傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透

[ 作者簡介 ]

彭莉，女，四川忠縣人，副教授，本科，研究方向：思想政治教育。

[ 摘要 ]

在高校思想政治教育中，傳統(tǒng)文化是其重要的組成部分。通過傳統(tǒng)文化的滲透，不僅能夠讓學生了解傳統(tǒng)文化，也能夠促進學生綜合素質(zhì)的提升。高校思想政治教育要緊隨時代的發(fā)展需求，滲透傳統(tǒng)文化，豐富學生的知識體系，拓展學生視野，強化學生的文化素養(yǎng)。本文重點闡述傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透，以此更好地培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才。

[ 關(guān)鍵詞 ]

傳統(tǒng)文化;高校思想政治;措施

中圖分類號：G42

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.08.049

中華傳統(tǒng)文化是在長期的歷史發(fā)展過程中形成和發(fā)展起來的，包括思想價值、道德情操、風俗、生活方式、教育科技等多層面的豐富內(nèi)容，是民族發(fā)展的文化結(jié)晶，是民族文明發(fā)展的一種象征，也是我國民族發(fā)展的寶貴財富。為此，在高校思想政治教育中要在結(jié)合教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透傳統(tǒng)文化。思想政治教育開展的目的是為了讓學生具備正確的思維方式、價值觀念和道德規(guī)范，從而成長為社會發(fā)展所需要的人才。隨著新課程教學理念的提出，高校思想政治教育要能夠堅持時代的發(fā)展需求，不斷改革創(chuàng)新，更好地提升思想政治教育開展的實效性和針對性。高等教育開展的主要任務是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義發(fā)展的接班人，為此，在高校思想政治教育中要著重采用多樣化的方式方法，將傳統(tǒng)文化融入其中，采用創(chuàng)新性的教學模式引導學生融入到思想政治教育當中，以此更好地塑造學生具備正確的人生觀、世界觀和價值觀。

1 ? ?傳統(tǒng)文化與思政教育的契合

中國文化博大精深，對傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)學習，不僅能夠拓寬學生的知識體系，也能夠塑造學生具備正確的人生觀、世界觀和價值觀[1]。為此，在教育教學中，要注重將傳統(tǒng)文化與思想政治教育相互融合，通過互補提升學生的道德素質(zhì)，豐富學生的文化知識內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展。要能夠認識到傳統(tǒng)文化在思想政治教育當中的引領(lǐng)作用，通過傳承和宣揚傳統(tǒng)文化，使學生堅持正確的政治方向和應當遵循的道德規(guī)范，從而成長為社會發(fā)展所需要的人才。高校思想政治教育與傳統(tǒng)文化契合，能夠使學生學習文化當中的精髓。通過思想政治教育與傳統(tǒng)文化之間的滲透交融，充分地發(fā)揮思想政治學科的作用，促進學生構(gòu)建完善的知識體系。

2 ? ?傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中滲透的必要性

2.1 ?樹立正確的三觀

大學階段是塑造學生三觀的重要時期，在這個階段，通過思想政治教育的開展，能夠在一定程度上保證學生具備正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生意識到人生所具有的價值，并塑造健全的人格。我國擁有博大精深的傳統(tǒng)文化。高校思想政治教育通過融入傳統(tǒng)文化，能夠讓學生在深層次習得傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，促進學生綜合素質(zhì)的提升，也讓學生樹立起正確的三觀。

2.2 ?具備積極向上人生態(tài)度

人生價值觀的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，對于大學階段的學生來說，具備正確的人生觀、世界觀和價值觀有極為重要的作用和價值，不僅可以引導學生充分利用有效時間，也能夠更好地彰顯自身的價值。在傳統(tǒng)文化流傳過程中，有很多自強不息、珍惜時間的故事，但是也有消極應付、一事無成的故事。通過傳統(tǒng)文化的學習，可以讓大學生認識到我國之所以能夠取得今天的成就，與人們的艱苦奮斗、自強不息有很大的關(guān)系。以此讓學生形成積極向上的人生態(tài)度，不斷努力拼搏。

2.3 ?培養(yǎng)愛國意識

在民族文化體系中，愛國主義核心在于愛祖國，不僅僅是熱愛祖國的大好河山，也要熱愛自己的同胞。在高校思想政治教育中，通過滲透傳統(tǒng)文化，能夠提升學生的愛國主義意識，也讓學生認識到很多仁人志士為了祖國的發(fā)展作出的犧牲和努力，以此引導學生更好地發(fā)揮自身的價值。

