn)為一個部門（通常認(rèn)為是學(xué)工系統(tǒng)或者思想政治理論課教學(xué)部門）單獨(dú)的工作”誤區(qū)。一方面，構(gòu)建自上而下的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制，從大學(xué)生的日常管理和教學(xué)工作入手，借助學(xué)校在師資、課程、組織、媒介等方面的優(yōu)勢資源，通過思政教學(xué)、課題研究、小組討論的形式，對家國情懷進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和研討，并在課外通過微信公眾號、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺和交流渠道，推送錢學(xué)森、黃大年等優(yōu)秀中華兒女的愛國報(bào)國事跡，將民族傳統(tǒng)文化中“舍小家、顧大家”等家國一體的思想與大學(xué)生思政教育有效結(jié)合。另一方面，整合教育資源，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境和文化場域，對大學(xué)生進(jìn)行以培育家國情懷為主題的思政教育實(shí)踐活動，立足課堂，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外、從理論到實(shí)踐的一體化思政教育，提高大學(xué)生家國情懷教育實(shí)效

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