3 ? ?傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展，多元文化對于大學生的思想產(chǎn)生了極大的沖擊。隨著當前對高校思想政治教育的重視程度越來越高，高校思想政治教育也不斷改革創(chuàng)新，并取得了一定的成績。但是隨著文化多元化形式的發(fā)展，高校思想政治教育中受到一些因素的影響還存在很多的問題。表現(xiàn)在大學生的學習、生活方面，大學生更喜歡網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界，缺少與其他學生之間進行人際溝通的能力[2]。一些學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛幻的世界，會讓學生不愿意參與到現(xiàn)實中的人際溝通。在實際的學習和生活當中也缺乏與他人溝通交流的意識。對此，要能夠認識到高校思想政治教育中傳統(tǒng)文化，對于學生人際關(guān)系的構(gòu)建所發(fā)揮的重要作用。雖然學生學習了大量的思想政治理論知識，但是缺少自我判斷的能力。隨著時代的發(fā)展，大學生形成了多元的價值觀，部分大學生缺少正確的是非判斷能力。如缺乏誠信意識，道德防線也非常脆弱，容易受到外界的誘惑。這些都是因為學生的道德觀念不夠堅定所導致[3]。這種現(xiàn)象的存在也反映出高校思想政治教育中傳統(tǒng)文化的缺失。由于學生在課堂之外并不會自主地接受傳統(tǒng)文化，如果高校思想政治教育不能發(fā)揮課堂的作用，對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透，最終將導致學生傳統(tǒng)文化的缺失，不利于大學生的全面發(fā)展。為此，在高校思想政治教育中，要能夠認識到傳統(tǒng)文化缺失這一嚴重的問題，并采用多元化的方式方法，將傳統(tǒng)文化融入其中，從而更好地促進大學生綜合素質(zhì)的提升。

4 ? ?傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中滲透措施

4.1 ?提升教師素質(zhì)，滲透傳統(tǒng)文化

在高校思想政治教育中，為了更好地滲透傳統(tǒng)文化，要發(fā)揮教師在其中的引領(lǐng)作用，教師要在結(jié)合教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認識到傳統(tǒng)文化滲透的必要性，并采用多樣化的方式方法，將傳統(tǒng)文化融入其中[4]。首先，教師要著重提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，教師本身要有在思想政治課的教學中融入傳統(tǒng)文化的使命感，廣泛地涉獵有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識內(nèi)容，并在挖掘思想政治教學知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，科學合理地滲透傳統(tǒng)文化，為學生學習傳統(tǒng)文化提供一定的契機。其次，教師也要注重提升在思想政治課中融入傳統(tǒng)文化的意識，可以學習一些典型的案例，提升整體教師隊伍的素質(zhì)?；谧陨淼陌l(fā)展，學?？梢蚤_展校本課程，充分地挖掘教師潛力，形成傳統(tǒng)文化滲透思想政治課程的氛圍，真正地將傳統(tǒng)文化滲透到思想政治課的教學中，提升學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

4.2 ?基于課程特點，豐富教學資源

在高校思想政治教育中，為了更好地將傳統(tǒng)文化融入其中，還要尋找有效的切入點。根據(jù)思想政治課程的特點，恰當?shù)厝谌雮鹘y(tǒng)文化[5]。如在學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》有關(guān)人類命運共同體的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以將傳統(tǒng)文化當中的人和思想觀念融入其中。如在學習《思想道德與法治》中的中國精神時，可以將傳統(tǒng)文化中上下求索的理想信念融入其中。在學習《馬克思主義基本原理概論》相關(guān)知識內(nèi)容時，可以將天人合一以及萬事萬物變化發(fā)展的關(guān)系融入其中。在學習《中國近代史綱要》中人民奮起反抗日本侵略者的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以將傳統(tǒng)文化當中的愛國之情融入其中。根據(jù)課程特點有機地融入傳統(tǒng)文化，不僅能夠豐富學生所學習的知識內(nèi)容，也能夠讓學生更好地感受到傳統(tǒng)文化所具有的魅力，引導學生更加積極主動地投入其中，提升傳統(tǒng)文化滲透的效果。

另外，為了更好地滲透傳統(tǒng)文化，還要注重豐富教育教學資源。高校思想政治課程本身具有思想性、理論性特點。正是因為其理論性非常強，會導致在教育教學中存在過于重視理論知識的學習而忽視實踐教學的現(xiàn)狀，會讓學生感覺思想政治的學習非常的枯燥乏味、內(nèi)容空洞，不利于激發(fā)學生參與其中的興趣[6]。而傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的融入，一方面可以豐富其內(nèi)涵，另一方面也能夠加強思想政治教育學科所具有的人文性。如在學習《馬克思主義基本原理概論》的相關(guān)知識內(nèi)容時，可將學習的知識內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的哲學思想融合起來。通過這種方式讓學生更好地理解辯證唯物主義，也能夠深層次地學習馬克思主義的世界觀和方法論，幫助學生塑造正確的人生觀、世界觀和價值觀。在高校思想政治教育中融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠更好地促進大學生群體的成長和發(fā)展，引導學生把握機遇，為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

4.3 ?理論與實踐融合，滲透傳統(tǒng)文化

在高校思想政治教育中，為了更好地對傳統(tǒng)文化進行滲透，還要注重發(fā)揮實踐的作用，實踐是對課堂教學進行有效的補充和拓展。要想充分地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，要注重將理論和實踐相互融合，在實踐當中深化學生對傳統(tǒng)文化的認知，進而優(yōu)化教育教學效果。為此，在教育教學中，教師可以在結(jié)合教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生去紀念館、博物館參觀，使學生身臨其境地，感受傳統(tǒng)文化所具有的魅力，學習其精髓，并將其融入自身的知識體系之中[7]。如在學習《思想道德與法治》中有關(guān)價值觀、自信的相關(guān)知識內(nèi)容時，在有條件的地區(qū)（如山東），教師可以引導學生參觀孔子的故居。讓學生重點學習儒家的仁愛思想，有助于學生塑造正確的人生觀、世界觀和價值觀，并堅定理想信念，提升學習積極主動性。另外，也可以讓學生利用休息或者是假期的時間參與各種各樣的實踐活動，讓學生通過親自調(diào)研、體驗，對傳統(tǒng)文化進行學習和弘揚，還可以讓學生調(diào)研皮影戲的歷史，以及一些傳統(tǒng)文化民俗的發(fā)展歷史，從而讓學生對傳統(tǒng)文化有更加深層次的感知。

4.4 ?完善評價機制，滲透傳統(tǒng)文化

在高校思想政治教育中，為了更好地將傳統(tǒng)文化融入其中，還要注重構(gòu)建科學合理的評價機制。通過科學合理的評價機制來判斷在高校思想政治教育中是否有效地融入傳統(tǒng)文化，以此提升傳統(tǒng)文化融入的有效性教師要學習優(yōu)秀經(jīng)典的案例，反思自身在教育教學當中的不足，提升教育教學效果[8]。首先，要注重構(gòu)建教師的評價機制。教師的評價機制，主要包括教學設(shè)計、教學活動以及教學結(jié)果的評價等幾個方面。在教學設(shè)計當中，主要關(guān)注以下方面：看教學設(shè)計當中是否將傳統(tǒng)文化有機地融合，是否選擇適宜的方式方法來完成傳統(tǒng)文化與思想政治之間的融合，并實現(xiàn)教學目標。最后的教育教學效果是否真正讓學生認識到傳統(tǒng)文化所具有的內(nèi)涵，并習得相關(guān)的思想政治內(nèi)容。其次，要著重構(gòu)建學生的評價機制，主要包括過程性以及終結(jié)性的評價。過程性評價主要是指學生在學習的過程中，是否對傳統(tǒng)文化的學習進行探究內(nèi)化。終結(jié)性的評價主要是采用多元化的方式方法，了解學生對于傳統(tǒng)文化的認知，如可以通過論文、演講或者是話劇的形式，讓學生以自己感興趣的方式講解自己所熟知的傳統(tǒng)文化，將所學習的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以此更好地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的滲透效果。

5 ? ?結(jié)語

總之，開展高校思想政治教育要在結(jié)合教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透傳統(tǒng)文化，在豐富知識內(nèi)容的同時，促進學生綜合素質(zhì)的提升。為了更好地滲透傳統(tǒng)文化，要發(fā)揮教師在其中的引領(lǐng)作用，教師要著重提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在思想政治課的教學中提升傳統(tǒng)文化的使命感。要尋找有效的切入點，根據(jù)思想政治課程的特點恰當?shù)厝谌雮鹘y(tǒng)文化。要注重發(fā)揮實踐的作用，通過實踐對課堂教學進行有效的補充和拓展。引導學生身臨其境地感受傳統(tǒng)文化的魅力，并學習其精髓。構(gòu)建科學合理的評價機制，通過科學合理的評價機制來判斷高校思想政治教育中是否有效地融入傳統(tǒng)文化。還要不斷探索傳統(tǒng)文化滲透的相關(guān)措施，以此幫助學生構(gòu)建更加完善的知識體系。

參考文獻

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